2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 彩線連彩點(diǎn)教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 彩線連彩點(diǎn)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。 1.能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 2.在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 線條變化的豐富性。 課前準(zhǔn)備： 油畫棒或彩筆，鉛畫紙。 教學(xué)過程： 一、回憶童年，激發(fā)興趣 1.小時(shí)候，你們?cè)趬ι贤慨嬤^嗎？ 2.有沒有被老師或家長批評(píng)過嗎？ 3.今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會(huì)表揚(yáng)你呢？ 4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。 5.你覺得黑板上涂了些什么呀？ 二、以趣導(dǎo)學(xué) 1.觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？ 2.試一試，請(qǐng)小朋友上黑板演示。 3.比一比，看一看，打開課本欣賞。 A.你認(rèn)為它們好在哪里？ B.看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？ C.請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。 （表揚(yáng)大膽的小朋友。） 三、交流 分小組相互交流。 四、布置作業(yè) 1.小組合作完成一張畫，小組自己確定主題。 2.學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。 五、教師巡回輔導(dǎo) 重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。 六、點(diǎn)評(píng) 你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 彩色的名字教案1 滬教版 教學(xué)類別：繪畫 課時(shí)建議：2課時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用名字的筆畫線條巧妙地分割畫面空間。 2、過程與方法：采用游戲?qū)敕ǎ宰兡g(shù)形式使名字變成畫，激發(fā)學(xué)生探究欲望，運(yùn)用觀察比較法和演示法來揭示教學(xué)的重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)畫寫名字的樂趣，感悟線條與色彩的美妙組合。 教學(xué)重點(diǎn)：字體的書寫飽滿。 教學(xué)難點(diǎn)：名字的美化設(shè)計(jì)與畫面空間分割。 教學(xué)滲透: 通過畫寫名字的形式，在線條與色彩的排列中感受生活美，感受別出心裁的創(chuàng)意樂趣，在交流中傳遞同學(xué)友情。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：單色記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、紙、膠帶紙等。 教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、各種圖片、紙、彩筆、顏料等。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生探究 一、游戲與引導(dǎo) 1、 寫一寫： ? 召開新同學(xué)見面會(huì)。見面禮是自己的“名片”。 ? 每個(gè)同學(xué)在紙上寫上自己的名字，可以是漢字、拼音或英文名字，成為自己的名片。 2、說一說： ? 互相傳送名片，介紹自己的名字及其含義。 3、比一比： ? 誰把名字寫最大，寫得“大名鼎鼎”？ 4、變一變： ? 魔術(shù)表演:名字變成畫。老師選擇一個(gè)學(xué)生的名字，巧用字形線條組合變化成一幅新的平面組合畫。 ? “看,我把名字變成一幅黑白畫! 誰能再把它變成一幅彩色畫呢？“ 5、試一試： ? 色塊填空。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用自己喜歡的色彩試著分塊進(jìn)行填涂。 5、揭示課題------彩色的名字 ? 進(jìn)行寫名片的游戲活動(dòng)。 ? 相互傳遞名片，自我介紹名字。 ? 觀察比較同學(xué)們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)把名字寫大的優(yōu)點(diǎn)。 ? 觀察表演過程。 ? 在老師魔術(shù)表演基礎(chǔ)上，幾位同學(xué)上前嘗試分色塊進(jìn)行填涂，集體合作組成“彩色的名字”。 分析：以召開新同學(xué)見面會(huì)，書寫名字、傳送名片的形式，傳遞同學(xué)間友情。 二、欣賞與指導(dǎo) 把名字變成畫的魔術(shù)表演為了激發(fā)學(xué)生好奇感，通過師生合作嘗試，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性。 1.看一看： ? 多媒體展示欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。 2、想一想： ? 怎樣寫彩色名字?用了哪些方法? 3、 扶一扶： ? 演示點(diǎn)撥技能要領(lǐng)：名字線條要粗重飽滿、色彩組合有冷暖變化。 ? 觀賞彩色的名字系列作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的形式。 ? 帶著問題，小組討論,交流畫寫彩色名字的方法。 ? 理解并體會(huì)基本的技能操作要領(lǐng)。 分析：運(yùn)用“看——想——扶”的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞，認(rèn)真思考，帶著問題，展開討論交流，體現(xiàn)欣賞的深度。教師的指導(dǎo)并非灌輸，而是有的放矢的點(diǎn)撥。 三、練習(xí)與探究 1、 練一練： ? 小朋友動(dòng)手試著用單色記號(hào)筆（黑、藍(lán)、紅等）書寫出名字的線條框架。要“頂天立地”撐滿畫面。 2、 創(chuàng)一創(chuàng)： ? 對(duì)自己名字的筆畫線條進(jìn)行延伸變化，巧妙裝飾。 ? 除了用記號(hào)筆，還可以用其它哪些工具表現(xiàn)？ ? 打破常規(guī)，“頂天立地”的書寫自己的名字。 ? 