2019-2020年三年級英語下冊 Module2 unit2（1）教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module2 unit2（1）教案 外研版 教學目標： 1．使學生學會如何描述動物。 2．學習歌曲，掌握語言韻律。 3．學習字母的發(fā)音及拼寫。 4．培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。 教學重點： 1．詞匯：look at, tree, tall, short, thin 2．語言結構：Look at the trees. This tree is tall. That monkey is fat. What are they? They are cats. They are small. 教學難點： 1．詞匯：look at 2．能運用所學說明動物及其特點。 教具準備：錄音機、磁帶、VCD、課件。 教學過程： I、Warming up： 全班說上一模塊學過的chant——toys , toys, for girls and boys. II、Revision： 1. 請學生看第一單元的VCD，并復習動物詞匯。 2. 教師分別出示單復數(shù)動物圖片，請學生使用What’s this? It’s a… What are they? They are…做問答練習。 III、Presentation： 1. 學習生詞 教師讓學生看自制的課件，上面有兩個動物，一個是長頸鹿，一個是一頭豬。 教師先問學生What’s this? What’s that? 學生回答后，教師說Look at the giraffe. It’s tall.教師板書tall，并領讀。 教師再指著豬說It’s short. 然后板書short并領讀。 同樣借助這兩個動物及教師手勢，教師出示單詞fat, thin并領讀。 2. 練習單詞 教師做出表示tall, short, fat, thin這幾個詞的動作，學生相應的說出單詞。 3. 學習chant 教師請學生看書上畫的兩棵樹，讓學生比較這兩棵樹，引導學生說出Thlis tree is tall.That tree is short. 教師借助手勢讓學生理解Look at the trees. 教師請學生一句句讀出書上的句子。 聽錄音，學生跟讀。 4. 比較動物的不同 教師出示寫有tall, short, big, small, fat, thin的單詞卡片，請學生將這些單詞成對擺放，然后請學生讀一遍單詞。 請學生看書上的三幅熊貓畫面，讓學生兩人一組使用剛剛讀的詞匯來比較這三幅圖中的三對熊貓。 5．描述圖片 教師請學生看書上活動3 中的圖片，或者再準備一些其它類似的圖片，然后請學生兩人一組，詢問圖中都有什么動物，并描述出動物的特點。 6．學習歌曲 教師出示一個外國農(nóng)夫圖片，介紹說他是old MacDonald, 又介紹說他說有一個zoo, zoo里面會養(yǎng)什么動物呢？ 接著教師請學生聽錄音，聽后問What animal has old MacDonald got? 并啟發(fā)學生回答He has some lions. 教師請學生模仿獅子叫，并出示單詞roar. 教師請學生完整的讀一遍歌詞。 學生跟錄音唱歌三到四遍，直至會唱。 7. 學習字母Aa, Bb, Cc 拿字母卡片，出示字母Aa，請學生讀出字母。請學生分別指出大寫字母A，小寫字母a。請學生觀察字母Aa在四線格中的位置。 教師在黑板上打四線格，分筆劃寫出大寫A，要求學生用手指在空中跟著寫。再叫幾名學生在空中寫字母A。 教師在黑板上寫出小寫字母a，要求學生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學生在空中寫。 請學生在自己的練習本上寫五遍Aa。 請學生看以Aa字母開頭的單詞apple，請學生讀出。告訴學生Aa for apple。 以同樣方式學習字母Bb和Cc。告訴學生Bb for book， Cc for cat。 IV、Practice: 1．完成書上的活動5，描述圖上的動物及人物。 2．游戲：提問猜動物 一名學生先在心里想好一種動物，但不說出來，組內(nèi)其他同學或同桌就這一動物的特 點進行提問，如學生可問Is it big ? Is it fat ? Is it short ? 等，以確認該 動物的特點，從而猜出是哪一種動物。這個活動也適合小組競賽。將全班分成若干組， 通過提問最先猜出是哪一種動物的小組得一分，最后累加得分最高的小組獲勝。 V、Summary： 學生總結What have we learned in this lesson? VI、Homework　assignment： 完成Pictionary的ABC頁。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module2 Unit3(1)教案 滬教牛津版 Teaching material: Oxford English 3B M2U3People I Like Teaching Aims: 1.Knowledge and skills: A. Using adjectives to identify people: handsome, great, friendly, brave B. Introducing person’s more information: I like … because he/she is… I like … because he/she can… …can’t …but … can… 2.Emotion and value: Educating the student’s to like the people who is great,friendly ,super and brave. Materials: Multimedia Procedures: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation He/She is… He/She can… Show a video of “My Hero” and recognize some people of the program 通過“加油好男兒”這檔節(jié)目來引出一些人物，吸引學生注意力。 While-task procedure 1.Learn the word: handsome Learn the structure: I like…because he/she is… I like…because he/she can… 1. pare Pu Bajia and Cao Kefan 2. Tell them the reason --I like Pu Bajia because he is handsome. --I like Pu Bajia because he can sing/dance very well. 3. Introduce the stars they like 通過人物對比，引出handsome。 告訴學生我喜歡蒲巴甲的理由引出一些句型并讓他們說說自己喜歡明星的理由。 2. Learn the word: great Learn the structure …is from… 1. Getting more information about Pu Bajia 2. Watch a video 3. Introduce the family members they like 通過了解蒲巴甲更多的信息來關注他的家庭，引出父母之愛的偉大。讓學生說說他們喜歡父母的理由。 3.Learn the word: friendly Learn the structure: …is friendly to me. 1. T:Pu Bajia is friendly to his friends. 2. Introduce their good friends 通過蒲巴甲在比賽中結識了許多朋友引出朋友之間的友好，并讓學生們來說說喜歡好朋友的理由。 3. Learn the word :brave Learn the sentence: He can’t…but he can… They can’t …but they can… 1. A guessing game --Song Xiaobo can’t hear but he can dance very well. --He can’t speak but he can do hand language. 2. Show some disabled people 3. Show one of the special people and read a short passage 4. Watch a video 通過猜謎游戲引出宋曉波，他聽不見說不出，但是他的能力很強，感受他的勇敢。 通過對其他殘疾人的關注，來感受他們的勇敢。 通過關注特奧運動員,讓學生體會她們面對生活的勇敢精神。 Post-task activities 1.A picture book: People I Like 1. Read a picture book 2. Fill in the blankets 3. Summary 通過閱讀圖畫書綜合所學語言，并讓學生體會我們要喜歡美麗、偉大、友好、了不起、勇敢的人。 2. Assignment 1. Write: People I Like 2. Make a picture book for the people you like 3. Think: What can we do for special people? 寫作訓練并制作一本圖畫書，提高學生的興趣，將課堂的內(nèi)容延伸到課外。