2019-2020年一年級語文下冊 美麗的丹頂鶴 2說課稿 教科版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 美麗的丹頂鶴 2說課稿 教科版 一、說教材 課文描寫了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性,引起學(xué)生對丹頂鶴的喜愛,滲透了保護野生動物的教育。課文語言優(yōu)美,適合朗讀。文中配有插圖,可用來幫助學(xué)生理解語言文字。 二、說重點難點 細(xì)讀課文2、3自然段,體會丹頂鶴的美麗,練習(xí)有感情地朗讀課文。 三、說教法學(xué)法 1.朗讀感悟。在讀中感悟,讀中理解,以讀促悟。 2.媒體輔助。通過多媒體手段幫助理解,指導(dǎo)背誦。 3.合作探究。在合作中突破難點,培養(yǎng)合作精神。 四、說教學(xué)過程 (一)揭題激趣 首先以“今天老師給你們帶來了一個新朋友”(出示丹頂鶴圖片)提高小朋友的興趣,再讓小朋友把自己知道的丹頂鶴的情況向大家介紹一下,檢查他們的預(yù)習(xí)情況,接著引出課題,并讓孩子們提出疑問,提高他們讀課文的興趣。 (二)初讀課文 提出要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,為精讀部分的解答疑問作鋪墊。 (三)精讀第2、3自然段 我所上的第二、三自然段中有四句話具體寫了丹頂鶴的色彩美、形體美、姿態(tài)美。這也是全文的重點和難點。其中,第三句話用陳述的語言寫了丹頂鶴什么地方都長,突出他體形修長的特點,學(xué)生光靠讀書,是很難想象出丹頂鶴高雅的體態(tài)的,必須借助一定的外界條件給學(xué)生一個比較鮮明的表象,我給學(xué)生出示了許多丹頂鶴美麗的圖片;第四句中引吭高歌、展翅飛翔、高雅等描寫丹頂鶴姿態(tài)的詞語學(xué)生理解起來都有困難,尤其是高雅這個詞語很抽象,學(xué)生必須通過對丹頂鶴引吭高歌、展翅飛翔的情態(tài)的體驗來感悟,所以,在這里我應(yīng)該充分借助電教媒體等輔助手段再現(xiàn)丹頂鶴動態(tài)的美,并讓學(xué)生做出“展翅飛翔”的動作,從而讓學(xué)生悟出“高雅”一詞的豐富的內(nèi)涵。 根據(jù)我對教材這樣的理解和把握,第三段我是這樣處理的:首先讓學(xué)生初讀第三段,從整體上感受丹頂鶴的姿態(tài)的美、逗人喜愛,然后尊重學(xué)生的意愿,把自己感興趣的地方努力地讀好。在讀的過程中,我運用不同的形式、手段對學(xué)生進行點撥、引導(dǎo),同時我也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去,讓學(xué)生在一種愉悅的心境下,積極地積累形象和語言,并聲情并茂地把丹頂鶴介紹給大家。最后,我讓學(xué)生配樂讀2、3自然段,感受丹頂鶴的美。 (四)小結(jié)第2、3自然段 幫助學(xué)生回憶剛學(xué)過的內(nèi)容,再次感受美。 (五)寫字 教學(xué)生字“卻”,主要是以學(xué)生自主實踐,自我體驗為主,先讓學(xué)生說怎么記,師再補充。 (六)作業(yè) 這一環(huán)節(jié),主要是想讓學(xué)生把課堂上的興趣延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的意識和能力。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 美麗的小路 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字10個。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字。 2．能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或自己的話說一說。 3．懂得愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。 重點和難點： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。 2．能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或自己的話說一說。 教學(xué)過程： 一、看圖，引入課題 1． 出示投影片。(1)問：圖上畫著什么? (2)問：這是一條怎樣的小路?(3)學(xué)生交流。 2． 出示課題齊讀。 二學(xué)習(xí)課文1--3節(jié) 1． 聽課文錄音1--3節(jié)，學(xué)課文。 (1)聽課文錄音，思考：美麗的小路在哪里?為什么說小路是美麗的?大家怎樣贊美它? (2)交流，板書：鋪滿鵝卵石、開滿鮮花 (3)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀一師帶讀一指名讀一齊讀(要求通過朗讀，能體現(xiàn)小路的美)。 (4)師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說(5)指導(dǎo)讀句子“啊，多美的小路啊!” 2．學(xué)生字“屋、石、旁、鮮”。 (1)小老師領(lǐng)讀。 “鮮”：三拼音；“屋、石”：整體認(rèn)讀音節(jié)；“旁”：后鼻音。 (2)同桌討論，用什么好方法記住它們? (3)反饋交流。 3．齊讀第1—3節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文4—7節(jié) 1．聽課文錄音4--7節(jié)，學(xué)課文。 (1)聽錄音，思考：美麗的小路怎么會不見的?兔姑娘、鹿先生、鴨先生怎么說? (2)交流，板書：堆積了許多垃圾、蒼蠅嗡嗡地飛 (3)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路不見了?！? (4)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路怎么不見了?” (5)指導(dǎo)讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!” 2．學(xué)生字“步、堆、積、皺”。(1)開火車拼讀音節(jié)?！鞍櫋保郝N舌音(2)做動作理解“皺眉頭”，認(rèn)識“皺”。(3)討論：用什么好方法記住“步、堆、積”。(4)反饋交流。 3．齊讀課文4--7節(jié)。 四、學(xué)習(xí)課文8—10節(jié) 過渡：大家是怎樣讓小路又變美麗了? 1．聽錄音8—10節(jié)，學(xué)課文。 (1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的? (2)交流板書：推小車，拿掃帚，掃垃圾，給花澆水，給路洗澡 (3)師引讀第8—10節(jié)。 2． 學(xué)生字“推、洗、干、凈”。 五、復(fù)習(xí)生字，讀課文 1．小老師領(lǐng)讀生字2．叫號游戲3．齊讀課文4．學(xué)了課文你懂了什么道理? 5．說話練習(xí)：你家周圍的路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?6．書寫指導(dǎo)：“堆、推、洗、凈”。