2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 阿西里西 1教案 蘇教版.doc
《2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 阿西里西 1教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 阿西里西 1教案 蘇教版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 阿西里西 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 ,感受音樂的歡快情緒,學(xué)唱歌曲(只需大致學(xué)會(huì))。 2.學(xué)唱“阿西里西”歌曲,了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂心情。3、學(xué)跳集體舞,重在參與。 教學(xué)重點(diǎn) 感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)完歌后,設(shè)計(jì)一些綜合音樂活動(dòng)。 教學(xué)過程 一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》 1.小朋友,在上課前,大家先說一說西藏有那些特點(diǎn),并結(jié)合書中插圖,來感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。 2.第一遍聽賞,感受西藏特點(diǎn),聽辨演唱的形式。 3.第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)作(如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作)表現(xiàn)歌曲的速度、力度。、 4.我們來熟悉一下歌詞內(nèi)容 5.跟錄音學(xué)唱歌曲。 二、學(xué)跳集體舞 1.基本動(dòng)作五個(gè) 2.學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞(分組學(xué)、互相學(xué)、組合) 三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》 1.教師有感情地范唱后,提問:歌曲中大家在干什么? 2.教師第二次范唱,學(xué)生拍手哼唱; 3.聽錄音拍節(jié)奏哼唱 4.按音樂節(jié)奏朗讀歌詞 5.初步學(xué)唱歌詞 1)集體跟琴輕輕演唱 2)分組演唱。 四、音樂活動(dòng) 1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)。 2.教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。 五、課堂小結(jié) 附送: 2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 音樂欣賞《金蛇狂舞》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過欣賞教學(xué),讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景,體會(huì)樂曲的情緒。 2. 指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂、簡(jiǎn)易樂器參與表現(xiàn)樂曲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。3. 通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂的情感。 教學(xué)重點(diǎn):小學(xué)xj5u 感受音樂情緒,初步了解人民音樂家聶耳簡(jiǎn)介。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)音樂情境,表現(xiàn)音樂場(chǎng)景,能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室,引出聶耳的生平介紹。(出示課件)聶耳是我國(guó)著名的人民音樂家,他自幼喜愛民間音樂,從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂器,如:笛子、二胡等,他一生創(chuàng)作了四十一件作品,我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《賣報(bào)歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 二、新課教學(xué): 導(dǎo)入新課:(出示課件)簡(jiǎn)介作品。 整體初聽:要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲。 (1)你覺得全曲的基本情緒是怎樣的? A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛 (2)聆聽這首樂曲之后,你認(rèn)為樂曲的速度是: 中速 快速 慢速 (3)通過欣賞,你聯(lián)想到了什么樣的音樂場(chǎng)景? A鑼鼓喧天,人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面。 B活潑歡快的歌舞場(chǎng)面。 C祖國(guó)山河的美麗景色。 學(xué)生邊聆聽邊思考(欣賞后,解決問題)出示課件。 分段賞析。小學(xué)xj5u 第一樂段:要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞: 在這段音樂中,你聽到了什么聲音?(鑼鼓敲打聲音) 請(qǐng)思考,這段鑼鼓齊奏,在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面,它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用? 師歸納:樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲,然后歡快的音樂接踵而來,仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天,人們爭(zhēng)先恐后、興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢?我們?cè)賮砺犚宦牭谝粯范危ㄐ蕾p后出示課件——節(jié)奏型)師用筷子示范,然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。 (出示課件)要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。 師彈奏第一樂段的音樂,要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊,帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。 師歸納:歡快的旋律,喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng),擁擠的人群,歡騰的場(chǎng)景,一幅緊張、熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。 第二樂段:(出示課件)請(qǐng)大家默看下列思考題,邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂,要求分組討論,再選代表回答問題: 通過欣賞第二樂段,你感到樂曲的基本情緒是: A熱烈歡快 B活潑跳躍 C優(yōu)美抒情 根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象,你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是: A 祖國(guó)的大好河山 B 你追我趕的緊張場(chǎng)面 這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器: A鈴鼓 B堂鼓 C鑼 D碰鈴 E木魚 F舞板 學(xué)生評(píng)價(jià):哪一組的答案正確? 第三樂段: 欣賞后思考: A音樂的情境是什么? B與第一樂段是否相似? 師歸納: A:隨著賽場(chǎng)氣氛越來越激烈,人民的情緒越來越高漲,激動(dòng)的心情無法用言語來表達(dá),于是鑼鼓聲更強(qiáng)了,樂曲聲更歡快了。 B:為什么和第二樂段相似呢?因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是:A+B+A`三段體結(jié)構(gòu)。 師問:為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》? 復(fù)聽全曲,參與表現(xiàn)。 要求:學(xué)生分組討論,設(shè)計(jì)方案,并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,表現(xiàn)力,創(chuàng)作力。 (全班學(xué)生集體隨樂表演) 課堂總結(jié): 師:同學(xué)們,今天我們的欣賞就到這兒,其實(shí)我國(guó)民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng),音樂表現(xiàn)性強(qiáng),今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品,下課! 小學(xué)xj5u- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級(jí)音樂上冊(cè) 阿西里西 1教案 蘇教版 2019 2020 三年級(jí) 音樂 上冊(cè) 西里 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5528448.html