2019-2020年四年級科學下冊 地球 2教案 首師大版.doc

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2019-2020年四年級科學下冊 地球 2教案 首師大版 一、教學目標 1．科學知識、技能：了解地球的形狀、大小和地球內(nèi)部構(gòu)造等概貌。 2．科學能力：能結(jié)合模型和生活實際觀察、分析、想象、歸納出地球的形狀、內(nèi)部圈層等概貌， 3．態(tài)度、情感、精神、價值觀 （1）初步具有了解地球、探索地球的欲望和興趣，熱愛地球。 （2）樹立相信科學，尊重科學的意識。 二、教學重點 了解地球的形狀、大小和地表等概貌。 三、難點 學生通過觀察、分析、想象了解地球的一些情況。 四、教具、學具準備 1．學生課前搜集一些有關(guān)地球的資料。 2．地球內(nèi)部構(gòu)造模型，地球全貌圖片和地球組成圖片。 五、教學過程 （一）激情導入 1.談話：關(guān)于地球，你知道些什么呢？（板書：地球） 2.學生分組交流。 3.揭示課題：這節(jié)課我們就學習有關(guān)地球方面的知識。 （二）探究研討 1．認識地球的大小和形狀 （1）小組交流：說一說你們知道的有關(guān)地球的情況。 （2）全班學生交流。 1）鼓勵學生展示介紹文字、圖片資料 教師隨機出現(xiàn)地球的全貌圖，引導學生認識到地球是一個球體。從太空遙望地球，白里透藍的星球表面罩著一層淡藍色的“大氣面紗”，在“面紗”下面，有深藍色的海洋、黃色和棕色的陸地，墨綠色的森林植被……，除了地球之外，再沒有一個星球有如此豐富的色彩。（板書：形狀球體） 2）引導學生認識到地球的大?。撼嗟乐荛L約40077千米，子午圈長約40009米。（板書：大小赤道周長約40077千米，子午圈長約40009米） 2．學生認識人類是怎樣發(fā)現(xiàn)地球是一個球體的 （1）談話：人類是怎樣發(fā)現(xiàn)地球是一個球體的？ （2）學生發(fā)言 引導學生可以通過在海邊看遠處駛來的船、可以看從人造衛(wèi)星拍攝的照片等方法。教師可以介紹一些人類發(fā)現(xiàn)地球是一個球體的其他故事。 3．學生認識地表情況 談話：我們已經(jīng)知道地球是一個球體，關(guān)于地球你還知道些什么？ 引導學生認識地表情況（教師出示演示文稿）：地球表面三分之二以上是海洋，不足三分之一的是陸地。（板書：地表海洋多陸地少）同時，介紹山脈、丘陵、平原、河湖等。根據(jù)學生的實際情況，組織學生思考，使學生對地球有一個初步的整體認識。 4．學生認識地球的內(nèi)部構(gòu)造 談話：我們剛才認識了地球的大小、形狀和地表情況，現(xiàn)在我們認識地球的內(nèi)部構(gòu)造。 出示地球內(nèi)部構(gòu)造模型，引導學生觀察認識到地球從外到里分為地殼、地幔和地核三層，同時引導學生結(jié)合雞蛋從外到里的構(gòu)造想象地球構(gòu)造的形態(tài)。（板書：構(gòu)造地殼地幔地核） 5．學生認識地球的組成 結(jié)合地球組成圖引導學生認識到地球是由巖石圈、水圈、生物圈和大氣圈組成的。（板書：組成巖石圈水圈生物圈大氣圈） （三）鞏固反饋 問：這節(jié)課你知道了什么？ 引導學生總結(jié)總結(jié)出地球是一個球體。在地球的表面有高山、平原、海洋、河流、湖泊等。在那里生活著人類和各種各樣動植物。地球是我們生活的地方，是我們可愛的家園。我們應(yīng)該熱愛地球。 （四）隨堂檢測 1．從地表到地心，地球內(nèi)部大致分為（ ）、（ ）和（ ）三層。 2．地球是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等部分組成的。 3．地球赤道周長約（ ），地球南北一圈（子午圈）長約（ ）。 4．從地球儀上我們能知道小部分是（ ），大部分是（ ）。 六、板書設(shè)計 5．地球 形狀：球體 大?。撼嗟乐荛L約40077千米，子午圈長約40009米 構(gòu)造：地殼地幔地核 地表：海洋多陸地少 組成：巖石圈水圈生物圈大氣圈 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 地球上有什么1教案 青島版 一、教學目標： 1.科學探究方面：通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。 2.情感態(tài)度、價值觀方面：通過小組活動，使學生學會交流分享自己的勞動成果，學會合作性學習；了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環(huán)境和資源的意識。 3.科學知識方面：知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要表示和作用。 二、教學重難點：了解地球的地貌狀況，能表述研究過程和結(jié)果。 