2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 10(1)教案 陜旅版.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 10(1)教案 陜旅版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 10(1)教案 陜旅版.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 10(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, cauliflower,并能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。 2.能熟練掌握句型： I like… Do you like…too? What do you like? I like… 3.補(bǔ)充學(xué)習(xí)課本上圖畫中出現(xiàn)的單詞：watermelon(西瓜)， lotus root(蓮藕)， garlic(大蒜) 4.能熟練運(yùn)用本課中所學(xué)到的單詞以及句型。 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備課文中Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)以及所補(bǔ)充單詞的教學(xué)圖片。 教師安排學(xué)生從家里帶來一些蔬菜。 學(xué)生自帶空白的單詞卡片，以及畫畫用具。 教師準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的圖片，小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),籃子一個(gè)。 三、教學(xué)過程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 9中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 （二）新課展示（New Presentation） a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （周末，Tom和Jerry兩個(gè)人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。） Tom: Look, Jerry! What do you like? Do you like eggplants?（拿起幾個(gè)茄子） Jerry: What? Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又搖頭又?jǐn)[手，然后拿起幾個(gè)西紅柿） How about you? Tom: Wow! I like eggplants very much.（做出在用鼻子聞的動(dòng)作，很喜歡的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cauliflowers.（分別用手指著這集中蔬菜）Wow! Delicious! Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指著這些蔬菜） Tom: Cucumbers! Jerry: Carrots! Tom: Tomatoes! Jerry: Potatoes! Tom&Jerry: Hng!!!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰不理誰） b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I like… Do you like…too? What do you like? I like…及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, cauliflower的單復(fù)數(shù)形式： 首先，教師給孩子們展示課前就已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物的圖片，先不斷的重復(fù)I like…和I don’t like…句型，通過自己的表情動(dòng)作讓學(xué)生逐漸明白這兩個(gè)句型的區(qū)別。在學(xué)生基本理解的情況下，教師問在座的一個(gè)同學(xué)What do you like?并且引導(dǎo)學(xué)生用I like…或者I don’t like…來回答。 其次，教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一個(gè)茄子問道：“What’s this?” 學(xué)生回答說: “茄子.” 教師再說出: “Yes, it’s an eggplant.”多重復(fù)新單詞eggplant，在教學(xué)生讀會后，再拿出兩個(gè)或者幾個(gè)茄子問: “What are these?” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are eggplants.”接著教師再問 “How many eggplants?”引導(dǎo)學(xué)生說:＂There are two/ three/…eggplants.＂教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí)，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不是用is， 回答用they(它們/他們)而不用it(它)。再接著，教師問學(xué)生：Do you like eggplants? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./No, I don’t.回答。其他單詞的教學(xué)方法同上。 這里涉及到名詞的單復(fù)數(shù)形式，教師可以為學(xué)生將所有的變化規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，下面的規(guī)則可供教師參考： 名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)形式總體來說可以分成兩種：規(guī)則的和不規(guī)則的。 （1）規(guī)則又分為以下幾種情況： 1) 以y結(jié)尾的專有名詞，或元音字母+y 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，直接加s變復(fù)數(shù)： 如： two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays 2) 以o 結(jié)尾的名詞，變復(fù)數(shù)時(shí)： a. 加s，如： photo---photos piano---pianos b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes c. 均可，如：zero---zeros / zeroes 3) 以f或fe 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)： a. 加s，如：roof---roofs safe---safes gulf---gulfs； b. 去f, fe 加ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves c. 