2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 畢業(yè)留念冊(cè)教案2 浙江攝影版.doc

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2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 畢業(yè)留念冊(cè)教案2 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。 2. 能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)；培養(yǎng)同學(xué)們利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。 3. 情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)同學(xué)們建立良好人際關(guān)系的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。 教學(xué)難點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。 教學(xué)過程 1. 激趣導(dǎo)入。 讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè)，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題， 也可以說說電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。 2. 策劃畢業(yè)留念冊(cè)。 要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。 3. 資料的采集與分類整理。 可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。 4. 制作畢業(yè)留念冊(cè)。 首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見。 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課 初識(shí)小海龜教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)與退出； 2.認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)的窗口； 3.認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)中的一個(gè)小伙伴——小海龜。 能力目標(biāo)： 掌握LOGO系統(tǒng)的啟動(dòng)與退出方法，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)遷移能力，以及自學(xué)的能力。 情感目標(biāo)： 促進(jìn)同學(xué)們自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。 教學(xué)分析： 1.教材分析： 《初識(shí)小海龜》是由湖南教科院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材中六年級(jí)下冊(cè)的第一課。這套教材是根據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，能促使學(xué)生“在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。 2.學(xué)情分析： 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組討論等形式將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。