2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 歡迎光臨教案 龍教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 歡迎光臨教案 龍教版 一、教材分析 隨著學(xué)生了解了什么是Internet，學(xué)會(huì)了一些基本的上網(wǎng)知識(shí)以及掌握了如何去制作自己的主頁(yè)后，如何發(fā)布自己的主頁(yè)？如何讓別人甚至全世界的人看到自己的主頁(yè)，就成為了學(xué)生心目中最大的愿望了，本節(jié)課正是隨著學(xué)生的興趣發(fā)展而設(shè)計(jì)的。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解PWS安裝及配置，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的IIS安裝及配置，讓其他同學(xué)能訪(fǎng)問(wèn)自己的主頁(yè)，體會(huì)成功的喜悅 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．了解并學(xué)會(huì)用IIS發(fā)布個(gè)人主頁(yè)。 2．個(gè)人主頁(yè)空間申請(qǐng)。 3．Web與Ftp方式上傳學(xué)生自己主頁(yè)。 建議本課分為2課時(shí)。 二、學(xué)生分析 四年級(jí)學(xué)生因其年齡特點(diǎn)，做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的操作和難于理解的概念等，教師應(yīng)講究教學(xué)方法，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這節(jié)課來(lái)講，可能PWS與IIS的安裝不是問(wèn)題，但在網(wǎng)頁(yè)發(fā)布階段可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以教師在教學(xué)中要指導(dǎo)和幫助學(xué)生，大量運(yùn)用課件讓學(xué)生更好的體會(huì)與掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索研究，相互幫助的探究學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅，以此激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)個(gè)人主頁(yè)空間的時(shí)候，是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，也是現(xiàn)在主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在這部分教學(xué)種，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)探索未知世界。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解PWS發(fā)布個(gè)人主頁(yè)，學(xué)會(huì)IIS發(fā)布個(gè)人主頁(yè)，了解如何在因特網(wǎng)上發(fā)布自己的主頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主赫爾協(xié)作學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。 過(guò)程與方法：利用IIS發(fā)布學(xué)生自己的個(gè)人主頁(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正體會(huì)到發(fā)布主頁(yè)，與人共享信息的樂(lè)趣。申請(qǐng)個(gè)人主頁(yè)空間，利用論壇、QQ群推薦、評(píng)價(jià)同學(xué)作品。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人交流、溝通的能力。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不發(fā)布對(duì)國(guó)家、社會(huì)造成不良影響的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．硬件環(huán)境：建議采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。 2．軟件環(huán)境：Windows98以上操作系統(tǒng)，IE5.0以上版本，配備PWS軟件。 3．素材資源： 1）為實(shí)施在因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)頁(yè)，教師還要提供相應(yīng)網(wǎng)址供學(xué)生參考。 2）教學(xué)課件：PWS軟件安裝及配置過(guò)程的課件。 五、教學(xué)案例 （一）課課練，提高基本功 生：學(xué)生進(jìn)入教室做好打字競(jìng)賽準(zhǔn)備。 學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容可以是些打字練習(xí)或者打字小游戲，每周考慮進(jìn)行比賽，評(píng)比打字之星。成績(jī)公布到學(xué)校網(wǎng)站?？偨Y(jié)公布年級(jí)每月、學(xué)期冠軍等。 師：我們進(jìn)行一次打字競(jìng)賽，3分鐘停止，大家努力獲得打字之星好不好？ 生：學(xué)生熱情高漲，齊聲說(shuō)好。有同學(xué)還說(shuō)自己平時(shí)打字很快，一定能爭(zhēng)取到打字之星，還有的同學(xué)決定比一比。 開(kāi)始打字競(jìng)賽！ 師：檢查姿勢(shì)正確否？要隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。 課課練充分利用了課前時(shí)間，在教師的檢查和督促下，保證了學(xué)生的正確姿勢(shì)，學(xué)生的輸入速度也得到逐步的提高，實(shí)踐證明：這是保證學(xué)生正確文字錄入姿勢(shì)的好途徑，也是提高速度的必經(jīng)之路，學(xué)生達(dá)到快速錄入后，對(duì)以后的很多內(nèi)容學(xué)習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果。 （二）對(duì)話(huà)情境導(dǎo)入，引出課題 師：我這里有一個(gè)小Flash動(dòng)畫(huà)，缺少人物對(duì)話(huà)，有同學(xué)愿意來(lái)表演一下嗎？ 生：學(xué)生踴躍舉手，都想來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。 老師請(qǐng)2位同學(xué)表演，要求同學(xué)根據(jù)情節(jié)自然表演方式進(jìn)行對(duì)話(huà)。 生：2個(gè)同學(xué)操作動(dòng)畫(huà)并對(duì)話(huà)。 同學(xué)對(duì)話(huà)投入，吸引同學(xué)們把注意力都集中到動(dòng)畫(huà)對(duì)話(huà)中，對(duì)話(huà)過(guò)程中學(xué)生反應(yīng)良好，對(duì)“NOC網(wǎng)頁(yè)制作”比賽發(fā)生了興趣，看完后學(xué)生強(qiáng)烈要求看一看獲獎(jiǎng)作品展示，教師“順應(yīng)民意”滿(mǎn)足大家希望簡(jiǎn)單瀏覽其中一個(gè)作品，提示大家在完成任務(wù)后可以自己瀏覽作品展示。