2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)梯形 3教案 蘇教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)梯形 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)梯形的高及梯形各邊的名稱,能正確靈活地作出梯形的高,并量出高的長度;認(rèn)識(shí)等腰梯形。 2.讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力,提高學(xué)生的空間想象能力。 3.創(chuàng)設(shè)充分操作、交流、感受等活動(dòng)環(huán)節(jié),使學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)梯形的底和高,量或畫出梯形的高。 教學(xué)準(zhǔn)備: 直尺、三角尺、長方形紙、方格紙、釘子板等。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)生活情境 ,引出新知: 1.出示生活中的梯形圖片,引導(dǎo)學(xué)生找到以前學(xué)過的平面圖形 2.你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎? 3.今天我們繼續(xù)研究梯形。板書課題 二、操作感悟梯形的特征: 1.學(xué)生想辦法創(chuàng)作一個(gè)梯形。(可以畫、用釘子板圍等) 2.展示、交流各自的創(chuàng)作方法。 3.組織學(xué)生再畫一個(gè)平行四邊形,引導(dǎo)比較兩者的區(qū)別。(同桌學(xué)生討論交流) 提示:可以量一量、折一折等 4.集體交流,小結(jié):梯形只有一組對(duì)邊平行。(且平行的兩條邊長度不相等。) 三、認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱 1.提問:能不能量出梯形互相平行的一組對(duì)邊的距離?想一想,怎樣畫出線段再測量? 學(xué)生獨(dú)立操作,集體交流畫圖和測量的方法。 2.提問:畫出的這條線段是梯形的什么呢?請(qǐng)大家自學(xué)課本。 3.交流、了解:什么是梯形的高?怎樣畫出梯形的高?這樣的高有多少條? 什么是梯形的上底、下底和腰? 怎樣區(qū)分梯形的底和腰? 4.完成“試一試”:量一量每個(gè)梯形的上底、下底和高。 交流:第二個(gè)梯形的高在哪里?介紹這是一個(gè)直角梯形。 第三個(gè)梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高? 5.觀察課本上的梯形,與其他梯形比較,有什么特殊的地方? 得出:兩腰相等的梯形叫等腰梯形。 四、練習(xí)鞏固,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí) 1.完成“想想做做”1 問:哪些圖形是梯形,為什么? 在這些梯形中分別指出上底、下底和腰,并畫出高。 2.完成“想想做做”2 先找出“小船”中的梯形。 再開展比賽:用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形,看誰拼的多? 在全班交流是怎樣拼的。 3.完成“想想做做”3 問:在梯形里畫一條高,可以把梯形分成兩個(gè)圖形,你能有不同的畫法嗎? 展示交流:一種是把梯形分成兩個(gè)梯形;另一種是把梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。 4.完成“想想做做”4 學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)重點(diǎn)說說自己的思考過程。 5.完成“想想做做”5 先引導(dǎo)明確題目要求,再拿出兩張不同顏色的長方形紙,動(dòng)手畫一畫,剪一剪,拼一拼。 展示作品,討論交流:拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系? 6.拓展延伸:學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲? 附送: 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)梯形 4教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 《認(rèn)識(shí)梯形》教科書P46~49 例題、“試一試”、“想想做做”、思考題 共幾課時(shí) 2 課型 新授課 第幾課時(shí) 2 三維目標(biāo) 1. 讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)梯形的高及梯形各邊的名稱,認(rèn)識(shí)等腰梯形。 2.讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形,能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形,能測量或畫出梯形的高。 3.讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):經(jīng)歷梯形的認(rèn)識(shí)過程,了解梯形的特征。 難點(diǎn):建立梯形高的概念,畫梯形的高。 