有創(chuàng)意地表現(xiàn)，裝飾美化字形結(jié)構(gòu)。 ? 思考探究用其他工具材料來變化表現(xiàn)。 分析：初步練習(xí)用單色線條書寫名字，內(nèi)容可以是漢字、拼音或英文名字，關(guān)鍵是撐“格”寫，放得開。引導(dǎo)學(xué)生保持基本的字形結(jié)構(gòu)，對(duì)字的筆畫線條作裝飾美化，還可從書寫的工具材料上作拓展變化。教師可出示些作品啟發(fā)，如象形文字、裝飾性文字，用膠帶紙貼出字形筆畫，用蠟筆寫……，激發(fā)學(xué)生的靈感。 四、交流與改進(jìn) 1、想一想：（匯展學(xué)生初步作業(yè)，簡要分析學(xué)生習(xí)作。） ? 哪些地方需改進(jìn)？ 2、改一改： ? 把名字用深色粗線條寫—大、粗、濃（黑）。 ? 名字不必寫得太規(guī)范—有變化。 3、 評(píng)一評(píng)： ? 誰的名字畫寫得最飽滿、最美、最有創(chuàng)意。 ? 互相觀察同學(xué)習(xí)作，進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。 ? 思考問題，提出改進(jìn)意見。 ? 有針對(duì)性的修改。 ? 談?wù)勛约旱母杏X。 分析：作品的評(píng)價(jià)是個(gè)關(guān)鍵，采用對(duì)比分析，在評(píng)析中進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)建議。呵護(hù)學(xué)生有創(chuàng)意的想法和表現(xiàn)，盡管可能有許多不完善之處。 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)欣賞米羅的作品,在掌握書寫名字分割畫面空間的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用色彩平涂和接色等方法表現(xiàn)色塊，組合成畫。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景欣賞名作，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)大師作品與自己的聯(lián)系，走近大師，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。運(yùn)用觀察比較法和演示法揭示教學(xué)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)畫寫名字的樂趣，感悟線條與色彩的美妙組合，在讀畫賞畫中發(fā)現(xiàn)、感受大師作品中線條與色塊構(gòu)成的美。 教學(xué)重點(diǎn)：色彩的合理搭配。 教學(xué)難點(diǎn)：色塊的巧妙分割。 教學(xué)滲透：在線條與色彩排列中感覺生活美。 在畫寫名字的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具:第一教時(shí)的作業(yè)、彩色水筆、油畫棒、顏料等。 教具:多媒體課件、米羅的畫、示范作業(yè)、油畫棒、顏料等。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生探究 一、走近大師 1、聽一聽： ? 介紹大師——米羅 米羅:西班牙人,生于1893年,是超現(xiàn)實(shí)主義的偉大天才。 2、賞一賞：（多媒體演示） ? 引導(dǎo)欣賞大師米羅的畫。 ? 大師米羅的畫有趣嗎? ? 色彩上，大師主要了哪幾種顏色? ? 形狀上，大師畫出了哪些圖形？ 4、 比一比： ? 大師的畫和小朋友的畫有哪些相似的地方? ? 分析作品,理解米羅的畫。 ? 學(xué)習(xí)欣賞大師米羅的作品。 ? 看看大師米羅的畫。 ? 談?wù)剬?duì)作品的感受。 ? 認(rèn)識(shí)米羅作品特點(diǎn)。 ? 比較發(fā)現(xiàn)米羅大師的畫和小朋友的畫相似之處。 ? 與大師對(duì)話。 分析：作品欣賞要注重分析與感受，從中初步了解米羅的藝術(shù)風(fēng)格。將大師的畫和小朋友的畫作比較欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師米羅的畫童趣十足,用了大塊色彩平涂和線條勾勒，很接近小朋友的畫。從而在情感上與大師對(duì)話，走近大師。 二、創(chuàng)意表現(xiàn) 1、涂一涂：（基礎(chǔ)層面） ? 選擇喜歡的色彩，分塊平涂，要求搭配合理，涂色均勻, 2、變一變：（拓展層面） ? 用接色法表現(xiàn)。 ? 演示色彩的冷暖,深淺變化的搭配、接色過渡的方法。 ? 學(xué)生練習(xí)接色變化。 3、創(chuàng)一創(chuàng)：（探究層面） ? 除了用平涂、接色的方法，你還有哪些方法表現(xiàn)彩色的空間？ ? 還可以用哪些手段進(jìn)行藝術(shù)加工和描繪？像大師一樣變化創(chuàng)造。 ? 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)意表現(xiàn)。 ? 練習(xí)掌握基本的色彩平涂方法表現(xiàn)色塊。 ? 用接色法表現(xiàn)畫面的色彩空間層次。 ? 探索運(yùn)用其他方法表現(xiàn)彩色的空間，組合成“彩色的名字”。 分析：畫名字、涂色塊的方法很多。提出分層作業(yè)要求顯得更有針對(duì)性。無論哪種方法，用色塊分割畫面,都要體現(xiàn)色彩的有機(jī)搭配------色相、色性、色度的變化。鼓勵(lì)大膽變化,嘗試探索多種表現(xiàn)手段和方法，如色彩的點(diǎn)線結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、膠帶紙貼字添彩、彩蠟畫形式…… 三、欣賞評(píng)論 1、 評(píng)一評(píng)： （匯展學(xué)生作品） ? 自評(píng)：欣賞并講述自己的作品。 ? 集體互評(píng)；推薦喜歡的作品，并說說理由。 ? 教師總評(píng)小結(jié)。 2、 做一做： ? 提議對(duì)作品課后裝飾，如添上畫框、制作成名片、拎包等進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。 ? 講述自己的名字用了哪些色彩，有何創(chuàng)意，和不足。 ? 互評(píng)要點(diǎn)：涂色均勻、銜接自然、用名字組成畫、作品創(chuàng)意。 分析：采用評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，圍繞教學(xué)目標(biāo)、要求開展評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更有實(shí)效性，有助于提高學(xué)生的審美判斷力，及時(shí)的肯定鼓勵(lì)學(xué)生的努力，聯(lián)系生活引申拓展。