2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的驗(yàn)算 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的驗(yàn)算 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。 2. 能力目標(biāo)： 通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。 3. 情感目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.口算 出示口算卡片 2.筆算 363= 854= 492= 二、自主探索，探究方法 1.探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 （1）出示場(chǎng)景圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （2）出示第一問(wèn)：36元可以買多少塊蛋糕？ （3）列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書(shū)。 （4）提問(wèn)：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？先和同桌說(shuō)，再指名回答。 （5）板書(shū)乘法驗(yàn)算的豎式，說(shuō)說(shuō)12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對(duì)了沒(méi)有？ 2.探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。 （1）出示第二問(wèn)：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？ （2）試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問(wèn)題可以和同桌商量。 （3）交流你遇到了什么問(wèn)題。 （4）老師板書(shū)除法豎式。 （5）提問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)算的？板書(shū)乘法213的豎式。結(jié)合豎式，提問(wèn)：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書(shū)完豎式。 三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法 提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？ 結(jié)論：沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解 1.想想做做1 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。 （2）提問(wèn)：每組中兩道題有什么聯(lián)系？ 2.想想做做2 （1）把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 （2）指名兩人板演，全班共同訂正。 3.想想做做3 同桌兩人輪流口算，并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。 4.想想做做4 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？ 5.想想做做5 （1）先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。 （2）再問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？ 6.比較預(yù)習(xí)自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你的收獲，交流心得。 四、拓展提高 在（ ） 里填上合適的數(shù)字 （ ）3＝21……2 （ ） ＝12……1 五、作業(yè)： 作業(yè)完成想想做做2、5，整理上作業(yè)本。 六、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的驗(yàn)算 3教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第三頁(yè)例題和第四頁(yè)想想做做1-5。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法的方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。 3、 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：同學(xué)們參加過(guò)生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過(guò)生日了，他倆一起來(lái)到蛋糕店（出示情境圖），你們能幫助他們解決一些買蛋糕中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 二、 自主探索，探究方法 1、 探究沒(méi)余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法 （出示第一個(gè)問(wèn)題）36元可以賣多少塊蛋糕？（指名口答） （出示明明的解答）36/3=12（塊），追問(wèn)：算的對(duì)嗎？ 問(wèn)：以前我們判斷一道算式計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)用什么方法？（驗(yàn)算） 問(wèn)：你以前學(xué)過(guò)哪些計(jì)算的驗(yàn)算？還記得方法嗎？那除法計(jì)算結(jié)果怎樣驗(yàn)算呢？ 生可能會(huì)說(shuō)用除法再算一遍，也可能用乘法。把用乘法的方法介紹并板書(shū)到黑板上。 提問(wèn)：123+36表示什么意思？結(jié)合圖中意思說(shuō)一說(shuō)。這樣驗(yàn)算后，說(shuō)明明明結(jié)果對(duì)嗎？ 12、3、36在出發(fā)算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法？ 小結(jié)：用商除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算。 2、 探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 （出示第二個(gè)問(wèn)題）：65元可以買多少塊？還剩多少元?。ㄖ该穑? （出示芳芳的解答）：653+21塊……2元。追問(wèn)：這題與剛才的結(jié)果比各有什么不同？你會(huì)根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)算嗎？ （指名說(shuō)）：根據(jù)學(xué)生的回答，提出算式驗(yàn)算算式板書(shū)： 21 3 63 ＋ 2 65 213+2=65（元），表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元說(shuō)明了什么？ 21、3、2、65在除法算法中分別是什么數(shù)？我們是怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法？ 小結(jié)：商除數(shù)+余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 三、提升經(jīng)驗(yàn)、歸納方法。 提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法嗎？ 小結(jié)：沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法，用商除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法，商除數(shù)+余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 四、實(shí)踐運(yùn)用、加深理解 1、做“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。 提問(wèn)：每組中兩題有什么聯(lián)系？ 2、做“想想做做”第2題。 前兩道題為1組，后兩道為1組，每人任選一組，并驗(yàn)算。 指定兩人板演，全班共同訂正。 3、做“想想做做”第3題。 （1）同桌輪流口算，小結(jié)口算方法。 （2）同桌輪流口算，上下兩題有什么聯(lián)系，驗(yàn)算。 4、做“想想做做”第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再交流。 5、做“想想做做”第5題。