2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先拿出一張家庭照片，讓學(xué)生介紹上面的人物。之后教師讓學(xué)生快速瀏覽課本內(nèi)容，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)，有一個(gè)大概的了解。教師給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的閱讀。教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。 教師和學(xué)生一起做猜單詞的小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操練中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)： 1. 掌握四會(huì)詞匯（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫）： baby, man, woman, sleep 2. 了解詞匯： quiet, quick, loud （二）能力： 要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，并有舉一反三的能力，能夠運(yùn)用同一個(gè)句型，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行操練。 （三）情感： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要注意禮貌待人，尊老愛(ài)幼，樂(lè)于助人。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 四會(huì)詞匯：baby, man, woman, sleep 四、教學(xué)媒體：圖片、一壺水、一些水杯、人物張貼畫、投影儀 五、教學(xué)過(guò)程及建議： 1. 課程復(fù)習(xí)： 教師可以讓學(xué)生畫一幅Family Tree來(lái)復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。例如： 然后教師介紹：Grandmother is a woman, Mother is a woman. Grandfather is a man. Father is a man. 教師拿出man和woman的圖片，再次強(qiáng)化一下， 接著教師向?qū)W生介紹本次課將會(huì)學(xué)到這些單詞，接下來(lái)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 3. 呈現(xiàn)新知： （1）教師先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，快速瀏覽新課內(nèi)容。 （2）教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀，糾正自己的發(fā)音。 （3）關(guān)于重點(diǎn)單詞：baby / man / woman / sleep， 教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行描述及進(jìn)行對(duì)話表演的形式來(lái)練習(xí)和鞏固。例如： A：who is this？ B：This is a man. 4. 趣味操練 小短劇表演 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生討論商定，每人扮演的角色，然后小組合作，編出小短劇，在他們的小短劇中需要出現(xiàn)本課的新生詞，情景合理有趣。 教師和學(xué)生共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳編劇獎(jiǎng)，給以小獎(jiǎng)勵(lì)。 5. 課堂評(píng)價(jià)： （1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 （2）教師心中要對(duì)不同能力的學(xué)生制訂不同的“小星星”標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都有得到“小星星”的機(jī)會(huì)和能力，以此激發(fā)學(xué)生的努力。 （3）搞小競(jìng)賽，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組互評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先播放歌曲動(dòng)畫“What’s your favourite food?”讓學(xué)生欣賞，然后教師提問(wèn)學(xué)生，歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物，教師讓學(xué)生們討論后回答。接著教師向?qū)W生介紹，本課所學(xué)的知識(shí)與食物有關(guān)，自然引入教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中教師采用活潑有趣的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生在親身操練中，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，做到學(xué)以致用。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)： 1. 熟練掌握有關(guān)食物的詞匯（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫）： Pop, noodles, grapes. 2. 掌握句型 What would you like？ Would you like to… （二）能力： 1. 學(xué)生能掌握常見食物和飲料的英文表達(dá)。 2. 學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)句型。 3. 學(xué)生能夠進(jìn)行拓展練習(xí)，做到舉一反三。 （三）情感： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生更加熱愛(ài)生活，更加注重健康飲食。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 句型： What would you like？ Would you like to… 四、教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、與課本配套的磁帶，電腦，食物圖片 五、教學(xué)過(guò)程及建議： 1. 課程導(dǎo)入： （1）教師首先播放歌曲動(dòng)畫“What’s your favourite food?”讓學(xué)生欣賞，然后教師提問(wèn)學(xué)生，歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物，教師讓學(xué)生們討論后回答。 （2）教師向?qū)W生介紹本課知識(shí)與食物有關(guān)，讓學(xué)生快速閱讀課文，找出本課中出現(xiàn)的食物名稱。 2. 呈現(xiàn)新知： （1）教師播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽， 幫助學(xué)生正確發(fā)音。 （2）教師把學(xué)生找到的食物單詞寫在黑板上，教師先讓學(xué)生試讀，從而找出需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的單詞。 （3）教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 （4）教師讓學(xué)生們分別找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)句型的句子，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 （5）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型，進(jìn)行操練。 3. 趣味操練 (1)設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景，準(zhǔn)備好與已學(xué)過(guò)單詞有關(guān)的各種飲料, 可以是實(shí)物,也可以是圖片(參見“圖片集錦”)， 讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。 coffee pop (2)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中，讓學(xué)生分別扮主人和客人的角色，通過(guò)主人詢問(wèn)客人方式練習(xí)句型。例如： 主人：Who is thirsty? 客人: I am! 主人：Would you like a cup of tea? 客人：Yes, please! 教師和學(xué)生代表共同評(píng)出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人，給與獎(jiǎng)勵(lì)。 4. 課堂評(píng)價(jià)： （1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 （2）教師給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和認(rèn)可。 （3）讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組互評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性