三、課前準備： 1.學生準備：根據(jù)教師的提前要求，搜集地球上的動物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。 2.教師準備：要為學生準備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球上有什么”的音像資料。 四、教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，提出想研究的問題 1.師生玩猜謎語的游戲。 2.提出問題：關(guān)于地球，你想知道什么？ 3.學生提出問題，教師引導學生整理問題，確定本節(jié)課的研究問題。 【設(shè)計意圖:用謎語的導課，直接引起學生的學習熱情，而教師在說謎語的時候，滲透了地球的形狀及地球上有什么的知識，不僅激發(fā)了學生的探究欲望，而且給學生一種方法上的提示?！? （二）自主探究，認識地球表面有什么 活動一、我們的周圍有什么 1.引導學生表述自己家周圍有什么。 2.歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上。 【設(shè)計意圖：通過學生觀察、交流自己周圍有什么，初步引導學生從自己身邊說起,從周圍事物說起,按由近及遠的順序交流生活中所觀察到的一切,并且知道我們所了解的只是地球的一小部分，也為繼續(xù)交流做好準備?！? 活動二、地球表面有什么 教師學生運用自己擅長的方式小組交流搜集到的資料。 【設(shè)計意圖：學生能結(jié)合自己搜集的資料進行探究和交流，培養(yǎng)了學生搜集資料的能力，讓他們充分體驗學習的快樂，激發(fā)學生學科學，用科學的興趣。但這部分教師展示的資料一定要精簡，只需具有代表性的景觀即可，使學生從宏觀上認識地球地貌，否則就會沖淡認識地球概貌的教學目標?！? 活動三：觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。 教師出示世界地形圖，引導學生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。學生觀察，交流意見。例如：發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別，分別代表海洋、高地和平原。 【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，教師為學生提供感性材料，給學生充分觀察的時間和空間，學生通過自主合作的學習，能夠發(fā)現(xiàn)地圖上的相關(guān)信息，充分體現(xiàn)了學習的自主性、合作性，培養(yǎng)學生的探究能力?！? 活動四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)。 教師出示地球儀，地球儀上又為我們提供了哪些信息？學生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計意圖：在探究的過程中，教師先給學生自主學習的空間，然后適時的引導，使學生的學習目的、層次更加深入，認識了經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等。】 活動五：總結(jié) 1.總結(jié)這節(jié)課自己有哪些收獲呢？學生交流展示。 2.教師出示觀察星、思考星和合作星，你認為自己能得哪顆星？學生進行自我評價。 【設(shè)計意圖：學生的自我評價，既對自己的表現(xiàn)進行了肯定，又為自己確立了今后努力的方向?！? （三）布置作業(yè)：（任選其兩項完成） 1.做個小小地球儀。 2.利用已有的資料，辦一期手抄報。 3.繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料，并將所獲得的資料做成剪貼報。 【設(shè)計意圖：通過學生的動手制作，或繼續(xù)搜集相關(guān)的資料，可以使學生的探索精神繼續(xù)在生活中得以發(fā)展，促進學生的能力培養(yǎng)?！? 五、板書設(shè)計： 地球上有什么 水　　 海洋　湖泊　溪流　瀑布　…… 陸地 平原　高山　森林　盆地　…… 六、課后反思： 本課圍繞“地球上有什么”課前讓學生搜集有關(guān)資料，使學生明確可以從不同的途徑獲取資料。課堂上學生互相交流、整理這些資料，從不同的方面去體會地球表面上有什么，也就是更加關(guān)注學生科學研究的方法、科學思維的方法。啟動他們己有的知識經(jīng)驗并鼓勵大膽的去研究探索，從而使學生經(jīng)歷科學探究的過程，在探究中主動獲取科學知識，提高科學素養(yǎng)。在學習方式上，采取生生互動，師生互動的方式，即讓學生主動參與學習，又較好的完成了教學目標。 當然，如果在指導學生認識地圖、地球儀上的標識時，時間上稍微倉促一點，如果再多幾分鐘，學生認知的效果會更好。