2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第3課 用計(jì)算機(jī)處理信息教學(xué)分析 浙江攝影版.doc

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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第3課 用計(jì)算機(jī)處理信息教學(xué)分析 浙江攝影版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。 2. 了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念。 3. 知道不同的軟件可以完成不同的工作。 4.激發(fā)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 了解計(jì)算機(jī)的輸入輸出的方式。 2. 不同的軟件可以完成不同的工作。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 輸入輸出設(shè)備的了解 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、課前準(zhǔn)備： 制作一份有關(guān)奧運(yùn)的小報(bào)。輸入和輸出設(shè)備若干。 六、教材分析： 本課是這一單元的最后一課，在初步了解信息的概念和現(xiàn)代信息技術(shù)后，本課要讓學(xué)生將注意力放在現(xiàn)代信息技術(shù)的核心——計(jì)算機(jī)上。通過(guò)一張奧運(yùn)小報(bào)的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)是如何處理信息的。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)輸入和輸出設(shè)備。 在本課的教學(xué)時(shí)，在課堂上，并不要求學(xué)生真正做一份小報(bào)，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步的回憶用計(jì)算機(jī)制作小報(bào)的過(guò)程。其中的輸入這一塊內(nèi)容應(yīng)與五（上）中圖像的輸入、聲音的輸入相結(jié)合，注意：在本課的教學(xué)中應(yīng)盡量避免出現(xiàn)“輸入設(shè)備”等概念。因?yàn)楸菊n中輸入的范圍很廣泛，貿(mào)然出現(xiàn)名詞會(huì)把學(xué)生的理解引入歧途。在本課中只要讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)可以用多種途徑來(lái)獲得停息就可以了 計(jì)算機(jī)處理信息的手段很多。在這兒，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明，計(jì)算機(jī)依靠不同的軟件來(lái)處理不同的信息，解決不同的問(wèn)題。同樣，建立文件夾、為文件分類等工作也是在處理信息。 在信息的發(fā)布階段，要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)布信息的多樣性。 七、教學(xué)建議： （一）談話引入 教師可在復(fù)習(xí)上兩課的概念的基礎(chǔ)上，引出計(jì)算機(jī)我們處理信息的好幫手。并要學(xué)生回憶已經(jīng)能利用計(jì)算機(jī)完成哪些任務(wù)。然后以制作一張小報(bào)為例，看看計(jì)算機(jī)是如何處理信息的。 （二）獲得信息 1．制作一張小報(bào)需要很多的材料，這些材料你是怎么得到的？ 2. 當(dāng)找到這些材料時(shí)，你是怎樣將它輸入電腦中的？ 3. 學(xué)生回答時(shí)教師板書。 4. 教師在小結(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生計(jì)算機(jī)獲得信息的方法很多，我們把這個(gè)過(guò)程叫做輸入。 （三）回憶制作小報(bào)過(guò)程 1. 教師可以先設(shè)問(wèn)如果對(duì)得到的材料要進(jìn)行修改，哪些軟件可以幫忙。 2. 除了你使用過(guò)的軟件外，你還知道哪些軟件能完成什么任務(wù)。 3. 教師小結(jié)不同的軟件的不同的作用，計(jì)算機(jī)就是用各種軟件來(lái)外理信息的。信息的整理分類等，也是在處理信息。 （四）回憶發(fā)布小報(bào)方式 教師提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小報(bào)制作完成后，怎樣才能讓別人欣賞。 要注意不要把顯示器顯示忘記。 （五）制作簡(jiǎn)單的小報(bào)。 利用上一節(jié)課收集的材料制作一份簡(jiǎn)單的小報(bào)。 八、練習(xí)建議： 本課的練習(xí)應(yīng)當(dāng)控制在20分鐘內(nèi)完成。所以要求不要偏高。在完成后，一定要讓學(xué)生互相看一看別人的作品，一來(lái)可以體會(huì)信息存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，二來(lái)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到作品發(fā)布的成就感。