2019-2020年三年級上冊7.1《認識幾分之一》word教案.doc

《2019-2020年三年級上冊7.1《認識幾分之一》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級上冊7.1《認識幾分之一》word教案.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級上冊7.1《認識幾分之一》word教案 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊87-89頁相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1、結(jié)合具體實例，使學(xué)生初步認識幾分之一，并能結(jié)合直觀圖形，初步學(xué)會比較幾分之一的大小。 2、通過開展豐富的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗，為進一步認識分數(shù)積累感性經(jīng)驗。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　　1、談話，出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖中的各種食品。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生把場景圖中的各種食品平均分。 　?。?）把4個蘋果平均分成2份，每份是多少個？（讓學(xué)生用手勢表示，教師板書：2） 　?。?）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶 （3）把一個蛋糕平均分成2份，每份是多少？（學(xué)生用手勢表示發(fā)生了困難，由此引出分數(shù)，揭示課題） 二、教學(xué)新知 　?。ㄒ唬┱J識1/2 　　1、討論：把一個蛋糕平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？（課件演示，突出每一份同樣多。） 　　2、思考：把一個蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個蛋糕的一半，它就可以用哪個數(shù)來表示呢？（引出“二分之一”） 　　3、介紹“二分之一”的寫法。 　　4、討論：右面的這一份能不能用1/2來表示？為什么？ 　　5、得出結(jié)論：把一個蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。（讓學(xué)生完整地說一說。） 　　6拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？ 　?。ǘ┱J識幾分之一 　　1、啟發(fā)：如果把那一個物體平均分成一個物體平均分成了3份、4份、5份，……又應(yīng)該怎樣用分數(shù)來表示呢？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。） 　　2、小組里議一議：每個圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾？ 　　3、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地敘述。 （三）介紹分數(shù)各部分的名稱。 　　1、觀察比較：剛才我們一起認識了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它們都是分數(shù)。觀察這些數(shù)，它們都由幾部分組成？ 　　2、結(jié)合具體的例子介紹分數(shù)各部分的名稱。 　　3、讓學(xué)生舉例說一說。 （四）比較幾分之一的大小 　　1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個圓），小明吃了其中一塊的1/2，小麗吃了另一塊的1/4，誰吃的多？（先自己想一想，再在小組里議一議，說一說道理。） 　　2、交流猜的結(jié)果，借助圖形驗證猜測。 　　3、繼續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分，大約是這塊巧克力的幾分之一？（課件出示三個長方形，用陰影表示吃了的部分，分別占1/3、1/6、1/8，但先不畫出等分線，等學(xué)生猜對以后再畫上。） 　　4、比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、應(yīng)用 　　1、介紹生活中的分數(shù)：出示路牌、外國國旗等，讓學(xué)生說一說上面隱含的“分數(shù)”。 　　2、觀察黑板報（“想想做做”第五題中的圖）：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？（黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開放的） 　　3、課外延伸：在日常生活做一個用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)！ 附送： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 簡 單 的 分 數(shù) 加 減 2019-2020年三年級上冊7.3《簡單的分數(shù)加減法》word教案 3、能主動參與有關(guān)的操作和探索活動。 教學(xué)重難點： 3、能主動參與有關(guān)的操作和探索活動。 