2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我有一盒彩筆 4教學(xué)反思 北師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我有一盒彩筆 4教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思: 看完自己的講課錄像,感覺應(yīng)該經(jīng)常這樣做,把自己上課的過程錄下來,及時(shí)看看,及時(shí)反思,就像一面鏡子,時(shí)時(shí)看清自己的教學(xué)行為。 感覺在這節(jié)課中,首先自己能最大地尊重孩子,傾聽孩子的發(fā)言,針對(duì)孩子的回答做出調(diào)控。能聯(lián)系孩子的生活,來理解詞語,理解課文。 第二,閱讀課--讀書交流會(huì)!孩子的回答,總有自己的見解,在尊重孩子個(gè)性回答的同時(shí),我總是很委婉地告訴孩子,比較正確的答案。我發(fā)覺,我們班大多數(shù)孩子很愿意討論,在爭(zhēng)論中,敢于發(fā)表自己的意見,雖然有的意見并不是很成熟。能有這份自信很好,學(xué)習(xí),就應(yīng)該是大家參與的事情,讀書,就應(yīng)該是平等融洽的讀書交流會(huì)。 第三,我和孩子同學(xué)習(xí)。當(dāng)我背得不熟練時(shí),孩子為我評(píng)價(jià)時(shí),也是我最感動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)孩子說:“老師,沒關(guān)系,你回家好好練,明天你一定會(huì)背得很熟練?!蔽液懿缓靡馑?,因?yàn)榫o張,讓我忘了詞,因?yàn)楹⒆拥睦斫?,?jiān)定了我講好課的信念。我感覺,我與孩子,是朋友。是一同學(xué)習(xí)的朋友。 第四,情,在課堂上流動(dòng)。在讓孩子仿寫兒歌時(shí),孩子們說得不錯(cuò),都寫出了自己的理想,姜峰寫得最讓我感動(dòng),他說:“我畫了最好的醫(yī)院,為了孫玉愷不再得病?!蔽铱戳耍闹兴崴岬?,孫玉愷是一個(gè)弱智的孩子,姜峰心中是多么的同情他。他多希望有一座好醫(yī)院,能治好孫玉愷的病。多么善良的孩子!多么無助的渴望!淚水涌上來,孩子,我能為你做些什么? 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我有一盒彩筆5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): (1)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字11個(gè),掌握其中8個(gè)生字的寫法。 (2)正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。 教學(xué)重點(diǎn): 課文第二小節(jié)(自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力) 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、謎語導(dǎo)課。 (3分鐘) 1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,仔細(xì)想,看誰先猜出來。 身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗?。ú使P) 多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言) 二、初讀課文。(7分鐘) 1、我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩(shī)呢!請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容) 2、說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容。) 師:丁丁不僅畫畫得好,詩(shī)寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩(shī)——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀) 三、品析詞句,隨文識(shí)字:(10分鐘) (一)學(xué)習(xí)第一節(jié): 1、同學(xué)們自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流喜歡的原因。 匯報(bào)自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序) A:畫一條藍(lán)色的直線,那是小河流過的稻田。(學(xué)生讀句子、交流喜歡理由,再互相評(píng)議補(bǔ)充。) (結(jié)合課件說理由:藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動(dòng),聲音很動(dòng)聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長(zhǎng),明年一定是個(gè)豐收年!……) 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理) 課件出示生字: (1)說說你是怎樣記住這些字的?(學(xué)生用多種方法記) (2)組詞、擴(kuò)詞。 B:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解:連綿起伏——(看課件)抬眼望去,遠(yuǎn)處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩(shī)情畫意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。 C:畫一個(gè)黃色的圓,那是中秋明月掛在山間?!灸銈円娺^中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼?。? (看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎? D:畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,那是電視塔插入云天。 突出:細(xì)細(xì)、直立、插入云天 一節(jié)小結(jié):丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。 (二)學(xué)習(xí)第二節(jié):(15分鐘) 1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。 2、生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)每個(gè)理想之神奇。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇? A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。【重點(diǎn)理解“透明”:清澈,沒被污染。理解“寶藏”:(1)指名讀?!安亍笔嵌嘁糇郑€讀cnɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。(2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)】 看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟愐侠淼拈_發(fā)和利用,不能盲目地濫用。) B:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。 C:我畫結(jié)滿面包的大樹,為了永遠(yuǎn)消滅饑荒。 1、生說理由。 2、學(xué)習(xí)詞語: 3、引導(dǎo):小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。(出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。) 看到這些畫面你想說什么?如果有結(jié)滿面包的大樹呢?能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀) (書讀百遍,其義自現(xiàn)。以讀來體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞:透明、饑荒、) D:我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。 1、生說理由。 2、想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會(huì)去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會(huì):飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。 3、(出示:飛翔)指名讀、齊讀。 丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié)。 (丁丁給小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯?。? 四、配樂朗讀全文。 五、擴(kuò)展:(3分鐘) 每個(gè)人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會(huì)畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?(此舉以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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