2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法(三)教案 西師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法(三)教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第101頁(yè)例5、課堂活動(dòng)1、2題及第102頁(yè)練習(xí)十四2~4題。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 (1) 口算。 324 637 549 (2)把7朵花平均分給3個(gè)小朋友,每人分得幾朵?還剩幾朵?比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。 (3)揭示課題:像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法,今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題) 二、探究新知 1出示例5 引導(dǎo)學(xué)生觀察:這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同? 學(xué)生思考后,回答。 教師:這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份,每份是7,還余8個(gè)沒(méi)分;第二個(gè)豎式表示把50平均分成6份,每份是8,還余2個(gè)沒(méi)分。 議一議:哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的,為什么? 學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流各自的想法,并匯報(bào):第一個(gè)豎式,余數(shù)是8,比除數(shù)6大,還可以再分,把8平均分成6份,每份還能再分1個(gè);第二個(gè)豎式,余數(shù)是2,比除數(shù)6小,把2平均分成6份,每份分不到1個(gè)了。所以第二個(gè)豎式得到的商是正確的。 教師:你是根據(jù)什么來(lái)判斷余數(shù)能不能再分的? 引導(dǎo)學(xué)生思考,得出:余數(shù)比除數(shù)大,還可以再分;余數(shù)比除數(shù)小,不能再分。 小結(jié):在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí),余數(shù)必須小于除數(shù)。 2自主練習(xí) 做“試一試”的題,指名板演,全班評(píng)價(jià)。 三、課堂活動(dòng) 1完成課堂活動(dòng)第1題 先引導(dǎo)學(xué)生理解:最大能填幾是什么意思? 學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,初步體驗(yàn)試商過(guò)程。 2完成課堂活動(dòng)第2題 先觀察豎式,引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小,找出錯(cuò)誤原因,再改正。 四、鞏固練習(xí) 1練習(xí)十四第2題 ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②指名回答,集體訂正。 2練習(xí)十四第3題 ①指名板演,其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式。 ②檢查計(jì)算結(jié)果,集體訂正。 3練習(xí)十四第4題 ①學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 ②找做題速度快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法(二)教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第99~100頁(yè)例3、例4及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情況,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。 2通過(guò)分一分來(lái)體會(huì)有余數(shù)的除法。 3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 圓片。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 教師:孩子們,我們來(lái)口算幾道除法題。366= 729= 255= (學(xué)生回答) 二、探究新知 1教學(xué)例3 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出20個(gè)圓片,我們一起分一分。1組、2組的同學(xué)每個(gè)同學(xué)都把20個(gè)圓片每5個(gè)分1份;3組、4組的同學(xué)每個(gè)同學(xué)都把20 個(gè)圓片每7個(gè)分1份。分完后相互交流,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。 1組、2組的學(xué)生:我們把20個(gè)圓片,每5個(gè)分1份,分成了4份,剛好分完,算式是205=4。 3組、4組的學(xué)生:我們把20個(gè)圓片,每7個(gè)分1份,分成了2份,剩下的6個(gè)不能分了。 教師:為什么不能再分了呢? 學(xué)生:因?yàn)闆](méi)有7個(gè)圓片,不夠再分1份呀。 教師:那么怎么處理這些不能再分的圓片呢?這就是這節(jié)課我們要研究的課題——有余數(shù)的除法。(板書(shū):有余數(shù)的除法) 教師:把20個(gè)圓片,每7個(gè)分1份。能寫(xiě)成除法算式嗎?怎樣寫(xiě)?引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出207,并要求學(xué)生回答,為什么要這樣寫(xiě)? 教師:分的結(jié)果是什么呢? 學(xué)生:分成了2份。剩下的6個(gè)不能再分了。 教師:分成的2份在算式中叫什么? 學(xué)生:叫做商。 教師:我們就把剩下的“6”叫做余數(shù)。書(shū)寫(xiě)時(shí)在商的后面畫(huà)6個(gè)小圓點(diǎn),再寫(xiě)上剩余的數(shù)。 教師邊說(shuō)邊板書(shū):207=2(份)……6(個(gè))。 教師:現(xiàn)在同學(xué)們知道了,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)? 學(xué)生:分的時(shí)候,不夠分1份,剩下的數(shù)叫余數(shù)。 教師:對(duì)!一定是不夠再分1份的情況下,才會(huì)出現(xiàn)余數(shù),如果還能分1份呢? 學(xué)生:還要繼續(xù)分下去。 教師:好!翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第100頁(yè),按課堂活動(dòng)上的要求,同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分,看哪些題有余數(shù),哪些題沒(méi)有余數(shù)。 學(xué)生分小圓片。 2教學(xué)例4 觀察例4圖。 教師:孩子們,你們從這幅圖中了解到什么信息? 學(xué)生:阿姨們?cè)谘b羽毛球。 學(xué)生:有57個(gè)羽毛球,每6個(gè)裝一筒,可以裝幾筒?還剩幾個(gè)? 教師:真不錯(cuò),你能用算式表示出來(lái)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出576,并要求學(xué)生回答:為什么要這樣寫(xiě)?用豎式計(jì)算,怎么來(lái)表示?)教師根據(jù)學(xué)生的回答。 教師:應(yīng)該商幾?請(qǐng)同學(xué)們思考。 學(xué)生:可以商9(教師板書(shū))。 教師:為什么商9? 學(xué)生:6乘9等于54,54與57很接近。 教師:我們把54寫(xiě)在豎式的什么地方呢?指導(dǎo)寫(xiě)出:學(xué)生:可是有余數(shù)呀,寫(xiě)在什么地方呢? 教師:請(qǐng)大家自己思考,看能不能解決。 學(xué)生:應(yīng)寫(xiě)在橫線下面,因?yàn)樯?后,還剩下3,而豎式上57-54=3。所以就應(yīng)寫(xiě)在橫線下面。教師:(補(bǔ)充完整)并板書(shū) 學(xué)生:如果是商8就要余9,而9可以再分1份。 教師:商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)又要最接近被除數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 教科書(shū)102頁(yè)練習(xí)十四第3題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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