2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的魚教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的魚教案 滬教版 教學(xué)類別：繪畫 課時(shí)建議：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)魚的形體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)不同的花紋。 實(shí)踐與創(chuàng)造：能運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)各種魚。 欣賞與評(píng)議：欣賞并描述自己及同學(xué)的作業(yè)。 知識(shí)要素：認(rèn)識(shí)各種線條的組合。 技能要求：用線條、形狀、色彩組合畫面。 教學(xué)重點(diǎn)：線條變化豐富，形狀搭配恰當(dāng)。 教學(xué)難點(diǎn)：花紋線條的結(jié)合與色彩的搭配。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：魚類生活的錄像、多媒體課件等。 學(xué)具：鉛畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、蠟筆等。 教學(xué)過程： 一、 欣賞錄像，揭示課題。 1、 請(qǐng)學(xué)生觀看一段海底錄像，提醒學(xué)生注意觀察魚的各種形狀與花紋。 2、 出示課題：美麗的魚 ［分析：通過看一段學(xué)生非常喜歡的海底錄像，引起學(xué)生的興趣，并使學(xué)生觀察各類魚的形狀及花紋，為下面的課作好鋪墊。］ 二、 回憶與交流 1、 教師提問：你看到了什么形狀的魚？魚有哪些部分組成？ 你看到了怎樣花紋的魚？ 你最喜歡哪種花紋（或形狀）的魚？并說說喜歡的理由。 2、 游戲：找花紋 要求學(xué)生口述或幾筆畫出找到的花紋，比一比哪組找的多？ 3、 根據(jù)學(xué)生回答出示不同形式的花紋，引導(dǎo)學(xué)生討論感受。 4、 教師小結(jié)：線、形的組合要有美感，不能雜亂無章。如：畫面上的花紋可以以線條為主，用多種線條較緊密地組織、排列；也可以以色塊為主，花紋線條的種類、數(shù)量宜少。 ［分析：用游戲形式讓學(xué)生找看到的、想到的花紋，感受不同的花紋，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］ 三、 嘗試與發(fā)現(xiàn) 1、 你想試一試嗎？找出老師發(fā)給你的魚形紙，在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。 2、 將學(xué)生作業(yè)展示于實(shí)物投影儀上，欣賞、評(píng)議。 3、 找一找優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)出示教師的幾張花紋范作引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出基本的線條排列、形狀組合、色彩搭配方法。 4、 欣賞課本，并請(qǐng)學(xué)生說說畫魚的步驟？ （a、 畫魚形 b、添花紋和背景 c、涂顏色） ［分析：學(xué)生通過嘗試設(shè)計(jì)魚身上的花紋，更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，再通過教師點(diǎn)撥，使學(xué)生很好掌握花紋線條的結(jié)合及色彩的搭配等知識(shí)。］ 四、 學(xué)生作業(yè)。學(xué)生畫幾條不同形狀、不同花紋的魚。 教師提醒：（1）外形有變化（2）勾線要流利（3）色彩要鮮艷 教師巡視指導(dǎo)。 五、 作業(yè)評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，并說說自己對(duì)作品的滿意程度。 2、 學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 要求：線條組合效果怎樣？色彩搭配是否好看？構(gòu)圖是否飽滿？ （學(xué)生作業(yè)只要有以上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，即加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。） ［分析：學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，努力挖掘每一張作業(yè)中的閃光點(diǎn)。］ 六、 課堂小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生在生活中找找其他動(dòng)物身上有什么花紋？ ［分析：拓展思維，使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。］ 欣賞： 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 能站立的折紙動(dòng)物教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。 　　2.對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。 　　3.通過對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等 （教師）課件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等 教學(xué)過程： 1.動(dòng)畫引入。 聽一聽：聽課件播放的各種動(dòng)物的聲音。 猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？ 談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？ 學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。 小結(jié)：這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 2.展開。 繼續(xù)欣賞動(dòng)畫和圖片，逐漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。 說一說：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的神情。） 比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？ 找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。） 想一想：用你手中的紙來制作站立的動(dòng)物行嗎？ 試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋恚浚ㄌ崾荆赫?、卷、揉等。? 折一折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。） 想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。） 剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫反復(fù)播放剪的過程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。） 貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。 學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是anxue/bbs老師課前制作的，是怎么制作出來的？ 3.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。 學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。 玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作自我介紹。 評(píng)一評(píng)：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。） 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水 （教師）組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、海洋館或觀看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具 教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)。 （1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。 （2）欣賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。 2.講授新課。 （1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。 討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？ （2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來，比一比誰設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見。 （3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？ 3.自主表現(xiàn)。 學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問題。 4.分組合作。 分小組合作完成“動(dòng)物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。 5.展示講評(píng)。 （1）參觀各組合作完成的“動(dòng)物樂園”。 （2）投票選出最佳合作小組。 6.課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂園”。