2019-2020年三年級英語上冊 Module2 unit1教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module2 unit1教案 外研版 1.教學(xué)目標(biāo) A.基本要求 基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。 基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart B.初步要求 使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls C.復(fù)習(xí)鞏固 熟練說出句型Hello,I ’m …及學(xué)過的簡單問候語如How are you ?I’m fine , thank you. 復(fù)習(xí)歌曲I’ m fine , thank you . 2.2運用能力目的 能夠運用And how are you ? 來反問對方情況,被反問一方在自身情況良好的情況下,也能用I’m fine ,too.Thank you.進行回答. 能夠運用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進行口語交際. 2.3素質(zhì)教育(文化、情感態(tài)度、策略)目的 培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 3.教學(xué)重點 學(xué)會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 4.教學(xué)難點 詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音 5.任務(wù)設(shè)計 A.學(xué)習(xí)任務(wù)： 學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。 學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart B.運用任務(wù) 運用任務(wù)1 運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2 運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。 一、 教學(xué)課堂程序 1．啟動（4分鐘） 活動1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。 活動2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡短的英語交流） 向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I ’m …并握手以示禮貌，學(xué)生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識進行自我介紹。 活動3. 游戲 以大組為單位，用Hello \Hi I’m …的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。 2．導(dǎo)入（5分鐘） 以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I ’m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學(xué)跳出來說I ‘m fine ,thank you. 這時教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。 教師指出自己的性別I’m a girl,再指一個男生說He’s a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項活動兩至三次。 比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you .And how are you ? I ‘m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答. 與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。 3.呈現(xiàn)（5分鐘） 告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。 將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。 再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。 4.操練與指導(dǎo)（4分鐘） 找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。） 提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart. 聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。 5.完成運用任務(wù)1（8分鐘） 讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學(xué)生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。 做活動用書活動一 ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。 活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。 6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘） 活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。 完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子” 7.完成運用任務(wù)2（6分鐘） 教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。 8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘） 教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。 安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。 9.家庭作業(yè) 大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module2 unit1（1）教案 外研版 Purpose Knowledge aim: To learn to have a conversation about greetings. Ability aim: To train them to act. Ideological aim: To improve the students’ basic English about introductions. Main points: The way of introductions : “ How are you, Amy? I’m fine. And how are you ? I’m fine, too. Thank you.” Difficult points: To act the conversation. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ellen. T: How are you, Kate? S: I’m fine. Thank you. Step Two: New course T: Please say hello to these friends.( 拿頭飾 Sam, Daming, Amy and Lingling) S: ( 帶頭飾表演) How are you, Amy? T: I’m fine. And how are you, Sam? S: I’m fine, too. Thank you. ( 教師引導(dǎo)學(xué)生用這種形式來回答) S: How are you, Daming? T: I’m fine. And how are you, Lingling? S: I’m fine, too. Thank you. T: Please say “How are you?” like this with your neighbors. (出示大屏幕) A: How are you,….? B: I’m fine. And how are you? A: I’m fine, too. Thank you. S: （學(xué)生自由練習(xí),然后分組展示） T: Look! Sam and Daming are boys. Amy and Lingling are girls. They are boys and girls. (強調(diào) boys and girls) Team 1, please stand up. S: ( 第一小隊的學(xué)生起立) T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. S: ( 第二小隊的學(xué)生起立) T: Are you boys and girls? S: Yes. T: Sit down, please Team 1 and Team 2. Team 3, boys, hands up. S: (Boys, hands up) T: Team 4, girls say “ How are you?” S: ( Girls are saying it.) T: Good morning, all of you, boys and girls. S: Good morning, Ellen. T: Good children. Do you want to try to be an English teacher? Look, she is Ms smart. You can be her now. Please remember her name: Ms Smart. Read after me. (三遍) S: Ms Smart T: (把頭飾戴在一學(xué)生頭上) Are you Ms Smart? S: Yes, I’m Ms Smart. T: Say good morning to the boys and girls. S: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Smart. T: Who can e to the front and act? Ss: I can, I can. T: Yuanyuan, please. Listen and repeat what she says.( 放錄音) S: ( 聽音跟讀) Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart. Ss: Good morning , Ms Smart. ( 分別叫2-3名學(xué)生表演) T: Do you know? This is Ms Smart’s first English class. Listen and watch it. What happened? ( 看大屏幕) T: Is this boy’s name Ming? S: No. T: What’s his name? S: Daming. T: Yeah, Ms Smart called the wrong name. He is not Ming. His name is Daming. Yes? S: Yes. T: So the other boys and girls all laugh, Ha, ha ,ha. It’s funny. Please open your English books and learn to say. S: （學(xué)生模仿跟讀） Step Three: Knowledge extension T: Look at the pictures and let’s act it out. S: (以小組為單位，帶頭飾，分角色表演) Step Four: Consolidation T: Next let’s sing a song and do the actions. T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together. S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions) Step Five: Sum up and homework. T: Today we have known Ms Smart. And you acted an English teacher in class. Are you happy? You are wonderful in class. But I hope you are great at home, too. Believe me! You can speak English well at school and at home. I have to say goodbye to you. Bye-bye, boys and girls. S: Goodbye, Ellen.