2019-2020年六年級數(shù)學 求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾教案 人教版.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學 求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾教案 人教版 教學目的 1.使學生初步掌握 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法,并能正確解答此類應用題. 2.進一步提高分析、比較、解答應用題的能力,培養(yǎng)認真審題的好習慣. 教學重點 掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法,并能夠正確列式解答. 教學難點 掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法,并能夠正確列式解答. 教學過程 一、復習準備 (一)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法?解答這類應用題的關鍵是什么? ?。ǘ┛诖穑涣惺讲挥嬎悖? 1.5是4的百分之幾?4是5的百分之幾? 2.甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,甲數(shù)比乙數(shù)多多少?甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾? 3.甲數(shù)是48,乙數(shù)是64,甲數(shù)比乙數(shù)少多少?甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾? ?。ㄈ妙} 一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林14公頃.實際造林是原計劃的百分之幾? ?。ㄋ模┮胄抡n 如果把、問題改為:實際造林比原計劃的多百分之幾?該怎樣解答呢?今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)應用題. 二、新授教學 ?。ㄒ唬┙虒W例3 例3.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林14公頃.實際造林比原計劃多百分之幾? 1.讀題,理解題意. 2.比較:例3與復習題有什么異同? 3.討論:“實際造林比原計劃多百分之幾”什么意思?(畫圖理解) 教師板書:多出來的部分占原計劃的百分之幾. 4.列式計算 ?。?4-12)12 ?。?12 ≈0.167 ?。?6.7% 5.思考:這道題還有其他解法嗎? 1412-1 ≈1.167-1 ?。?.167 =16.7% 提問:為什么要減去1? ?。ǘ┓答? 1.把例3中的問題改成“原計劃比實際造林少百分之幾?”該怎樣解答? 思考:這道題與例題有什么相同的地方?有什么不同的地方? 2.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林比原計劃多2公頃,實際造林比原計劃造林多百分之幾? 3.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林比原計劃多2公頃,實際造林比原計劃造林少百分之幾? 三、鞏固練習 ?。ㄒ唬┓治鱿旅婷總€題的含義,然后列出文字表達式. 1.今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾? 2.實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾? 3.十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾? 4.xx年的電視機價格比xx年降低了百分之幾? 5.現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾? 6.十一月份比十二月份超額完成了百分之幾? ?。ǘ┲涣惺讲挥嬎悖? 1.某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之幾? 2.某校有男生500人,女生450人,女生比男生少百分之幾? 3.一種機器零件,成本從2.4元降低到0.8元,成本降低了百分之幾? 4.一種機器零件,成本從2.4元降低了0.8元,成本降低了百分之幾? 5.某工廠計劃制造拖拉機550臺,比原計劃超額完成了50臺,超額了百分之幾? ?。ㄈ┧伎? 男生比女生多20%,女生就比男生少( ). 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習,你有哪些收獲? 五、課后作業(yè) 1.我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米,第二大島海南島面積約是32200平方千米.臺灣島的面積比海南島大百分之幾?(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)) 2.工程隊原計劃一周修路24千米,實際修了28千米.實際修的占原計劃的百分之幾?實際比原計劃多修百分之幾? 六、板書設計 百分數(shù)應用題 例3.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林14公頃,實際造林比原計劃多百分之幾? 答:實際造林比原計劃多16.7%. 關鍵:找準單位“1”. 附送: 2019-2020年六年級數(shù)學上冊 2.3 分數(shù)的大小比較(2)教案 滬教版五四制 課 題 2.3(2) 分數(shù)的大小比較 設計 依據(jù) (注:只在開始新章節(jié)教學課必填) 教材章節(jié)分析: 學生學情分析: 課 型 新授課 教 學 目 標 1、利用通分進行分數(shù)大小的比較;掌握分數(shù)比較大小的應用. 2、經(jīng)歷特殊異分母分數(shù)大小比較方法的探索過程;體會分數(shù)大小比較的應用過程. 3、特殊數(shù)學問題既可以利用一般方法解決,也可以利用特殊方法解決;運用數(shù)學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生不斷探索的精神. 重 點 探索分子分母相差相同的數(shù)的異分母分數(shù)大小的比較方法;實際問題能正確審題. 難 點 特殊異分母分數(shù)大小比較方法的原理 教 學 準 備 公因素,最大公因數(shù),通分,分數(shù)的基本性質(zhì),整數(shù)除法的應用,分數(shù)大小的比較. 學生活動形式 教學過程 設計意圖 課題引入:課前練習一 1、說出下列各組數(shù)的最大公因數(shù) 13和14 ; 12和4;36和9;8和12;18和24;54和36 請用短除法求72和96的最大公因數(shù)。 課前練習二 2、把下列分數(shù)化成最簡分數(shù)。 課前練習三 3、說出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù) 3和5;7和13;5和10;4和12;8和6;12、3和6 ;4、6和8。 請用短除法求12,16和18的最小公倍數(shù) 課前練習四 4、把下列每組數(shù)中的分數(shù)通分 新課探索一 請比較和的大小 同桌交流,看哪個同學的方法多。 新課探索二 三支紅領巾小隊為綠化校園植樹,第一小隊8人共植樹20棵,第二小隊12人共植樹32棵,第三小隊10人共植樹25棵,哪個小隊平均每人植樹最多?為什么? 課內(nèi)練習一 1、把下列各數(shù)化成分母是100且大小不變的分數(shù) 課內(nèi)練習二 課內(nèi)練習三 說一說 你是怎么比較的? 知識呈現(xiàn): 利用通分比較分數(shù)的大小 課堂小結(jié): 1、 利用通分比較分數(shù)的大小 2、 分數(shù)大小比較的應用 課外 作業(yè) 拓展練習一 拓展練習二 預習 要求 教學后記與反思 1、課堂時間消耗:教師活動 分鐘;學生活動 分鐘) 2、本課時實際教學效果自評(滿分10分): 分 3、本課成功與不足及其改進措施:- 配套講稿:
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