2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我是怎樣出生的1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我是怎樣出生的1教案 蘇教版 　　 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）過(guò)程與方法 1.運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。 2.整理信息，會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)收集到的資料。 （二）科學(xué)知識(shí)： 1.知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。 2.了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.意識(shí)到生命的珍貴。 2.體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生回家向父母詢問(wèn)自己剛出生時(shí)的一些情況。 2.學(xué)生帶好自己剛出生時(shí)的照片，小腳印拓片和胎毛制成的毛筆等（如果有的話），還要準(zhǔn)備好與父母交流時(shí)的問(wèn)題和答案。 3.學(xué)生準(zhǔn)備“沙袋”等重物。 4.教師準(zhǔn)備一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料。 　　 三、教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課 　　教師親切地對(duì)學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟?lèi)也在一代一代地繁衍著。我們的生命是父母給的，我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。 （二）進(jìn)行新課 1.交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。 在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時(shí)的情況和媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況，媽媽生下我之后的情況。 　　如：我在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？ 　　剛出生時(shí)我是什么樣的？ 　　媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？ 　　我出生時(shí)她的情形是怎樣的？ 2.了解人生命的孕育過(guò)程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。 （1）了解人生命的孕育過(guò)程。 a.教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料。 b.排序。P36頁(yè)五副圖是我們?cè)趮寢屪訉m里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖。 請(qǐng)將它們按照從小到大的發(fā)育時(shí)期排個(gè)序。 （教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進(jìn)行排序） 講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期。 （2）體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。 　　講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤(pán)及羊水的總重量約為5.5公斤，我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽?xiě)言袝r(shí)的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上一天。） 　　提示：在模擬孕婦的“負(fù)重”活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不要把此活動(dòng)視為一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生珍愛(ài)生命，孝敬父母的情感。 3.討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。 話題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。 （三）小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　4．我是怎樣出生的 　　人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖后代的 　　我在媽媽“肚子”里住了10個(gè)月 五、后記反思 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我是怎樣出生的1課堂實(shí)錄 蘇教版 人的生殖方面的問(wèn)題是多年來(lái)我國(guó)科學(xué)教育教材尚未涉足的領(lǐng)域，《我是怎樣出生的》這一課主要通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查自己出生前后的情況，了解人類(lèi)是怎樣延續(xù)后代的，進(jìn)而知道生命是來(lái)之不易的，樹(shù)立珍愛(ài)生命、孝敬父母的感情。 課文分為四個(gè)部分： 第一部分，和媽媽談話，了解媽媽?xiě)言衅陂g的事。