2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第二課 室內(nèi)環(huán)境污染調(diào)查1教學(xué)分析 龍教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第二課 室內(nèi)環(huán)境污染調(diào)查1教學(xué)分析 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.對(duì)室內(nèi)環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查，了解室內(nèi)環(huán)境污染的主要來源及防治辦法； 2.能夠利用因特網(wǎng)獲取有關(guān)信息，并且能夠分析整理為我所用； 3.培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)分析與教學(xué)建議： 1.教材分析 一、教材分析 本主題通過對(duì)室內(nèi)環(huán)境污染的調(diào)查，搜集室內(nèi)污染的種類、預(yù)防方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生樹立關(guān)注生活的美好情感。室內(nèi)環(huán)境污染是日常生活中經(jīng)常遇到并且與自身的健康有直接關(guān)系的問題，因此在活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的環(huán)境入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且嘗試解決，培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)注生活的責(zé)任感。2.學(xué)生分析與教學(xué)建議 由于高年級(jí)的學(xué)生個(gè)性比較活躍，教師在組織教學(xué)時(shí)，要大膽放手讓學(xué)生自主探究。在備課和設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，而環(huán)保這一課題包括的內(nèi)容比較多，關(guān)于室內(nèi)環(huán)境污染也是一樣，教師可以幫助學(xué)生選擇一個(gè)小的主題作為調(diào)查的方向，以便于學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、了解。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第二課 室內(nèi)環(huán)境污染調(diào)查教學(xué)分析 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.對(duì)室內(nèi)環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查，了解室內(nèi)環(huán)境污染的主要來源及防治辦法； 2.能夠利用因特網(wǎng)獲取有關(guān)信息，并且能夠分析整理為我所用； 3.培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.安裝Word、Powerpoint、Flash、畫圖等軟件； 2.連接因特網(wǎng)； 3.提供幾個(gè)有關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址。 教學(xué)分析與教學(xué)建議： 1.教材分析 本主題通過對(duì)室內(nèi)環(huán)境污染調(diào)查，搜集室內(nèi)污染的種類，預(yù)防方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生樹立關(guān)注生活的美好情感。室內(nèi)環(huán)境污染是日常生活中經(jīng)常遇到并且與自身的健康有直接關(guān)系的問題，因此在活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的環(huán)境入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且嘗試解決，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。 2.學(xué)生分析與教學(xué)建議 小學(xué)生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對(duì)各種事物，特別是新生事物都充滿了好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的新鮮感、好奇心。在日常的教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的教學(xué)語(yǔ)言，生動(dòng)形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。 因此要精心設(shè)計(jì)提問。小學(xué)生學(xué)知識(shí)大多都是三分鐘熱度，短時(shí)的積極性很容易調(diào)動(dòng)，怎樣使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的處于積極狀態(tài)呢？這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的問題。例如：在我們的周圍，存在著一些危害健康的問題，你知道嗎？你知道有哪些裝飾材料是有毒的？作為一名執(zhí)法者你會(huì)怎樣處理有危害的裝飾材料？這一系列的問題，讓學(xué)生感到新奇。圍繞這些問題，他們就會(huì)在教師“猜一猜”、“試一試”中主動(dòng)尋找答案 五年級(jí)的學(xué)生個(gè)性活躍，組織教學(xué)時(shí)，要考慮大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，在備課和設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并使其能相互交流。