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第3課 用計(jì)算機(jī)處理信息教學(xué)建議 浙江攝影版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。 2. 了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念。 3. 知道不同的軟件可以完成不同的工作。 4.激發(fā)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 了解計(jì)算機(jī)的輸入輸出的方式。 2. 不同的軟件可以完成不同的工作。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 輸入輸出設(shè)備的了解 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、課前準(zhǔn)備： 制作一份有關(guān)奧運(yùn)的小報(bào)。輸入和輸出設(shè)備若干。 六、教材分析： 本課是這一單元的最后一課，在初步了解信息的概念和現(xiàn)代信息技術(shù)后，本課要讓學(xué)生將注意力放在現(xiàn)代信息技術(shù)的核心——計(jì)算機(jī)上。通過(guò)一張奧運(yùn)小報(bào)的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)是如何處理信息的。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)輸入和輸出設(shè)備。 在本課的教學(xué)時(shí)，在課堂上，并不要求學(xué)生真正做一份小報(bào)，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步的回憶用計(jì)算機(jī)制作小報(bào)的過(guò)程。其中的輸入這一塊內(nèi)容應(yīng)與五（上）中圖像的輸入、聲音的輸入相結(jié)合，注意：在本課的教學(xué)中應(yīng)盡量避免出現(xiàn)“輸入設(shè)備”等概念。因?yàn)楸菊n中輸入的范圍很廣泛，貿(mào)然出現(xiàn)名詞會(huì)把學(xué)生的理解引入歧途。在本課中只要讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)可以用多種途徑來(lái)獲得停息就可以了。 計(jì)算機(jī)處理信息的手段很多。在這兒，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明，計(jì)算機(jī)依靠不同的軟件來(lái)處理不同的信息，解決不同的問(wèn)題。同樣，建立文件夾、為文件分類等工作也是在處理信息。 在信息的發(fā)布階段，要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)布信息的多樣性。 七、教學(xué)建議： （一）談話引入 教師可在復(fù)習(xí)上兩課的概念的基礎(chǔ)上，引出計(jì)算機(jī)我們處理信息的好幫手。并要學(xué)生回憶已經(jīng)能利用計(jì)算機(jī)完成哪些任務(wù)。然后以制作一張小報(bào)為例，看看計(jì)算機(jī)是如何處理信息的。 （二）獲得信息 1．制作一張小報(bào)需要很多的材料，這些材料你是怎么得到的？ 2. 當(dāng)找到這些材料時(shí)，你是怎樣將它輸入電腦中的？ 3. 學(xué)生回答時(shí)教師板書。 4. 教師在小結(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生計(jì)算機(jī)獲得信息的方法很多，我們把這個(gè)過(guò)程叫做輸入。 （三）回憶制作小報(bào)過(guò)程 1. 教師可以先設(shè)問(wèn)如果對(duì)得到的材料要進(jìn)行修改，哪些軟件可以幫忙。 2. 除了你使用過(guò)的軟件外，你還知道哪些軟件能完成什么任務(wù)。 3. 教師小結(jié)不同的軟件的不同的作用，計(jì)算機(jī)就是用各種軟件來(lái)外理信息的。信息的整理分類等，也是在處理信息。 （四）回憶發(fā)布小報(bào)方式 教師提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小報(bào)制作完成后，怎樣才能讓別人欣賞。 要注意不要把顯示器顯示忘記。 （五）制作簡(jiǎn)單的小報(bào)。 利用上一節(jié)課收集的材料制作一份簡(jiǎn)單的小報(bào)。 八、練習(xí)建議： 本課的練習(xí)應(yīng)當(dāng)控制在20分鐘內(nèi)完成。所以要求不要偏高。在完成后，一定要讓學(xué)生互相看一看別人的作品，一來(lái)可以體會(huì)信息存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，二來(lái)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到作品發(fā)布的成就感。