和媽媽的談話十分重要，只有每個(gè)人都對(duì)自己小時(shí)候的情況有了好多的了解，我們的課上討論才會(huì)有說(shuō)不盡的話。這是我們開(kāi)展教學(xué)的前提。但是我們的學(xué)生雖然都對(duì)自己的從前充滿著好奇，可能家長(zhǎng)不一定了解我們的教學(xué)意圖，會(huì)有所顧慮，因此教師一定要通過(guò)諸如告家長(zhǎng)書(shū)之類(lèi)的方式積極地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得他們的支持。同時(shí)也不必限定學(xué)生和媽媽談話，完全可以鼓勵(lì)學(xué)生把這樣一個(gè)調(diào)查活動(dòng)作為召開(kāi)一次其樂(lè)融融的家庭會(huì)議的契機(jī)，讓學(xué)生更多地感受到家庭每個(gè)人對(duì)他的愛(ài)。 第二部分，和同學(xué)交流自己出生前后的情況。學(xué)生通過(guò)課前的調(diào)查，肯定知道了很多自己小時(shí)候的事情，他們急于告訴別人，讓每個(gè)人都分享他的驚奇、他的快樂(lè)。我們應(yīng)該給他們充分的時(shí)間去交流，啟發(fā)他們和同學(xué)去比較，從中發(fā)現(xiàn)一般的情況。 第三部分，向?qū)W生介紹胎兒在母體中的生長(zhǎng)過(guò)程。教師不妨利用掛圖、幻燈、多媒體課件等向?qū)W生展示自己在媽媽肚子中是怎樣慢慢地長(zhǎng)大的。 第四部分，討論應(yīng)該怎樣愛(ài)惜生命，對(duì)待父母?？梢哉f(shuō)通過(guò)調(diào)查同學(xué)們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生的自己，了解自己的興奮是難以言表的。激動(dòng)之余我們要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)查的體會(huì)，特別了解到媽媽?xiě)言衅陂g所受的痛苦時(shí)，孩子們的心靈確實(shí)是一種震撼，適時(shí)地引導(dǎo)他們討論教材提供的兩個(gè)問(wèn)題，使他們激動(dòng)興奮的感情升華到對(duì)珍愛(ài)生命、孝敬父母的感悟。 本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 過(guò)程與方法 ●會(huì)收集對(duì)自己研究的問(wèn)題有用的材料； ●能選用自己擅長(zhǎng)的方式表述自己調(diào)查的結(jié)果。 知識(shí)與技能 ●了解人出生前后的一般情況； ●知道繁殖是生命的共同特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，懂得應(yīng)該孝敬父母； ●認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，要珍愛(ài)自己的生命，遠(yuǎn)離一切傷害生命的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師要事先擬一份告家長(zhǎng)書(shū)，告知我們的教學(xué)意圖，以便家長(zhǎng)能有的放矢地配合我們的教學(xué)，提高調(diào)查的效益（家長(zhǎng)書(shū)可以和調(diào)查記錄表印在一起）；還可準(zhǔn)備一份人的胎兒生長(zhǎng)音像資料和一份宣傳珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品一類(lèi)內(nèi)容的音像資料（或制作一套電腦幻燈片），讓學(xué)生準(zhǔn)備好向媽媽調(diào)查自己小時(shí)候的事情，要求先考慮好想問(wèn)的問(wèn)題再進(jìn)行調(diào)查。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （本課雖然有四個(gè)部分組成，但是調(diào)查活動(dòng)是需要課前進(jìn)行的，因此課直接從第二部分交流調(diào)查情況開(kāi)始。） 一、交流調(diào)查的情況。 1.談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過(guò)自己小時(shí)候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，也非常想告訴大家你小時(shí)候是什么樣子的，對(duì)嗎？ 下面，我們就分組交流一下，請(qǐng)你告訴同組的同學(xué)，你小時(shí)候是什么樣子的，以及你出生時(shí)的一些情況？ 2.學(xué)生分組交流。 【注意】分組交流的時(shí)間不要太倉(cāng)促，應(yīng)該讓學(xué)生盡情地說(shuō)一說(shuō)，讓每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)。此外，教師要巡視，適時(shí)地融入一些小組參與討論，引導(dǎo)他們比較一下，大家小時(shí)候成長(zhǎng)的過(guò)程有什么相同的地方。 3.談話：剛才，大家都已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過(guò)程有一些共同的地方？ 4.討論交流。 5.小結(jié)：是的，我們大家出生前都需要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)大約10個(gè)月，通過(guò)這10個(gè)月的成長(zhǎng)，我們?cè)诔錾鷷r(shí)就長(zhǎng)成了人的樣子了。出生以后我們主要吃媽媽的奶汁長(zhǎng)大，幾個(gè)月后我們就開(kāi)始會(huì)吃東西了，慢慢學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話…… 6.談話：在前面的幾節(jié)課中，我們知道動(dòng)物植物都要繁殖后代，延續(xù)生命。