2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 1(2)教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 1(2)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)： 　　學(xué)習(xí)skip playtime sad noon hide-and-seek hurry up catch等單詞和短語。 　?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。 　　2.對現(xiàn)在進(jìn)行時所表示的意義有更深入的了解。 　　3.正確理解，掌握對話內(nèi)容 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo)： 　　1.通過學(xué)習(xí)，對外國小朋友的課件活動有所了解。 　　2.通過談?wù)搶W(xué)生課間活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的意識 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　1.Daming and Sam are playing hide-and-seek. 　　2. Daming is hiding and Sam is seeking. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.熟練掌握本單元的單詞和詞組。 　　2.能和他人談?wù)撃橙苏谧瞿呈隆? 　　3.能區(qū)分be動詞is 和are 的用法。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關(guān)圖片。 　　教學(xué)過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師和學(xué)生一起說唱上一單元的Chant: 《What are you doing?》，鼓勵學(xué)生邊說邊做動作，以此活躍課堂氣氛，教師還可以請說得好的學(xué)生到講臺前進(jìn)行表演，對聲音洪亮，有表情有動作，有節(jié)奏感地學(xué)生予以獎勵，以此來鼓勵學(xué)生。 　　 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：通過說唱這首chant既可以活躍課堂氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時也能為新課的教搜與學(xué)習(xí)做鋪墊。）小學(xué) 　　2.教師和學(xué)生一起做律動游戲Listen and do 　　教師發(fā)指令，如：“play football draw a picture jump”要求全體學(xué)生做動作，然后教師問 　　學(xué)生：“What are you doing？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’m playing football. / I’m drawing a picture. / I’m jumping.” 　　（設(shè)計(jì)說明：TPR活動可以很快促使學(xué)生集中注意力，并在活動中復(fù)習(xí)了已學(xué)的詞匯，老師可以從中總結(jié)學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固程度）。 　　Step 2 　　1.熱身活動后，教師給學(xué)生呈現(xiàn)本單元的教學(xué)掛圖，然后向?qū)W生介紹圖中人物，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，教師指著圖中單個的人物來詢問：“What’s he /she doing?”指著兩個或兩個以上的人問：“What are they doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答。此時教師可以給學(xué)生就什么情況下用be動詞is和are 做或詳或簡短的解釋，總之讓學(xué)生明白它們之間的區(qū)別為佳。 　　 　　2.教師問學(xué)生“Are you happy？” 　　S：Yes. 　　T: You are happy, But Fangfang is not happy. She is sad. Why? Now look at the word：“Sad”. 　　教師教授學(xué)生新單詞sad-傷心。 　　T: Why is she sad? Let’ s look at the picture.教師指著第一幅圖問學(xué)生。然后指著另一幅掛圖問學(xué)生“Is she sad now?” 　　S：No 　　T: She is happy now, why? 　　S: Amy is playing with her. 　　T: What are they playing? 　　教師引導(dǎo)學(xué)生說出”拍手游戲”然后教授學(xué)生詞組Clapping games. 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：通過這種源于真實(shí)生活的話題引起了學(xué)生的共鳴。激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生和老師在真實(shí)而有意義的語言交際中自然地教授和學(xué)習(xí)新的語言項(xiàng)目。） 　　T: Amy and Fangfang are playing clapping games. What about the other children? What are they doing? Let’s listen and look at your book.。 　　教師讓學(xué)生打開課本，播放本單元的錄音。讓學(xué)生帶著下列問題聽錄音： 　　What is Daming doing? 　　What is Sam doing? 　　（設(shè)計(jì)說明：聽錄音時給學(xué)生提出兩個問題，這樣可以幫助學(xué)生的思維更具有指向性，從而在很大程度上提高了課堂效率。） 　　在學(xué)生聽了一遍錄音的基礎(chǔ)之上，教師再放一遍錄音，提醒學(xué)生注意動詞－ing形式。教師可以讓學(xué)生把找出的答案寫下來。然后引導(dǎo)大家說出答案： 　　Daming is hiding. 　　Sam is seeking. 　　T: Let’s clap your hands together. Listen to me carefully! “Daming is hiding and Sam is seeking. 　　教師和大家一起拍手說chant.,等到同學(xué)們說得比較熟練的時候，教師可以繼續(xù)把chant教完整。 　　T: Daming is hiding and Sam is seeking. So Daming and Sam are playing hide-and-seek. 　　T: Children, do you want to try? Ok, let’s chant together! 　　教師先和學(xué)生一起說，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，最后可以進(jìn)行小組比賽。看看哪位同學(xué)說得語音語調(diào)準(zhǔn)確，語速塊，節(jié)奏感好。