2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從看電視說起 3拓展資料 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從看電視說起 3拓展資料 人教新課標(biāo)版 主題四《從看電視說起》，本課教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)促進(jìn)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用；初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，并能做到合理安排時(shí)間；促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通。 本課教學(xué)可組織這樣幾個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一“看電視引起的風(fēng)波” 圍繞課文案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，了解學(xué)生中是否有和小波一樣的煩惱。請(qǐng)學(xué)生說一說父母對(duì)自己在家中看電視的態(tài)度。請(qǐng)父母允許看電視的學(xué)生談一談為什么家長(zhǎng)要讓自己看電視，從中得出電視對(duì)我們的成長(zhǎng)有好處的結(jié)論，并讓學(xué)生舉出具體的事例。請(qǐng)家長(zhǎng)不允許自己看電視的學(xué)生說一說家長(zhǎng)限制自己看電視的理由是什么。各小組自選一條家長(zhǎng)提出的理由進(jìn)行重點(diǎn)討論和分析。分組匯報(bào)，在看電視要注意從內(nèi)容健康、時(shí)間、合理安排課余生活等三方面著重引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)父母所提理由的合理性。引導(dǎo)學(xué)生討論看電視對(duì)我們成長(zhǎng)的負(fù)面影響，從中讓學(xué)生知道家長(zhǎng)為什么要限制自己看電視。指導(dǎo)學(xué)生定一份看電視的書面協(xié)議。 活動(dòng)二“健康的大眾傳媒” 組織學(xué)生討論，我們?cè)诮佑|大眾傳媒時(shí)，應(yīng)該注意些什么。引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的幾個(gè)案例。討論第一個(gè)案例時(shí)，可提出：如果你是這位小女孩，會(huì)怎么說，怎樣做？討論第二個(gè)案例時(shí)，可提出：這個(gè)小孩長(zhǎng)期這樣做，會(huì)造成什么不良后果？討論后可得出分散精力、影響學(xué)習(xí)、影響身體健康、品行變壞等。還可讓學(xué)生用自己所收集到的事例來勸告他。組織學(xué)生討論網(wǎng)上聊天會(huì)帶來一些什么后果。討論后教師可提示，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給我們帶來了許多的好處，然而，在這個(gè)虛擬的空間中卻存在數(shù)不清、看不見的陷阱。只有讓自己的眼光更敏銳一些，讓自己的意志更堅(jiān)強(qiáng)一些，才能避免傷害。引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該選擇什么樣的影碟。教師總結(jié)，隨著通信的發(fā)展和大眾傳媒的多樣化，給我們生活帶來的方便越來越多，但擺在面前的誘惑會(huì)越來越多，因此大家一定要擦亮眼睛，過上健康、高尚的娛樂生活。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從看電視說起 3說課稿 人教新課標(biāo)版 說教材 本課選自《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)，第四單元通信與生活。本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。一、二課內(nèi)容主要側(cè)重于通信，三、四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。通信和大眾傳媒聯(lián)系密切，合成一個(gè)單元既能體現(xiàn)出一定的邏輯性，又能體現(xiàn)出綜合性。由于通信和大眾傳媒與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，本單元內(nèi)容與兒童生活的貼近，力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通信、傳媒與人們生活之間的關(guān)系。在引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們社會(huì)生活的能力。讓學(xué)生了解現(xiàn)代傳媒的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何有效地利用傳媒獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。注重將社會(huì)常識(shí)和學(xué)生的品德教育有機(jī)的融合在一起，特別注重針對(duì)當(dāng)前大眾傳媒對(duì)少年兒童較大影響的現(xiàn)實(shí)情況來組織教學(xué)。教材不僅重視兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便，更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在接觸大眾傳媒時(shí)，要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制地看電視。 說教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大中媒體對(duì)促進(jìn)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極的作用。 2．初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，并能做到合理安排時(shí)間。 3．促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通。 4．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。 5．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。 說學(xué)生 當(dāng)前我們的學(xué)生是在電視機(jī)和電腦前成長(zhǎng)起來的一代，怎樣合理地安排看電視的時(shí)間,處理好看電視與學(xué)習(xí)功課、與睡眠和休息的關(guān)系，是少年兒童成長(zhǎng)中不容忽視和亟待解決的問題。 四年級(jí)的學(xué)生，隨著心理發(fā)育日漸成熟，思維水平有明顯提高，認(rèn)識(shí)開始逐漸擺脫單面思維。