教學(xué)資源 直尺、三角板、長方形紙(3張)、釘子板、方格紙、等腰梯形等 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1. 自學(xué)書上第46頁的例題,知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。 2. 想辦法做一個(gè)梯形,標(biāo)一標(biāo)上底、下底和腰。 3. 量出試一試中每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米,填在書上。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、復(fù)習(xí)引新,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)3分鐘) 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 觀察 交流(平行四邊形,兩組對(duì)邊分別平行且相等)。 猜想并交流(三角形或四個(gè)角的圖形)。 2.描一描梯形,記一記。 觀察,交流(互相在書中的圖上指梯形)。 互相交流。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。(預(yù)設(shè)12分鐘) 1.小組交流做法、操作、交流作品。 互相交流自己的做法。 2.小組討論 互相交流(梯形只有一組對(duì)邊平行)。 3.觀察、分析,交流。 獨(dú)立操作,交流畫圖和測量的方法。 (梯形的高有無數(shù)條……) 4.自由閱讀,互相交流。 再次交流有關(guān)梯形各部分名稱的知識(shí)。 5.觀察各自的梯形,猜測。 測量驗(yàn)證并交流結(jié)果(兩腰相等)。 6.獨(dú)立操作并交流 三、分層練習(xí),鞏固內(nèi)化。(預(yù)設(shè)12分鐘) 完成“想想做做”1~5題。 1.看圖、獨(dú)立判斷并交流。 指出上底、下底、腰并交流。獨(dú)立畫高,交流檢查 2.分組活動(dòng),交流找到的梯形。 小組活動(dòng),集體交流。 3.獨(dú)立操作。 互相交流,檢查訂正。 4.討論、交流,理解題目意思。 獨(dú)立操作,互相交流:底(上底、下底)高以及它們的長度。比較、交流。 5.獨(dú)立剪梯形。 嘗試拼圖,展示拼圖作品,觀察、比較、交流。 四、全班交流,提煉建模。(預(yù)設(shè)3分鐘) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲? 【板塊一】 1、出示平行四邊形的紙片,提問:這是什么圖形?它有什么特征? 演示操作,沿直線剪去它的一個(gè)角,猜猜會(huì)是一個(gè)什么圖形?結(jié)合學(xué)生回答說明這樣的圖形是梯形。 出示例1的掛圖。提問:圖中有梯形嗎? 揭示課題并板書:認(rèn)識(shí)梯形 【板塊二】 1.展示做的梯形。比比哪個(gè)小組做的梯形多(巡視)。 展示學(xué)生作品,組織交流。 2.認(rèn)識(shí)梯形的特征。 梯形與我們前面學(xué)的平行四邊形有什么區(qū)別呢?小組討論(巡視、參與其中),指名匯報(bào),補(bǔ)充(結(jié)合回答板書)。 3.認(rèn)識(shí)梯形的高。學(xué)生嘗試獨(dú)立畫高,教師巡視。 提問:梯形的高有多少條?為什么? 4.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。 閱讀47頁的一段話。提問:什么是梯形的上底、下底、腰和高? 結(jié)合回答在黑板上梯形的相應(yīng)位置板書 5.認(rèn)識(shí)等腰梯形。 你能找出它的特別之處嗎?我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。 6.“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成,巡視個(gè)別指導(dǎo)。 提問:第二個(gè)梯形的高在哪里?為什么就是它的一條腰? 說明:這樣的梯形叫直角梯形。直角梯形中有幾個(gè)直角? 【板塊三】 1.指名判斷哪些是梯形。組織交流,畫出兩個(gè)梯形的高。 2.出示題目 在這個(gè)七巧板拼成的小船中你能找到梯形嗎? 比比誰找的多? 你能用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形嗎? 3.出示題目,提出畫圖要求,小結(jié)。 4.出示題目,你從題目中收集到哪些信息? 你畫的平行四邊形和梯形有什么不同? 5. 用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形?組織交流。 【板塊四】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲? 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè):(預(yù)設(shè)10分鐘) 《補(bǔ)充習(xí)題》P36第1、2、3、4題 家庭作業(yè):《一課一練》P39 第1、2、3、4題及智力沖浪- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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