2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽鐘1教案 蘇教版.doc

《2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽鐘1教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽鐘1教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽鐘1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）過程與方法： 1.設(shè)計.制作太陽鐘，并用它計時。 2.嘗試做一個沙漏。 （二）知識與技能： 1.知道太陽鐘的計時原理。 2.認(rèn)識多種多樣的古代計時工具。 （三）情感.態(tài)度與價值觀： 1.意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處 2.體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片或音像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備).手表。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.有經(jīng)驗的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？ 2.太陽的確可以當(dāng)作一個鐘來計算時間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 1.認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計時器 （1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。 （2）認(rèn)識地平日晷.赤道日晷。 （3）認(rèn)識各種各樣的古代計時器。 2.看手掌日晷 （1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2）學(xué)生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。 3.做太陽鐘 （1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）我們來做在個太陽鐘。 （3）學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時間。 三、總結(jié)應(yīng)用 1.小結(jié)課文。 2.課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽鐘2教案 蘇教版 一、教學(xué)理念： 探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，把探究過程顯性化是科學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種要求。引導(dǎo)學(xué)生探索研究太陽鐘的制作原理，讓學(xué)生親身體驗太陽鐘的用處，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：認(rèn)識太陽鐘和古代計時工具的原理。 2、過程與方法：利用太陽鐘的原理制作計時器 3、情感、態(tài)度與價值觀：意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型 四、教學(xué)過程： （一）鋪墊孕伏 師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點了？”（學(xué)生說出時間）“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘 （二）探究新知 A.初步認(rèn)識太陽鐘 1.介紹牛頓的故事 前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動反應(yīng)著太陽的位置變化，而太陽在天空的運行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時，在棍影的終點放一塊石頭做記號，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為“牛頓鐘” 2.聽了這個小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？ 3.學(xué)生回答 4.教師小結(jié) B.探究日晷原理 1.介紹日晷： 實際上牛頓做這個太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實物并把“日晷”板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動人民在觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時間的工具。 2.制作日晷 同學(xué)們想不想研究日晷？（想）請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具袋，里邊就有個日晷，請同學(xué)們在小組里仿造這個示意圖把它拼裝起來。 3.探究原理 （1）同學(xué)們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？ （2）學(xué)生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？） （3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識晷面和晷針：這是一個赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時針。 （4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個問題。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽光） （5）學(xué)生匯報 （6）教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時的時間。 （7）為什么用太陽鐘可以計時？你又時如何判斷出當(dāng)時的時間呢？ （8）學(xué)生討論 （9）學(xué)生匯報 C.認(rèn)識手掌日晷 1.原來認(rèn)識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計時嗎？ 2.學(xué)生回答 3.教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。 手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實踐體驗）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。 4.在其他同學(xué)的幫助下共同體驗手掌日晷的運用，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽光） 5.請兩組同學(xué)上臺演示，臺下同學(xué)說說指向的時間。 6.從這個試驗?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆? 7.學(xué)生回答。 8.教師小結(jié)。 （三）認(rèn)識古代計時器 1.人民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計時間的方法還有很多。我們來看看這些計時器（出示計時器掛圖）。 2.同學(xué)們在小組討論它們都是利用什么原理計時的。 3.小組請代表匯報 4.你們還知道其他的什么計時方法嗎？ 5.學(xué)生匯報 6.教師小結(jié)。 （四）歸納知識 1.無論是古代的計時器還是日晷它們都有什么共同的特征？ 2.學(xué)生匯報（都有固定的刻度和標(biāo)識） 3.這節(jié)課你有什么收獲？ 4.學(xué)生匯報 5.教師小結(jié) （五）鞏固新知，課后實踐 請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。