人類(lèi)同樣如此，可見(jiàn)，繁殖后代是生物的共同特征。 二、了解胎兒在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過(guò)程。 1.談話：大家小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？ 2.觀看電腦課件：胎兒的成長(zhǎng)。 三、討論應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，孝敬父母。 1.談話：同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了解了媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況，知道媽媽為了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人為了你的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)的事情嗎？ 2.學(xué)生介紹。 3.談話：在每一個(gè)人的出生和成長(zhǎng)過(guò)程中，都蘊(yùn)涵了他的親人對(duì)他無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，就像我們種一盆花，沒(méi)有我們給它澆水、施肥，它絕不可能開(kāi)出美麗的花朵一樣，離開(kāi)了家人的關(guān)愛(ài)，也絕沒(méi)有我們的健康成長(zhǎng)，養(yǎng)一株花都很辛苦，養(yǎng)一個(gè)人更難！對(duì)嗎？你應(yīng)該怎樣珍惜自己的生命呢？ 4.學(xué)生討論。 5.談話：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母為我們做了很多，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？特別是有一天，他們老了，你會(huì)怎樣回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩呢？ 6.學(xué)生發(fā)言。 四、舉辦展覽會(huì)，總結(jié)全課。 這里主要給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們向大家展示一下記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程的物品，和他人分享一下自己的快樂(lè)和驕傲。 教學(xué)片斷賞析 　　交流“關(guān)于我是怎樣出生的”教學(xué)片斷 師：我們請(qǐng)每組出一位同學(xué)來(lái)代表小組交流一下關(guān)于我是怎樣出生的這個(gè)話題。 生：我知道我們要在媽媽的肚子里呆上十個(gè)月左右的時(shí)間才會(huì)出生的。 生：我知道我生下來(lái)的時(shí)候就有頭發(fā)，不過(guò)只有一點(diǎn)點(diǎn)。 生：我知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臓I(yíng)養(yǎng)是怎么來(lái)的，在肚臍眼那邊和媽媽的一根“筋”相連，那根“筋”就是傳送營(yíng)養(yǎng)的，我們生下來(lái)以后，醫(yī)生把那根“筋”剪斷，然后在那兒打個(gè)結(jié)，就成了我們的肚臍眼了。 師：那根“筋”叫做臍帶。誰(shuí)知道臍帶有什么作用?。? 生：這根臍帶是用來(lái)輸送營(yíng)養(yǎng)的，而且是輸送營(yíng)養(yǎng)的必需之路，如果沒(méi)了這根臍帶的話，我們就長(zhǎng)不大了。 生：所以媽媽生我的時(shí)候體重增加了20多斤呢，因?yàn)橐喑砸稽c(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，這樣才能讓我吸收到足夠的營(yíng)養(yǎng)。 生：在媽媽?xiě)言械臅r(shí)候不能做一些重的活兒。 師：還有誰(shuí)要補(bǔ)充？ 生：我知道胎兒的性別是怎樣形成的。胎兒體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有YY基因染色體，就是男孩，而XX基因則是女孩。 師：你是從哪兒知道這些的？媽媽告訴你的？ 生：沒(méi)有，我是查資料從書(shū)上看到的。 …… 【片斷評(píng)析】交流是很重要的一種科學(xué)學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生在課堂中搞科學(xué)探究學(xué)習(xí)，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行科學(xué)交流，和同伴進(jìn)行交流，和其它小組成員進(jìn)行信息的互相溝通，這個(gè)交流的過(guò)程，就是科學(xué)探究當(dāng)中很重要的一個(gè)過(guò)程。從上面孩子們的發(fā)言來(lái)看，他們并沒(méi)有一本正經(jīng)地進(jìn)行科學(xué)的討論，完全是在一種極其放松和自由的氣氛中和教師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，每個(gè)孩子都敢于表達(dá)自己的一些意見(jiàn)和見(jiàn)解。教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有將主要精力放在花哨的表面的教學(xué)形式上，而是讓孩子們盡情地說(shuō)自己知道的事，想說(shuō)的事，感興趣的事，應(yīng)該說(shuō)這樣的課堂教學(xué)是非常樸實(shí)、非常真實(shí)的。稍微美中不足的是交流中缺乏學(xué)生之間的互相提問(wèn)和辯論，教師也沒(méi)有拋出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題讓學(xué)生去解答，整個(gè)交流過(guò)程顯得較為平淡。