2019-2020年五年級信息技術上冊 下載信息教案 魯教版.doc

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2019-2020年五年級信息技術上冊 下載信息教案 魯教版 教學目的 1. 知識目標： 讓學生學會保存文字、圖片、網頁等信息。 2. 能力目標： 培養(yǎng)學生獲取信息并能進行簡單處理的能力。 3. 情感目標： 引導學生體驗學習成就感，進一步培養(yǎng)學習興趣。 教學重難點 重點：文字與圖片的選定和保存 。 難點：收藏網址、收藏夾的使用。 教學過程 一、導入新課： 在因特網上有很多有趣的新聞、圖片、音樂等信息，還有許多好玩的游戲?？赡銜堰@些新聞、圖片、音樂和游戲通過網絡保存在你的計機上嗎?今天我們就來學習從Internet上下載信息的方法“保存信息”。 二、學習新知： “我們要學會管理文件資料，不能到處存放文件，每個同學建立一個以自己名字命名的文件夾，保存自己喜歡資料。” 教師演示保存文字的步驟。學生練習保存一段文字。 如果我們找到了一個很好看的圖片，想把它保存在自己的計算機上，怎么辦?”教師演示操作過程。學生練習保存一段文字。 “有時，我們既想要文字，又要想圖片，可以一次將整個網頁保存下來，方法：在IE瀏覽器的”文件”菜單中選“另存為”命令即可?！? 分組練習：查找一些關于我省一山(泰山)一水(黃河)一圣人(孔子)的圖片、文字，下載后保存在自己的文件夾中。 各組展示自己下載的資料，教師和其他組同學參與評價。 收藏夾的使用可以提高查找信息的效率，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成把經常用到的網站添加到收藏夾的習慣。 三、反饋及小結： 網上還有很多文件(比如，免費游戲)可以下載，這與文字、圖片的下載差不多，以后要多嘗試、多練習，這樣做才是學習信息技術的好方法。 四、布置作業(yè) 預習下一課內容。 附送： 2019-2020年五年級信息技術上冊 下雪了 2教案 冀教版 [教學內容] 引導線動畫的概念； 一片雪花飄落的動畫； 創(chuàng)作一個利用引導線的動畫。 [教學目標] 明確引導線動畫的概念及制作方法； 全體完成一片雪花飄落的動畫； 基礎好的孩子有創(chuàng)意的引導線動畫出現(xiàn)。 [教學流程] 一、視頻賞析 欣賞動畫片《雪孩子》的片段，也可讓學生講述在下雪的時候喜歡玩的游戲，調動學生的積極性。 二、引導線動畫解讀 師：這里面的雪花可以用FLASH的引導線動畫來制作。 [課件]打開“下雪了.fla”進行解讀： 所謂引導線動畫即是動畫的主體沿著引導線的方向進行運動，共分為兩層：引導線所在的位置即引導層，動畫主體即被引導層。 三、示范操作 師：引導線動畫是怎樣制作的呢？ [課件]示范“一片雪花飄落”的動畫制作。 [補充說明] “制作一片飄落的雪花”：雪花的一個引導層上最好只畫一條引導線，雪花的運動路線可有很大曲折度，但引導線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運動是單一的曲線運動，讓學生比較雪花與太陽運動的不同。 四、練習 生進行“一片雪花飄落”的動畫制作； 雪花從“學生機E：\下雪了\雪花圖”中搜索，也可由生自行繪制，形狀形態(tài)各異，不要求統(tǒng)一，關于雪花的顏色也可由學生任意發(fā)揮，鼓勵他們創(chuàng)作，創(chuàng)新。 五、多媒體網絡教室展評學生作品 1.屏幕監(jiān)看瀏覽所有同學作品。 2.每行由組長推薦作品轉播展評。 3.電子舉手選出本節(jié)最優(yōu)學生作品，上傳至教師機。 第二課時 [教學內容] 制作漫天飛舞的雪花 [教學目標] 明確制作漫天飛舞雪花的三種方法： 1.一片雪花的影片剪輯； 2.多個雪花飄落的影片剪輯； 3.時間軸上多層； 4.逐幀繪制雪花飄落的過程。 [教學流程] 一、問題討論 織學生討論交流如何制作出更多雪花飄落的動畫。 可以添加更多的層，分別制作； 可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程； 將前一節(jié)課制作的一片雪花飄落制作成影片剪輯； 雙擊“雪花”影片元件，進入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。 [CAI]將四種方法制作成專題網頁進行總結，下發(fā)到學生機，以便于學生隨時查閱，提高教學的復現(xiàn)率。 二、生自主探究 根據以上提示，選擇一種方法進行漫天飛舞的雪花的制作，有潛力的孩子可以鼓勵他四種方法都試試。 師巡視指導。 [說明] 利用逐幀制作“漫天飛舞的雪花”：需要注意確定好每個雪花所在的位置，多次試驗以達到更好的動畫效果。 三、展評作品 1.屏幕瀏覽所有同學作品； 2.每行由組長推薦作品轉播展評； 3.電子舉手選出本節(jié)最優(yōu)學生作品，上傳至教師機。 第三課時 [教學內容] 制作雪人眼睛眨動的影片 [教學目標] 能利用逐幀制作出雪人眼睛眨動的動畫； 進一步復習逐幀動畫； 明確后臺的影片和前臺的時間軸的差別和聯(lián)系。 [教學流程] 一、范例分析 問題：本動畫中除了雪花是運動的，還有哪些動態(tài)元素？ （雪人的眼睛） 問題：雪人的眼睛是一直在動嗎？ （是） 問題：那么，雪人的眼睛是制作成影片還是在時間軸上制作呢？ （影片元件） 問題：用哪種動畫來制作呢？ （逐幀） 問題：需要幾幀才能讓眼睛眨起來，每一幀的形態(tài)又是如何呢？ （生討論） 二、探究制作 打開“下雪了.fla”，觀察雪人眼睛的四幀形態(tài)，試著制作，師巡視指導。 [說明] “制作眼睛眨動的雪人”：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調搭配。 三、雪人+下雪 將制作好的眼睛拖動到一個空白關鍵幀里，讓雪人眼睛睛直眨動； 完成整個動畫。 [說明] 播放影片，引導學生觀察：影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個影片的播放過程，并不受主影片時間軸的限制，這個時候可以讓學生很好的體會影片剪輯元件的特點。 四、作品展評 五、作品上傳 第四課時 [教學內容] 創(chuàng)作雪人所在的場景，完成動畫。 [教學目標] 創(chuàng)作出雪人所在的背景，完成整個動畫； 根據學過的內容，創(chuàng)造性地加入一些動態(tài)元素，讓整個動畫更飽滿。 [教學流程] 一、動畫背景 問：雪花漫天飛舞，雪人可能會在什么地方呢？請同學們充分發(fā)揮自己的想像，為雪人設計一個場景。 [說明] 可以利用教師提供的背景圖，也可自己繪制如以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等。 二、設計場景 生為雪人設計所在的場景； 充分鼓勵小組合作，協(xié)討。 三、自行加入動態(tài)元素 四、動畫展評 五、作品上傳