2019-2020年二年級數(shù)學上冊 表內乘法(二) 疊紙啪教案 青島版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 表內乘法(二) 疊紙啪教案 青島版 課型:新授課。 教學目標: 1、能夠運用口訣進行乘法計算,并能解決簡單實際問題。 2、在具體情境中,學會7的乘法口訣,進一步理解乘法的意義。 3、在合作、交流解決問題的過程中,體驗解決問題的愉悅。 教學重點:在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。 教學難點:在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。 教學方法:談話法,講授法,練習法。 教學時間:一課時。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 一、談話激趣,情境導入: 小朋友們,今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎?瞧,你看到了什么?小組討論根據(jù)圖意編故事。 二、探究新知: 1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么什么?圖上的小朋友都有在玩什么?說了些什么?(2個小組代表說故事) 疊紙啪、每人疊7個、一共能疊多少個?玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉圈的有4組…… 同學們看得真仔細,你能提出什么數(shù)學問題? 疊紙啪的同學每人疊7個,一共能疊多少個? 玩老鷹捉小雞的有2組,一共有多少同學? 玩轉圈的有4組,一共有多少同學? 凱蒂見大家那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼?個同學疊紙啪,每人疊7個,一共能疊多少個?你愿意幫忙嗎? 你是怎么算出來的?讓我們用學具擺一擺,說一說,在小組里擺一擺,編一遍,說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀? 用加法加出來的、用口訣算出來的…… 你們還能編出其他的關于7的口訣嗎? 咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、剛才我們編制了兒歌,現(xiàn)在我們就借助兒歌來編7的乘法口訣,用口訣計算乘法更方便。 師生合作,共同總結7的乘法口訣。進行相關記憶。 3、剛才我們編制了7的乘法口訣,現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧!看誰最有辦法! 有多少同學在玩老鷹捉小雞?誰來解決?用哪一句口訣來幫助計算的? 你還能提出其他的問題嗎? 有多少同學在玩轉圈?誰來解決?用哪一句口訣來幫助計算的? 三、鞏固練習: 游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 全班齊背口訣 同位互背口訣 開火車背口訣 四、小結。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計:7的乘法口訣 教后反思:教學本課時,我由學生做游戲的話題引入,結合看圖將數(shù)學故事的方式引入,注意培養(yǎng)學生從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 表內乘法(二) 趣味剪紙教案 青島版 課型:新授課。 教學目標: 1、能夠運用口訣進行乘法計算,并能解決簡單實際問題。 2、在具體情境中,學會9的乘法口訣,進一步理解乘法的意義。 3、在合作、交流解決問題的過程中,體驗解決問題的愉悅。 教學重點:在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。 教學難點:在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。 教學方法:談話法,講授法,練習法。 教學時間:一課時。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 一、談話激趣,情境導入: 小朋友們,今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎?瞧,你看到了什么?小組討論根據(jù)圖意編故事。 二、探究新知: 1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么。?圖上的小朋友都有在玩什么?說了些什么?(2個小組代表說故事) 作紙燈籠、每串9個、一共能剪多少串? 同學們看得真仔細,你能提出什么數(shù)學問題? 剪紙燈籠的同學每串剪9個,一共能剪多少串? 一串幸運星的有9個,有6串,一共有多少個? 每行剪紙有9幅,有4行,一共有多少剪紙? 凱蒂見大家那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼?串燈籠,每串9個,一共能剪多少個?你愿意幫忙嗎? 你是怎么算出來的?讓我們用學具擺一擺,說一說,在小組里擺一擺,編一遍,說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀? 用加法加出來的、用口訣算出來的…… 你們還能編出其他的關于9的口訣嗎? 咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、剛才我們編制了兒歌,現(xiàn)在我們就借助兒歌來編9的乘法口訣,用口訣計算乘法更方便。 師生合作,共同總結9的乘法口訣。進行相關記憶。 3、剛才我們編制了9的乘法口訣,現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧!看誰最有辦法! 有多少同學在玩老鷹捉小雞?誰來解決?用哪一句口訣來幫助計算的? 你還能提出其他的問題嗎? 有多少同學在玩轉圈?誰來解決?用哪一句口訣來幫助計算的? 三、鞏固練習: 游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 全班齊背口訣 同位互背口訣 開火車背口訣 四、小結。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計:9的乘法口訣 教后反思:在這節(jié)課教學時,我先讓學生根據(jù)信息窗提供的信息提出問題,然后獨立完成,通過小組交流弄清應該怎樣編9的乘法口訣,編完口訣后再讓學生觀察、分析9的乘法口訣,哪些好記,哪些不好記,引導學生探索9的乘法口訣的記憶規(guī)律。- 配套講稿:
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