均可,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves 2）名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化分為以下幾種情況： 1）child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 2）單復(fù)同形如： deer， sheep， fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 但除人民幣元、角、分外，美元、英鎊、法郎等都有復(fù)數(shù)形式。如: a dollar, two dollars; a meter, two meters 3）集體名詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但實(shí)為復(fù)數(shù)。 如： people police cattle 等 4）以s結(jié)尾，仍為單數(shù)的名詞，如： a. maths，politics，physics等學(xué)科名詞，為不可數(shù)名詞，是單數(shù)。 b. news 是不可數(shù)名詞。 c. the United States，the United Nations 應(yīng)視為單數(shù)。 d. 以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的書名，劇名，報(bào)紙，雜志名，也可視為單數(shù)。 5) 表示由兩部分構(gòu)成的東西，如：glasses (眼鏡) trousers, clothes 若表達(dá)具體數(shù)目，要借助數(shù)量詞 pair(對，雙); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers 6）另外還有一些名詞，其復(fù)數(shù)形式有時(shí)可表示特別意思，如：goods貨物，waters水域，fishes（各種）魚 教師每講一個(gè)規(guī)則，最好能結(jié)合一定的例子，這樣有便于學(xué)生理解和記憶。 c. 接下來，教師可以通過Let’s chant部分的押韻說唱和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： What do you like? What do you like? Cucumbers. Cucumbers. Fresh, green cucumbers. Yum, yum, yum. What do you like? What do you like? Tomatoes. Tomatoes. Red, delicious tomatoes. Yum, yum, yum. 在學(xué)生熟悉了這個(gè)小歌謠之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用其他的詞做替換練習(xí)。 （三）鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 2) Free talk. 教師可以安排學(xué)生兩人或者四人一小組，用所學(xué)過的這些蔬菜進(jìn)行對話交流，教師隨堂輔導(dǎo)。對表達(dá)流利正確的孩子，教師要予以表揚(yáng)。還可以讓學(xué)生自編自演進(jìn)行對話，最后選出表現(xiàn)最出色的幾組來。 3）背背夾 教師先將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機(jī)會。 4）Listen, point, say then stand up! 這個(gè)游戲主要是為了鞏固所學(xué)單詞設(shè)計(jì)的，具體做法是： 將Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ) 部分的彩圖貼到黑板上。以cauliflower為例，不論教師指其他哪個(gè)單詞時(shí)學(xué)生都只重復(fù)cauliflower一詞，但是當(dāng)教師指到真正的cauliflower一圖時(shí)，學(xué)生要迅速站起來并大聲重復(fù)cauliflower一詞，動(dòng)作快且發(fā)音正確者為該次的獲勝者。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對單詞讀音的記憶。 5) Draw and chat with your parterners. 教師安排學(xué)生畫畫自己喜歡的蔬菜，并且和同桌進(jìn)行對話交流，充分練習(xí)所學(xué)的單詞和句型。 （四）聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放對話部分錄音） A: I like eggplants. Do you like eggplants, too? B: No, I like onions. (3) Listen, look and say（Ⅱ）（播放對話部分錄音） A: What do you like？ B: I like mushrooms. C: I like tomatoes. D: I like tomatoes, too. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會What do you like? I like…的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運(yùn)用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice部分 S1: What do you like? S2: I like________. Do you like_______, too? S1: No. 學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 11(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play. 2.能聽說認(rèn)讀單詞：draw, together, got, a lot, we, haven’t. 3.能熟練掌握句型： Let’s play the trumpet. Let’s draw together. Have you got a trumpet/crayons? -Yes, we/I have. No, we/I haven’t. This is for you. Thanks a lot. 4.能熟練掌握短語：play the violin/drum/flute/trumpet. 5.能表演對話，并能用本課句型進(jìn)行自如替換練習(xí)。 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)的教學(xué)圖片或者教學(xué)實(shí)物。 小夾子兩個(gè)。 三、教學(xué)過程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 10中Let’s chant部分的歌謠，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的 熱身活動(dòng)。 （二）新課展示（New Presentation） a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的幾個(gè)卡通人物Tom和Mr. Sun的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，在3年級4班里） Mr. Sun: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Sun. Mr. Sun: Have you got a flute? （手里拿著一根笛子問道） Ss: Yes, we have. Tom: No, I haven’t. Mr. Sun: Oh, this is for you, Tom.（遞給Tom一根笛子） Tom: Thanks a lot! Mr. Sun. Mr. Sun: You’re wele. Now let’s play the flute together. Ss: OK! （全班一起吹笛子） b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型Let’s …;Have you got a trumpet/crayons? Yes, we/I have. / No, we/I haven’t. This is for you. Thanks a lot.及四會單詞：kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.短語：play the violin/drum/flute/trumpet的詳細(xì)講解： 教師先拿著課前準(zhǔn)備的一個(gè)小鼓問道：“What’s this?” 學(xué)生回到說: “鼓” 教師再說出: “Yes, it’s a drum.”多重復(fù)新單詞drum，在教學(xué)生讀會后，教師又說：I have got a drum.然后用同樣的方法引出其他單詞，并且一直重復(fù)I have got…這個(gè)句型，讓學(xué)生通過教師的動(dòng)作表情理解本句話的意思。接下來，教師再問在座的同學(xué):Have you got a…? 并且引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I/we have.或者No, I/we haven’t.進(jìn)行回答，當(dāng)學(xué)生有人用No, I haven’t.這個(gè)回答的時(shí)候，教師可以將手中的東西遞給這個(gè)學(xué)生并卻說：This is for you.其他同學(xué)通過這個(gè)動(dòng)作就明白了是什么意思，然后教師再問在座的所有學(xué)生Have you got a …?引導(dǎo)學(xué)生用No, we haven’t.回答，然后教師做出將東西給每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作，并且說Now, let’s play the…引導(dǎo)全班同學(xué)一起做動(dòng)作。這里教師也可以用短語play the…發(fā)令,讓學(xué)生做動(dòng)作，鞏固所學(xué)的單詞和短語。 在此教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：在英語里，如果要問別人有什么東西時(shí)，我們經(jīng)常會使用Have you got…?這個(gè)句型。這是一種英式英語，在口語中have常與got連用，但在美式英語中常用Do you have…?來表達(dá)同樣的意思。 c.接下來，教師可以通過Let’s read部分的閱讀小故事和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Let’s read A: Have you got a fish? B: No, I haven’t. A: This is for you. B: No, I like you. A: Help! Help! 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過這個(gè)小故事編排出更有趣的小故事，可以專門留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮。 （三）鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 2) 猜猜看 這個(gè)游戲是為了鞏固單詞而設(shè)計(jì)的，剛開始教師可以先做動(dòng)作，由學(xué)生來猜，進(jìn)而說出單詞，如教師做吹笛子的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生猜出flute這個(gè)單詞。在經(jīng)過幾輪的練習(xí)之后，教師可以充分的將舞臺交給學(xué)生，讓孩子們自由的發(fā)揮，教師只做輔導(dǎo)工作。 3）背背夾 教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機(jī)會。 4）Group works 教師可以安排學(xué)生兩人或者四人一組，結(jié)合本課中的重點(diǎn)句型和核心單詞進(jìn)行自由對話，在學(xué)生基本上掌握了之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自編自演，比一比看一看哪個(gè)小組的創(chuàng)意最好，表現(xiàn)的最好。 5) Run to it! 教師現(xiàn)將Listen, look and say(Ⅰ)(Ⅱ)中的單詞卡片隨意的貼在教室的四周，將一些障礙物移開，將學(xué)生集中到教室的中央，由教師發(fā)令說出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速的跑向那個(gè)單詞卡片，然后用手輕輕的拍擊那張卡片3次，并且重復(fù)單詞3遍，看看誰說的又快又對！注意：這里教師要根據(jù)班里的人數(shù)進(jìn)行安排，每次參加的學(xué)生不宜太多，還有在玩游戲的過程中，要注意學(xué)生的安全。 （四）聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對話部分錄音） A: Have you got a kite? B: No. A: This is for you. B: Thank you. (3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放對話部分錄音） A: Have you got crayons? B: Yes, we have. A: Let’s draw together. B: OK! A: Have you got a flute, Xiao Ming? B: Yes, I have. A: Let’s play the flute together. B: OK! 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會Have you got…? Yes, I have. /No, I haven’t. 的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解一些常用的音樂器材，能在日常生活中自如運(yùn)用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice部分 S1: Have you got a drum? S2: No, I haven’t. S1:This is for you. S2: Thanks a lot. 學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。