2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)賞析 過(guò)故人莊教案 科教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)賞析 過(guò)故人莊教案 科教版 陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)過(guò)：“謝朝華之已披，啟夕秀于未振?！边@是要求詩(shī)文貴在創(chuàng)造，求得自然。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們看看唐代詩(shī)人孟浩然寫的《過(guò)故人莊》： 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 全詩(shī)清空如話，既不用典，也不生澀，讀起來(lái)令人想到純樸，自然而又真摯，一種古道熱腸的友情躍然詩(shī)上，傳誦不衰。 這首詩(shī)為什么能具有這樣的藝術(shù)感染力呢? 仔細(xì)想來(lái)，是因?yàn)樵?shī)人以喜悅的感情，寫出了一個(gè)和平生活、美麗恬靜的農(nóng)村情景，既無(wú)名山勝水，也無(wú)異草奇花，有的是一片場(chǎng)圃，一片桑麻和具有淳樸感情的農(nóng)家朋友。當(dāng)詩(shī)人被邀到農(nóng)家做客的時(shí)候，于是“故人具雞黍，邀我至田家”的樸素語(yǔ)言展開了饒有古風(fēng)的場(chǎng)景。雞黍是農(nóng)民款客最誠(chéng)意的表現(xiàn)，通過(guò)雞黍的具體描寫，就令人浮起了田家的形象。田家的環(huán)境，是綠樹繞村，青山遠(yuǎn)襯，故人把酒敘舊，面對(duì)著窗外的場(chǎng)圃，娓娓談著桑麻的農(nóng)事，充滿了喜悅的情緒。主人的款待出自真誠(chéng)，不僅以這次歡敘為難得，更約定客人來(lái)年重陽(yáng)佳節(jié)再來(lái)做客，到那時(shí)籬菊已開，又另有一番賞心的情趣了。 孟浩然擅長(zhǎng)于自然描寫，與王維齊名。從《過(guò)故人莊》可以看到作者以清峭的情懷，感受到農(nóng)村大自然的陶醉，承受到友情的溫暖，因而能以樸質(zhì)的語(yǔ)言抒發(fā)出美好的篇章，所描寫的環(huán)境，令人想到陶淵明的《桃花源記》和《歸去來(lái)辭》中的一些情節(jié)，但又各有特色，各有天地，而非藝術(shù)上的重復(fù)。 《過(guò)故人莊》能傳誦下來(lái)，藝術(shù)上是具有純樸的特點(diǎn)，語(yǔ)言上具有清新口語(yǔ)化的風(fēng)格，大有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之致。由此看來(lái)，好詩(shī)能去掉陳詞濫調(diào)，寫得自然，不涂飾，不堆砌，正如謝寫出“余霞散成綺，澄江靜如練”一樣，于平淡之中見出功力。 《詩(shī)五首》有關(guān)資料： 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 延安 1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能 （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）理解課文內(nèi)容，了解革命圣地延安以及當(dāng)年毛主席在延安生活的情景，體會(huì)作者對(duì)延安對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比熱愛。 （3）有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，通過(guò)文本想象作者所描繪的畫面美，從而感受到作者對(duì)延安對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比熱愛。 情感、態(tài)度價(jià)值觀 （1）體會(huì)作者對(duì)延安對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比熱愛。 （2）激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的延安精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解革命圣地延安以及當(dāng)年毛主席在延安生活的情景 難點(diǎn)：感受文章中的思想感情。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)燈片。 搜集延安的圖片資料以及當(dāng)年毛主席在延安的相關(guān)資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、介紹延安，導(dǎo)入新課 1．教師板書“延安”：延安位于陜西北部，是中國(guó)革命的圣地，是中華民族的發(fā)祥地，它在中國(guó)現(xiàn)代史上占有特殊的地位。 2．引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料：通過(guò)課前資料的搜集，你們對(duì)延安有其他的補(bǔ)充介紹嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言） 3．今天我們就隨著作者杜鵬程一起走進(jìn)革命歲月中的延安，走進(jìn)我們的偉大革命領(lǐng)袖毛澤東。 二、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自讀 1．教師出示自讀提綱，學(xué)生自讀課文。 （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)讀通順。 （2）邊讀課文邊想象畫面。 （3）想一想作者抓住了哪些人物和景物來(lái)描寫？ （4）畫出文中你喜歡的句子，有感情地讀一讀 2.學(xué)生按要求自讀。 3.集體反饋，檢查字詞。 （1）教師出示生字燈片，指名讀。特別是“濱、粱、竄”的讀音。 （2）出示詞語(yǔ)，多種形式讀。 四季常青 莊嚴(yán)美麗 萬(wàn)古不朽 豐衣足食 山清水秀 青山綠水 樸實(shí)優(yōu)美 廣闊深刻 萬(wàn)丈高樓 4.指名分段讀課文，檢查學(xué)生的讀通情況。 三、大膽想象，感受畫面美 1.激發(fā)：同學(xué)們，這篇課文就像一首小詩(shī)，充滿著詩(shī)情畫意。相信你們剛才讀文的時(shí)候，腦海里已經(jīng)呈現(xiàn)出許許多多美麗的畫面。能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？ 2.學(xué)生大膽描繪自己想象到的畫面。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)： 你是從文中哪些語(yǔ)句想象出這樣的畫面的？把這些語(yǔ)句讀一讀。評(píng)議。 小結(jié)：延安的景物 延安的人 學(xué)生自由感情朗讀。 四、總結(jié)全文，體會(huì)感情。 1.同學(xué)們了解了延安景色的美好，也了解了延安人民生活的情景以及黨中央和毛主席在延安堅(jiān)持革命工作的情景，你們有什么感想呢？ 討論：作者寫本文的目的是要表達(dá)一種什么樣的感情？ 延安精神到底是什么呢？（自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)。） 五、課后作業(yè) 1.從課文中摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 2.有感情地再次讀讀課文。板書設(shè)計(jì)： 15*延安 景物：美麗 和諧 自力更生 人們：善良 艱苦 延安精神 艱苦奮斗 領(lǐng)袖：為人民 全心全意