此時(shí)如能適時(shí)地正確地加以引導(dǎo)，有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。 說學(xué)法 品德與社會(huì)的教學(xué)過程是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過程。因此，要注重師生間的教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)。師生雙方在活動(dòng)中應(yīng)相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，在本課時(shí)中采用師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組交流等互動(dòng)形式。 說教法 本課生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)是關(guān)鍵，因此，“情境教學(xué)法”的采用有利于學(xué)生情感的投入。教學(xué)中，要充分利用教材中的圖片，發(fā)揮直觀優(yōu)勢(shì)，并緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合“討論交流法”，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。 說設(shè)計(jì)思路 一、設(shè)計(jì)引入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 常言道：興趣是最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思品課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)努力地學(xué)習(xí)。為此，設(shè)計(jì)好引入情境是思品課教學(xué)的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課,我采用課本劇導(dǎo)入，再現(xiàn)小波與爸爸因?yàn)榭措娨暟l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面。因勢(shì)利導(dǎo)，問學(xué)生是否也有和小波一樣的煩惱。 二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)主體參與 蘇霍姆林斯基說過：“要讓學(xué)生帶著一種高漲激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂?！睘榇?，只有為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性才能得以發(fā)揮和提高。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題多方位、多角度思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特見解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“實(shí)話實(shí)說”說說看電視的好處和壞處。利用學(xué)生親身的體驗(yàn)，展示自己的觀點(diǎn)，在全班內(nèi)展開激烈的討論，在討論中梳理已有知識(shí)，認(rèn)識(shí)到合理地安排看電視的時(shí)間，處理好看電視與學(xué)習(xí)功課、與睡眠和休息的關(guān)系。選擇適合少年兒童觀看的電視節(jié)目，注意看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生。 三、巧用電教手段，強(qiáng)化感知理解 在小學(xué)思品課教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體電教手段，可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，有利于強(qiáng)化學(xué)生的感知，加快學(xué)生對(duì)教材的理解，給思品課注入新的活力。魯迅先生曾說：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！痹诮虒W(xué)過程中適時(shí)巧用多媒體教學(xué)手段，可創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的直觀情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感覺。因此，我制作了多媒體課件，讓學(xué)生更加清晰明了地認(rèn)識(shí)到看電視利與弊，以理導(dǎo)行。 四、制訂協(xié)議，指導(dǎo)行為，促進(jìn)參與 1．學(xué)生展示采訪結(jié)果：教師提前布置學(xué)生采訪家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)允許看電視的理由和家長(zhǎng)不允許看電視的理由。在采訪中促進(jìn)了解和溝通。 2．實(shí)話實(shí)說：（1）看電視對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么好處？（2）看電視對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些不好的影響？學(xué)生從小看電視，他們獲得的好處是顯而易見，但對(duì)看電視不良影響和隱藏的危害卻認(rèn)識(shí)不夠，教師利用課件充分展示，看電視給我們帶來的不良影響和傷害。引導(dǎo)學(xué)生全面看待事物和認(rèn)識(shí)社會(huì)。 3．各抒己見：我們應(yīng)該怎樣看電視呢？學(xué)生術(shù)發(fā)自己的間接后，教師對(duì)學(xué)生看電視要注意距離、光線，注意內(nèi)容健康、注意時(shí)間、合理安排課余生活等方面加以引導(dǎo)。 4．制定關(guān)于看電視的協(xié)議書。使學(xué)生體驗(yàn)與父母溝通、平等協(xié)商解決問題過程中所產(chǎn)生的愉悅感。在生活中遵守協(xié)議，避免今后再次出現(xiàn)電視風(fēng)波。 五、接觸健康的大眾傳媒 1．教師出示課件，學(xué)生認(rèn)識(shí)大眾媒體。教師提出問題，接觸大眾媒體時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。 2．出示課本插圖，教師提出問題： 如果你是這位購買光碟的小女孩，會(huì)怎樣說，怎樣做？在日常生活中，你是怎樣選擇光碟的？引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡的光碟。 小組討論：長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天會(huì)帶來什么樣的不良后果。進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理上網(wǎng)，不沉迷游戲或聊天。 教師總結(jié)：隨著通信的發(fā)展和大眾傳媒的多樣化，給我們的生活帶來的放便越來越多，但擺在面前的誘惑越來越多，因此大家一定要擦亮眼睛，過上健康、高尚的娛樂生活。