最后導(dǎo)入本節(jié)主題《歡迎光臨》網(wǎng)頁(yè)如何發(fā)布。學(xué)生懷著極大熱情、興趣去探索學(xué)習(xí)。 （三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，解決問(wèn)題 1．卡片小助手 師：同學(xué)們知道有幾種方式進(jìn)行發(fā)布自己的主頁(yè)嗎？網(wǎng)上個(gè)人主頁(yè)發(fā)布，在我們的局域網(wǎng)其實(shí)還有種方法可以利用，它就是PWS方式或者是IIP方式。 生：老師，什么是PWS方式還有IIP方式呢。 師：?jiǎn)柕姆浅：?，大家想不想知道他們的含義呢？ 生：想。 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問(wèn)題卡片探索新知了解PWS方式及IIS方式的含義，還有他們之間有什么區(qū)別？ 生：學(xué)生回答簡(jiǎn)練，說(shuō)明 對(duì)卡片助手內(nèi)容也有細(xì)致的了解。 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題卡片探索新知了解PWS的含意，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題卡片談到的PWS定義和IIS定義還有他們之間的區(qū)別看的比較透徹，教師也讓學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了提問(wèn)。 2．探索新知，積極討論 師：同學(xué)們，下面我們就來(lái)了解PWS和IIS的安裝與應(yīng)用好不好？ 生：學(xué)生利用大概3分鐘就可以了解完P(guān)WS的安裝，節(jié)省了大量的時(shí)間。 師：請(qǐng)同學(xué)們自主探索了解IIS的安裝與使用，大家有沒(méi)有信心？ 生：有。 學(xué)生很快加深操作完成IIS的安裝與應(yīng)用，教師重點(diǎn)演示下IIS主頁(yè)發(fā)布和觀看，同學(xué)們發(fā)布了自己的主頁(yè)。根據(jù)教師準(zhǔn)備的各機(jī)器IP，積極的觀看同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)，相互交流。 3．因特網(wǎng)安家 師：我們?cè)趯W(xué)校的網(wǎng)絡(luò)上能看到我們的網(wǎng)了，大家想不想讓自己的網(wǎng)頁(yè)在因特網(wǎng)上安家呢？ 生：想，老師，怎么才能讓我們的主頁(yè)在網(wǎng)上安家呢？ 師：給大家請(qǐng)了一個(gè)助手幫助大家，大家去認(rèn)識(shí)一下吧，他在學(xué)件里，我們以小組為單位去探索完成這個(gè)任務(wù)好不好？名是“個(gè)人主頁(yè)申請(qǐng)與上傳簡(jiǎn)介”小組成員一塊去請(qǐng)這個(gè)曉助手去幫助我們吧。 生：小組探索新知，有的小組用Web上傳方式，有的小組采用了Ftp上傳方式，在這個(gè)過(guò)程種，學(xué)生積極探索。 師：教師深入學(xué)生當(dāng)中，與同學(xué)交流，共同解決問(wèn)題。 （四）討論問(wèn)題，推薦主頁(yè) 師：同學(xué)們想不想把自己推薦的主頁(yè)，讓更多的人可以看到呢？ 生：學(xué)生操作過(guò)程中和做完網(wǎng)上個(gè)人主頁(yè)發(fā)布后進(jìn)行討論。 很多學(xué)生大量運(yùn)作了QQ群的功能，學(xué)生們熱情極高地在群里進(jìn)行交流討論，很多同學(xué)在第一時(shí)間把自己申請(qǐng)到的個(gè)人主頁(yè)在這里發(fā)布消息推薦給大家，并且交流著自己的心得，為了更好的推薦自己的主頁(yè)，學(xué)生利用學(xué)過(guò)的k12主題中推薦自己的主頁(yè)，都希望得到更多的關(guān)注。 （五）總結(jié)、評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)各組小組長(zhǎng)檢查一下組員完成情況，根據(jù)完成情況打分。 生：小組長(zhǎng)為下一個(gè)小組打分，把成績(jī)報(bào)給教師，公布成績(jī)。 這段工作量比較打，所以建議分配給小組長(zhǎng)檢查一下小組成績(jī)，這種結(jié)果評(píng)比不會(huì)有很大的意見(jiàn)，對(duì)完成任務(wù)的同學(xué)都給予10分。可以只記錄每個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有完成的人，小組成績(jī)總和為100分。分高的評(píng)為優(yōu)秀小組，鼓勵(lì)大家相互幫助，為小組增光。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 漢字與印刷教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 了解漢字的演變歷史，印刷技術(shù)的發(fā)展。 2. 能力目標(biāo)： 掌握漢字演變過(guò)程與印刷技術(shù)的發(fā)明發(fā)展。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 漢字演變過(guò)程與印刷技術(shù)的發(fā)明發(fā)展。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 我國(guó)的四大發(fā)明是什么？ 你了解漢字的演變過(guò)程嗎？ 我國(guó)的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？ 二、新課 1. 了解漢字的演變 師講解漢字的演變過(guò)程，說(shuō)明“六書(shū)”的相關(guān)知識(shí)。 配合圖片資料，讓學(xué)生對(duì)漢字的演變歷史及六書(shū)的形態(tài)有更直觀、更具體的感受。 2. 印刷技術(shù)的發(fā)展 師講解我國(guó)印刷技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解“四大發(fā)明”之一的印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展。 印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展到底有什么作用？ 你知道北京xx奧運(yùn)開(kāi)幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么嗎？ 師講解說(shuō)明宋代人畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)的重要意義。 3. 漢字激光照排技術(shù) 師講解印刷技術(shù)在近代的發(fā)展情況，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展與印刷技術(shù)之間的相互關(guān)系。 介紹王選發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及其發(fā)明的意義。 簡(jiǎn)單向?qū)W生說(shuō)明激光照排系統(tǒng)的工作過(guò)程及一些常見(jiàn)的排版軟件。 三、試一試 課外延伸，讓學(xué)生按照書(shū)本中的“試一試”自己動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)古老的印刷技術(shù)。