教學(xué)重難點： 重點：學(xué)會簡單的同分母分數(shù)加，減法計算方法。 難點：探究簡單的同分母分數(shù)加，減法計算方法。 教具、學(xué)具準備： 教具：多媒體課件，練習(xí)紙，綠色、紅色水彩筆各一支。 學(xué)具：練習(xí)紙，綠色、紅色水彩筆各一支。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1． 師：前兩節(jié)課，我們認識了新朋友分數(shù)。 師：你能看圖說出分數(shù)嗎？你是怎么得到的？ 2．填空 師：說得真好，我來考考大家。小組開火車。 是（ ）個。 是（ ）個。 是（ ）個。 同學(xué)們做的可真棒！ 3．今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)。（板書：簡單的分數(shù)加減法） 二、教學(xué)新課 1．分數(shù)加法的探索 ?出示例5， 師：看今天老師帶來了一塊巧克力，同學(xué)們愛吃嗎？ 生回答愛吃。 師：小明和小華也喜歡吃，看圖說一說他們各吃了多少？ 生：小明吃了八分之五。小紅吃了八分之二。 師：是什么意思？呢？ 生1：把一塊巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小紅吃了2份。 生2：小明吃了5個，小紅吃了2個。 師：兩人一共吃這塊巧克力的幾分之幾？你能列出算式嗎？ 根據(jù)回答，板書：+ 師：你知道結(jié)果是多少嗎？我們一起來畫圖看看。 ?動手操作，自主探索 師：拿出練習(xí)紙，一塊巧克力 用紅色表示小明吃掉的部分，用綠色表示小紅吃掉的部分。 想一想，他們倆一共吃了幾分之幾？和同桌說說你是怎么想的。 展示作品。 師：他們一共吃掉了這塊巧克力幾分之幾？（） 你怎么得到的？ 生：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小紅吃了2份，加起來就是7份，8份里涂了7份，就是。 師：除了涂一涂，你認為還可以怎么想呢？（教師引導(dǎo)到5個加……） 規(guī)范：5個加2個就是7個，也就是 師：某某同學(xué)說的真是棒！誰能像他這樣說一說？ 指名兩位同學(xué)說：5個加2個就是7個，也就是 齊說：5個加2個就是7個，也就是。 ?分數(shù)加法練習(xí) 出示： 想想做做1加法題（并排出示） 師：你能用上面的方法說說你是怎么得到的嗎？ 生1： 2個加 5個等于7個，也就是。 師：第二題你是怎么想的？ 生： 2個加上3個等于。 師：通過這幾道題你注意到兩個分數(shù)的分母有什么特點？ 生：兩個分數(shù)的分母都是相同的。（師板書：同分母） 師：再仔細觀察式子中的分子和分母，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：分母不變，分子相加。 師：你們真是火眼金睛！ 總結(jié)：同分母分數(shù)相加：分母不變，分子相加。（師板書） 師：你們真是太厲害了！一起讀。 齊讀“分母不變，分子相加減。” 練習(xí)： 看誰做的又對又快。 += 2. 分數(shù)減法探索 師：剛才我們學(xué)習(xí)了分數(shù)加法，那分數(shù)的減法你會算嗎？ ?出示：-及圖示 師：你是怎么算的？能像前面加法一樣說一說嗎？ 生： 3個減去2個，還剩1個，也就是。 師：誰能說的跟他一樣好？ 生：3個減去2個，剩下1個，也就是 。 齊讀一遍。 ?分數(shù)減法練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：分數(shù)減法你會了嗎？ 出示： 想想做做下面的題。 師：你能像剛才一樣說說嗎？ 生：3個減去1個，還剩2個，也就是。 我們再仔細看看式子中的分子分母，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：分數(shù)的分母也都相同。師板書：同分母 生：計算中分母不變，分子相減。師板書 師：你們說的真好。能不能完整的說下來呢。 生：同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。 齊讀兩遍“同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減?！? 練習(xí)： 看誰做的又對又快。 三、鞏固強化，拓展應(yīng)用。 1.小試身手。 師：小朋友們今天特別棒！想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？ 2出示課件： 班級匯報。 師：你是怎么計算的？ 生：分母不變，分子相加減。 3想想做做3 4.想想做做4 師：冬冬吃了幾分之幾？（）麗麗呢？（） 兩人一共吃了這塊月餅的幾分之幾，你會算嗎？請你在草稿本上列式解答。 指名匯報，強調(diào)答句中幾分之幾的書寫。 師：冬冬比麗麗多吃這塊月餅的幾分之幾？請你在草稿本上列式解答。 指名匯報。 5．拓展題1 四、課堂總結(jié) 師：今天通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生齊讀：分母相同的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。 五、作業(yè) 板書設(shè)計 簡單的分數(shù)加減法 （同分母） 分母不變，分子相加減。 5個加2個就是7個，也就是 同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加（總結(jié)時取下） 3個減去2個，還剩1個，也就是。 同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減（總結(jié)時取下）