2019-2020年五年級數(shù)學上冊 列方程解應用題 第一、二課時教案 北京版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 列方程解應用題 第一、二課時教案 北京版 第一課時 教學目標:學生學會根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程,解答應用題的方法。 從思路上比較算數(shù)法與方程法的優(yōu)越性,培養(yǎng)學生善于思考的學習習慣。 教學重點:根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程解應用題。 教學難點:分析題中的條件與問題,找出等量關(guān)系。 教學過程: 一、 準備題: 在下面的( )里填上數(shù)或字母,使等式成立。 (1) X的4倍與38的和,等于95。 ( )+( )=( ) (2) A與B的和除以8的商,等于40。 ( )( )=( ) 二、 新課: 1.出示例題: 五年級3個班,每班捐65千克,五、六年級一共捐書報400千克,六年級捐了多少千克? 讀題,找已知條件和問題 哪些是已知數(shù)?哪些是未知數(shù)? 它們之間有什么關(guān)系? 一共捐了多少千克包括哪幾部分? 2.設什么數(shù)為X? 誰能列出方程? 在列方程時,要把未知數(shù)和已知數(shù)一樣看待,依據(jù)題目的敘述順序列出方程。 653+X=400 3.解方程:X=205 4.檢驗:把X=205代入原方程,驗證左右兩邊是否相等。 5.小結(jié):列方程解應用題的步驟是什么? 列方程解應用題與算術(shù)方法解應用題有什么不同? 三、 鞏固練習: 板書設計: 列方程解應用題 五年級3個班,每班捐65千克,五、六年級一共捐書報400千克,六年級捐了多少千克? 653+X=400 第二課時 教學目標:繼續(xù)學習根據(jù)相等的關(guān)系列方程解應用題,在比較中使學生自我感悟到方程法的簡潔,從心理接受方程的解法,培養(yǎng)學生的思維能力,解決問題的思維靈活性。 教學重點:分析題中的相等關(guān)系。 教學難點:根據(jù)等量關(guān)系列出方程 教學過程: 一、 復習引入 1.平面圖形的計算公式 2.激發(fā)學生:有關(guān)平面圖形的計算問題,我們都可以根據(jù)公式來解決,你相信嗎? 二、 列方程解答平面圖形中的問題 1.例2、一個三角形的面積是108平方厘米,它的底是24厘米,高是多少厘米? 提出問題:三角形的面積、底、高之間有什么關(guān)系? 用什么方式最能體現(xiàn)它們之間的關(guān)系? 如何表示所要求的問題? 學生根據(jù)公式列方程:解:設高為X厘米。 24X2=108 24X=1082 24X=216 X=9 答:三角形的高是9厘米。 提出問題:與算數(shù)法比一比有什么不同? 學生的認識:直接用公式,缺誰設誰為X。 2.師生共同小結(jié): 把題目中的關(guān)系直接用數(shù)量和符號擺出來就是方程。 列方程解應用題的一般步驟是什么? (1) 弄清題意,確定未知數(shù),并用X表示; (2) 找出應用題中數(shù)量間的相等關(guān)系; (3) 列方程,解方程; (4) 檢驗,寫出答案。 板書設計: 列方程解應用題 例2.一個三角形的面積是108平方厘米,它的底是24厘米,高是多少厘米? 解:設高為X厘米。 24X2=108 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學上冊 列方程解應用題 第三、四課時教案 北京版 第三課時 教學目標:學生學會根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程,解答應用題的方法,從思路上比較算數(shù)法與方程法的優(yōu)越性,培養(yǎng)學生善于思考的學習習慣。 教學重點:根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程解應用題。 教學難點:分析題中的條件與問題,找出等量關(guān)系。 教學過程: 一、 列式解答 學校科技小組有42人,田徑隊比科技小組人數(shù)的3倍還多19人。田徑隊有多少人? 提出問題:可以怎樣列式? 每題中的數(shù)量關(guān)系是怎樣的具體說一說? 二、 新課: 例3:學校田徑隊有145人,比科技小組人數(shù)的3倍還多19人,學??萍冀M有多少人? 分析題中的數(shù)量關(guān)系:學生畫出線段圖; 根據(jù)線段圖找出題中的相等關(guān)系; 根據(jù)相等關(guān)系列方程。 學生列出的方程有:3x+19=145 145-3x=19 (145-19)x=3 145-19=3x 教師提出要求:選出你認為最簡潔的方程進行解答。 教師規(guī)范學生的書寫格式。 三、 比較 師生共同探討:算數(shù)法和方程法有什么不同? 師生共同的結(jié)論:算數(shù)法是從已知到未知,一種數(shù)量關(guān)系解決一個問題; 方程法是問題直接參與計算,一種數(shù)量關(guān)系解一組問題。 四、 鞏固練習和課后作業(yè)(書上 ) 板書設計: 列方程解應用題 例3:學校田徑隊有145人,比科技小組人數(shù)的3倍還多19人,學??萍冀M有多少人? 例3、解:設科技組有X人。 3x+19=145 3x=145-19 3x=126 x=42 答:科技組有42人。 第四課時 教學目標:繼續(xù)學習根據(jù)相等的關(guān)系列方程解應用題。在比較中使學生自我感悟到方程法的簡潔,從心理接受方程的解法。培養(yǎng)學生的思維能力,解決問題的思維靈活性。 教學重點:分析題中的相等關(guān)系。 教學難點:根據(jù)等量關(guān)系列方程。 教學過程: 一、 引入: 我們?yōu)槭裁匆梅匠探鈶妙}?在什么情況下用方程解? 二、 新課: 例4、媽媽買了8千克蘋果和5千克香蕉,共付79元。已知每千克蘋果6.5元,每千克香蕉多少元? 提出問題: 8千克蘋果和5千克香蕉與共付出的79元之間是什么關(guān)系? 怎樣表示這種關(guān)系? 學生根據(jù)分析,列出的方程有:6.58+5X=79 79-5X=6.5 8 5X=79-6.58 師生共同討論:你現(xiàn)在對列方程解應用題有什么感受?談一談。 學生的感受可能會很多. 三、 共同小結(jié): 把題目中的關(guān)系直接用數(shù)量和符號擺出來就是方程。 四、 鞏固練習: 學生獨立解答: 學校買籃球比買足球多花638元。已知買足球28個,每個54元,買籃球25個,每個籃球售價多少元? 五、 作業(yè):數(shù)訓 板書設計: 列方程解應用題 例4、媽媽買了8千克蘋果和5千克香蕉,共付79元。已知每千克蘋果6.5元,每千克香蕉多少元? 解:設每千克香蕉售價為X元。 6.58+5X=79 52+5X=79 5X=79-52 5X=27 X=5.4 答:每千克香蕉售價5.4元。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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