2019-2020年二年級語文上冊 難忘的一天 2教案 人教新課標(biāo)版 .doc

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2019-2020年二年級語文上冊 難忘的一天 2教案 人教新課標(biāo)版 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 1.同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。 2.根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。 3.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語 1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： （1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 （2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。 3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： （1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。 （2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣 （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書： 晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。 難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。 算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。 忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。 動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。 （4）理解詞意： 結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容 1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2.同桌之間進行互查。 3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 4.教師檢查學(xué)生讀書情況： （1）指名讀書，大家進行評價。 （2）想一想：課文講了一件什么事（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。） 四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫 1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2.教師讓學(xué)生進行板演，進行評價： 業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。 3.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 六、布置作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.提出不懂的問題。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 難忘的一天 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1. 認(rèn)識13個生字，會寫10個字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 4. 激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇础? 教學(xué)重、難點： 1.重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。 2.難點：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 教學(xué)時數(shù)： 兩課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、審題、導(dǎo)入新課： 學(xué)生根據(jù)題目提出問題。 二、識字寫字。 1． 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫了讀不準(zhǔn)的漢字。 2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。 3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。 4． 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。 5． 班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？ 6． 寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨體字。 教師范寫。 三、自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 四、作業(yè) 寫生字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。 2． “我會讀”，開火車游戲。 二、朗讀感悟。 3． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 4． “我又緊張又激動，心怦怦地跳個不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？ 5． 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語氣。 6． 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？ 7． 學(xué)生討論心得。 8． 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。 9． 全班朗讀全文，說說學(xué)完這課后有什么感受？ 三、實踐活動。 把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進行一下展覽。 四、指導(dǎo)書寫。 五、作業(yè)。 用“仔細(xì)地”說一句話，并且寫下來。