老師要對表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵。 　　3.教師播放錄音，先讓學(xué)生完整地聽一遍，然后每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀?？刹捎枚喾N方式進(jìn)行訓(xùn)練，如個別讀，排火車讀等，教師要注意及時矯正學(xué)生的語音和語調(diào)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：恰當(dāng)多樣的學(xué)習(xí)形式，可以使不同水平的學(xué)生都得到照顧，還可以讓學(xué)生看到自己應(yīng)該努力達(dá)到的目標(biāo)。） 　　Step 3 Prectice 　　1.T: Hide-and-seek is very interesting. I like it. Do you like hide-and-seek? 　　S: Yes. 　　T: Who want to play hide-and-seek here? 　　教師讓兩個同學(xué)一組來做這個練習(xí)，然后其他同學(xué)一起拍手說 　　*** is hiding and *** is seeking. 　　*** and *** are playing hide-and-seek 　　2.情景采訪：教師仿照課本圖畫在教室里設(shè)置一個學(xué)生下課休息的場景，請兩名學(xué)生作為主持人去采訪。如：”What are you doing?” “Do you like this game?”其他同學(xué)要用本單元學(xué)習(xí)的游戲名稱回答主持人提出的問題，如：”We are clapping games, We like this game very much.” 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生親自體驗(yàn)，親身感受，并通過他們熟悉的人來進(jìn)行練習(xí)會加深他們對單詞和句型的印象，而且充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，讓他么在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。） 　　Step 4 Summary 　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。 　　Step 5 Homework 　　1.能脫離課本和小組同學(xué)表演這一單元的課文。 　　2.畫一幅同學(xué)或自己正在進(jìn)行體育活動的圖片，旁邊用英語標(biāo)注，同學(xué)之間互相交流。 　　（設(shè)計(jì)說明：這是一個拓展性練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 1(3)教案 外研版（一起） I. Teaching contents: Unit 1 in module 5 II. Teaching aims: 1. Learn to read the new phrases in module 5. 2. Learn to read the new sentences in unit 1. 3. Try to perform the dialogue in pairs. III. Important and difficult points: The kids can read the new words and phrases well. The kids can read the new sentences correctly. The kids can perform the dialogue well. IV. Preparations: Pictures, cards and media V. Teaching time: 40 minutes VI. Teaching steps and methods: i. Organizations: Greetings Let’s count the numbers from 0 to 50. Let’s recite the chant in module 4. ii. Revision: T takes out the cards and then the kids try to read them out one by one: watch TV sing a song dance read a book go to school play basketball play football listen to music play with a train drink eat draw a picture talk to you… Ask and answer: What are you doing? Have a rest: Sing a song together. iii. New knowledge: Learn to read the following words and phrases one by one: playtime play with … skip hide seek play hide-and-seek play clapping games together open the door Don’t be late! those girls Read all the phrases after the teacher. Have a rest: Play some games of the phrases and then consolidate them. Ask and answer: A: What are you doing? B: I’m doing something. (Use the words we learned just now.) Let’s listen to the tape recorder. Listen to the whole chapter and then the teacher asks: What have you got? Listen and repeat. Read after the media one sentence by one sentence. Read after the teacher again. Open your books and try to answer the teacher some questions: Is Fangfang sad? Why? What is Lingling doing? What is Daming doing? What is Sam doing? What are those girls doing? Does Fanfang like clapping games? Play a game: Listen and point to the sentence the teacher read, let’s see who is quicker? Practice the dialogue in pairs. Performance. Homework: Imitate the tape recorder. Copy the new phrases 5 times. Blackboard design: Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. sad play with hide seek play hide and seek play clapping games together open the door Don’t be late!