2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 請出Word小作家 1教案 龍教版.doc

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2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 請出Word小作家 1教案 龍教版 教學目標： 知識與能力目標： 1.學會用不同的方法啟動和退出word。 2.認識word的窗口組成。 過程與方法目標： 通過學生自主探究來學習啟動和關(guān)閉word，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和知識遷移能力。 情感與態(tài)度目標： 激發(fā)學生對新軟件的學習興趣，培養(yǎng)學生對美好事物的向往和追求，提高審美能力。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師邊播放歌曲邊展示幾幅word制作的賀卡或小報。詢問同學們喜歡嗎？進而說明這就是用word制作的作品。然后告訴學生我們這節(jié)課就要學習用它來制作這些作品，從而激發(fā)學生們的學習熱情。 二、布置任務，自主探究 教師通過簡短的過渡語，引出本節(jié)課的課題，進而在情境中布置本節(jié)課的任務。 出示任務一：怎么啟動這個軟件呢？ 完成任務：教師引導學生回憶以前啟動寫字板是怎樣做的。然后引導學生在程序中找到word ，并依照寫字板的啟動方法來啟動這個軟件。可通過比一比，賽一賽的方式看哪個同學啟動的快。培養(yǎng)學生的競爭意識。教師在巡視的過程中可提示學生用不同的方法來啟動。在此過程中讓學生至少用一種方法來啟動。 出示任務二：word窗口的組成有哪些？ 完成任務讓學生對比寫字板的窗口組成來學習它。讓學生在自學的過程中大膽償試，最后建議學生通過練一練來匯報學習成果。 三、練一練： 四、學習總結(jié)，鞏固新知 先請學生說一說本節(jié)課完成了哪些任務，這是學生對自己本節(jié)課的學習情況進行的自我檢查。進而總結(jié)出本節(jié)課的知識點。使同學們對本節(jié)課知識有個系統(tǒng)的認識。如不全面可由其他學生先補充，教師最后補充并做小結(jié)。 附送： 2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 請出Word小作家 2教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課主要內(nèi)容是掌握Word軟件的“啟動”與“退出”的方法，了解Word軟件的窗口組成，認識Word窗口界面上的菜單、常用工具欄和格式欄上的按鈕及其作用，培養(yǎng)學生學習新軟件的興趣，為今后進一步學習Word軟件打下良好的基礎(chǔ)。教材的編寫注重對學生的分層教學，一般學生只要求掌握基本內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學生可以通過“想一想”、“試一試”等小欄目了解更多的知識。 二、學生分析 這是四年級的第一課，學生已經(jīng)有了兩個學期的學習基礎(chǔ)，因此，對電腦應該不會感到陌生。但學生只接觸了Windows自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個文字處理軟件的功能還很有限。要讓學生喜歡并學好一個新軟件，關(guān)鍵是要使學生對新軟件產(chǎn)生興趣。至于如何啟動Word，則完全可以借鑒寫字板和畫圖程序的啟動方法來進行自學，關(guān)鍵在于教師如何引導。 三、教學目標 知識技能目標： 1.學會用不同的方法啟動和退出Word。 2.認識Word的窗口的組成。 過程與方法目標： 通過學生自主探究來學習啟動和關(guān)閉Word，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和知識遷移能力。 情感與態(tài)度目標： 激發(fā)學生對新軟件的學習興趣，培養(yǎng)學生對美好事物的向往和追求，提高審美能力。 四、教學案例 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：今天老師給同學們帶來了一組精美的作品，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞。 教師邊播放歌曲《感恩的心》，邊展示作品，師生共同欣賞，學生在伴著音樂觀看作品的同時會產(chǎn)生對教師、親人、朋友感恩的心情，充分調(diào)動了學生的情緒。 師：同學們，這些作品漂亮嗎？你們喜歡嗎？這些作品有的是賀卡，有的是電子小報，你們知道這些作品都是誰做出來的嗎？這些作品都是和你們一樣大的同學制作的。你們想不想也制作出這么漂亮的作品來表達自己的心情呀？這節(jié)課就讓我們一起來“請出Word小作家”吧，引出本課的課題。 伴著動聽的音樂，欣賞了這些精美的作品，深深吸引了學生，調(diào)動了學生的情緒，激發(fā)了學生的學習興趣。 （二）布置任務，自主探索，協(xié)作學習 任務一：啟動Word軟件 師：我們應該怎樣請出Word軟件呢？回憶一下我們啟動寫字板的過程。 請一名學生上教師機演示操作。 師：請同學們找一找程序中的Word選項，你能不能仿照寫字板的啟動將Word軟件啟動好？ 學生嘗試操作啟動Word。 師：還有其它的啟動方法嗎？同學之間可以互相商量。 學生進一步嘗試操作，尋求更多的啟動方法，學生說出自己學會的方法，教師總結(jié)不同的方法。 任務二：認識Word窗口的組成 請一名學生到教師機啟動好Word軟件，同時教師打開寫字板。 師：同學們，這兩個窗口有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 學生說出相同之處：標題欄、菜單欄、工具欄……，不同之處：Word中菜單多，工具按鈕也多…… 師：認識Word窗口各部分名稱和作用，同學們可以參考教材自學完成，在自學過程中同學們幫助老師解決這樣幾個小問題。 （教師出示問題：1、說出Word窗口各部分名稱；2、常用按鈕的名稱及作用；3、當常用工具欄“丟失”了怎么找回來；4、怎樣完成改變不同的視圖方式） 師：同學之間可以互相交流，互幫互助，共同完成。如果遇到問題都解決不了，還可看一看老師在D盤的幫助文件。 這里教師給出自學中要解決的不同層次的問題，其中有的可以選做題，可讓有能力的學生選做。學生借助教師的幫助文件自己看書自學，最后通過練一練來檢測自學的成果。 任務三：退出Word軟件 請一名操作好的同學演示退出寫字板的幾種不同的方法，其他同學借鑒這些方法自主嘗試退出Word的方法。請一名同學說出他使用的方法，其他學生補充，教師最后補充并全面小結(jié)退出Word的幾種方法。 （三）教師總結(jié) 師：同學們，你們這節(jié)課都完成了哪些任務？（生回答，自我評價）這節(jié)課我們認識了一個新朋友Word，它的作用可大呢，在今后的學習中你們會一點一點地領(lǐng)略它的神奇，相信不久你們就能熟練地使用它制作出精美的賀卡和電子小報了。