2019-2020年三年級下冊第6課《小小羊兒要回家》教案.doc

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2019-2020年三年級下冊第6課《小小羊兒要回家》教案 教學內容： 學唱《小小羊兒要回家》。 教學目標： 1、學唱《小小羊兒要回家》，能用流暢，優(yōu)美的聲音表現放牧晚歸的情景。 2、掌握“全音符”的時值“及延長記號”的作用。 教學難點： 能正確掌握全音符的時值及延長記號的作用。 教學用具： 琴、打擊樂器、多媒體。 教學過程： 一、律動。 聽《剪羊毛》師生一起做動作。 師：小小音樂家們，讓我們隨著美妙的音樂一起跳起來好嗎？ 二、導課。 1、復習《剪羊毛》引導孩子說出歌曲的情緒。 師：孩子們，老師從你們精彩的表演中可以看出你們非常喜歡這首澳大利亞的《剪羊毛》，這首歌的情緒怎么樣？ 生：歡快、活潑。 2、聽音樂感受歌曲的情緒，對兩首歌的情緒速度作對比。 師：今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘?，讓我們一起聆聽吧！聽完后告訴老師這首歌曲和《剪羊毛》比較，它的速度，情緒怎么樣？ 生：稍慢、抒情。 師：同學們聽的可真認真！今天我們就來學習這首《小小羊兒要回家》。 板書《小小羊兒要回家》 （設計意圖：既復習了已學歌曲，又為新課教學設下了伏筆。） 三、新授。 （一）認識全音符、休止符。 師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個音樂知識。 1、－－－全音符，唱四拍 2、四分休止符“0”休止一拍 （二）復聽歌曲談感受。 師：同學們，這么美的歌曲，讓我們一起劃著拍子再次來聆聽，聽完后告訴老師歌里都唱了些什么？ 生：黃昏牧童趕羊群回家。 （三）再次聆聽歌曲，找出歌曲中的全音符。 師：這么優(yōu)美的歌曲，讓我們一起拍手聽，一邊聽一邊找出歌里面的全音符。 （四）學生齊讀歌詞。 師：同學們！請齊讀歌詞! （五）師范唱歌曲。 師：同學們！這么好聽的歌曲，老師情不自禁的也想表演了，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！ （六）生跟老師用La哼唱。 師：讓我們趕快學會歌曲送小羊回家吧！請跟老師用La哼唱歌曲的旋律。 （七）生跟琴輕唱歌曲 師：讓我們跟著琴聲輕唱歌曲。 （八）生跟琴有感情的唱歌曲。 師：同學們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！ （九)認識“延長記號”，延長記號在歌曲中的作用。 師：表示適當延長。在這里表現“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來了。 (十)指導學生選擇合適的樂器為歌曲伴。 師：同學們，小羊在我們的幫助下，已經找到了家，讓我們拿起手中的樂器一邊唱一邊為歌曲伴奏。 （設計意圖：充分體現學生的自主性，教師的角色是服務者、觀眾，而不是導演。） 四、小結。 師：同學們的表現真棒！小羊在大家的幫助下已經回到自己溫馨家了，草原也恢復了平靜。下課！ 附送： 2019-2020年三年級下冊第7課《吹豎笛》教案 教學目標： 1. 使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。 2. 學會do、re、mi、三個音的奏法及其六個音以內的練習曲。 3. 以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。 教學重點： 掌握豎笛“緩吹”的方法并學會6、7兩個音及以內的練習曲。 教學難點： 引導學生吹出干凈動聽的音色。 教學方法： 示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結合、比較法。 教學流程： 一、 創(chuàng)設情景，導入新課。 教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。 二、 新課教學： 1. 教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。 2. 教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。 （德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔。） 3. 師簡介八孔豎笛的構造、發(fā)音原理。 師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。 4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢： （1） 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習） （2） 演奏姿勢： 身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。 （3） 運氣： 氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。 5．“6、7”的學習 （1） 教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。 （學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。） （2） 用同樣的方法尋找“7”音。 （通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發(fā)了學生的吹奏興趣） （3） 教師引導學生吹奏：“6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固） (4) 學生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。 三、 師生討論小結： 全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。