2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬 2教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬 2教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。 教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí) 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？ 2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱？ 3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。 板書(shū)：動(dòng)物過(guò)冬。同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文 1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。） 3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（因有圖畫(huà)穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。） 4.指名分自然段朗讀課文。 看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？ 5.用一句話說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了什么事。 課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。 板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 2.把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。） ③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化） ④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣） 2.學(xué)習(xí)第二段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。） ③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”） 結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 ④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。） 3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。 ①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。 a.自由輕聲朗讀課文。 b.看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。 ②學(xué)生自學(xué)。 ③討論。 你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)） 哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。） 4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。 ①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？ ②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。） 五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容 1.自由朗讀全文。 2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。 3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食，好在洞中生活。 六、完成練習(xí) 1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣） 2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。 3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解小螞蟻、啄木鳥(niǎo)、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。 　　2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)青字旁，理解：“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。 　　3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話。知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。 　　難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；能夠用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話?！昂觥⑶摹笔亲忠綦y點(diǎn)，正確理解“冬眠”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片，投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí) 　　一、課時(shí)目標(biāo)： 　　1、初讀課文，了解課文講了哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式。 　　2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字，做到能讀能寫(xiě)，認(rèn)識(shí)青字旁，理解“四周、靜悄悄、害蟲(chóng)、聲音、消滅”等詞的意思。 　　3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，樹(shù)林里變了樣（　　）（　?。！眮?lái)寫(xiě)話。 　　二、教學(xué)過(guò)程： 　　1．啟發(fā)談話，揭示課題。 　　天氣越來(lái)越冷，小朋友生活有什么變化？（可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)衣服增多了，睡覺(jué)時(shí)間變長(zhǎng)等。） 　　我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟?，那么森林里的小?dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課（動(dòng)物過(guò)冬），它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。（齊讀課文） 　　2．初讀裸文，自學(xué)生字 　?。?）聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式？用“——”劃出來(lái)。 　　　　指名：先按句式分別說(shuō)說(shuō)：課文講到了（　?。┻^(guò)冬的故事。”再概括他說(shuō)：“課文主要講（　?。?、（　　）、（　　）和（　?。┻^(guò)冬的故事。 　?。?）自學(xué)課文、生字。 　　?、佥p聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。 　　?、趧澇鰩值脑~語(yǔ)，想一想在課文中的意思。 　　?、塾浺挥浬值淖中巍? 　　?、軘?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。 　　3．檢查自學(xué)情況。 　?。?）抽讀生字卡片。 　　（2）你用什么方法記住字形？（加偏旁、換偏旁……） 　　重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”和“口”。 　　“靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。 　?。?）抽讀詞語(yǔ)。 　　　重點(diǎn)理解：“害蟲(chóng)”指的是對(duì)人類、樹(shù)木有害的昆蟲(chóng)，與它相反的詞語(yǔ)是益蟲(chóng)。 　　　“聲音”：課文中指什么聲音？是怎么樣的？（指啄木鳥(niǎo)發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。） 　　　聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么？“忽然” 　?。?）分段指名讀課文，及時(shí)正音。 　　4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 　?。?）從課文題目我們就可以知道文章是寫(xiě)冬天。自由讀第1段，用“～～”劃出寫(xiě)冬天氣候特征的句子。 　　　　指名讀，思考，從這句話的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個(gè)詞。 　　（2）學(xué)習(xí)用“冬天到了，樹(shù)林變了樣，……”的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)冬天的其他景物。 　?。?）冬天到了，四周靜悄悄的，森林為什么會(huì)那么安靜，齊讀第3句。朋友們指的是誰(shuí)？ 　　（4）齊讀全段，學(xué)習(xí)用課文中的句子說(shuō)說(shuō)段落大意：這一節(jié)只要寫(xiě)了小螞蟻看見(jiàn)冬天___。 　?。?）小節(jié)過(guò)渡：朋友們到底去哪兒了呢，他們干什么去了，這個(gè)問(wèn)題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。 　　5．鞏固練習(xí)。 　?。?）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 　?。?）齊讀詞語(yǔ)卡片。 　?。?）完成書(shū)上練習(xí)2比一比，再組詞。 　　6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：周：注意“橫折鉤”的折要寫(xiě)直，里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較 　　　　　　　忽：上下要相差不多。勿取之于“物” 　　　　　　　挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長(zhǎng)。 　　7．作業(yè)：生字各寫(xiě)3個(gè)。 　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 　　一、課時(shí)目標(biāo)： 　　1、了解小螞蟻。啄木鳥(niǎo)、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過(guò)冬方式。 　　2、理解”忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。 　　3、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學(xué)過(guò)程： 　　1．復(fù)習(xí)、鞏固 　　（1）抽讀生字卡片。 　　（2）完成課堂作業(yè)第2題。 　?。?）抽讀詞語(yǔ)卡片，完成《課堂作業(yè)》第2題。 　?。?）指名讀第1自然段。 　　2．學(xué)習(xí)第2段。 　?。?）我們通過(guò)第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了，樹(shù)林里變了樣，四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過(guò)冬的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 　　（2）抽動(dòng)復(fù)合投影片，圖上畫(huà)了什么？ 　　　?。ㄐ∥浵伩吹揭恢蛔哪绝B(niǎo)在捉蟲(chóng)。） 　　　　書(shū)上哪一段是寫(xiě)這部分內(nèi)容的，指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見(jiàn)了誰(shuí)？數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？ 　　　　?。▋纱危? 　?。?）自由讀第2段，想一想：每次對(duì)話都告訴了我們些什么？ 　　　　（冬天，燕子、黃鶯到南方去過(guò)冬，明年春天再回來(lái)。啄木鳥(niǎo)不怕冷，留下來(lái)消滅害蟲(chóng)。） 　　教師解釋“候鳥(niǎo)”留鳥(niǎo)” 　　板書(shū)：黃瑛、燕子　　飛到南方過(guò)冬 　　　　　啄木鳥(niǎo)　　　　不怕冷留下來(lái)工作 　　看板書(shū)指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 　?。?）指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻有禮貌地問(wèn)的口氣；啄木鳥(niǎo)的話要讀得清楚。明白。 　　3．學(xué)習(xí)第3段。 　　（1）指名讀課文。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來(lái)學(xué)會(huì)第3段。（看圖——找相應(yīng)的段落一讀課文一想問(wèn)題。） 　?。?）看圖說(shuō)話：（抽拉投影片）小螞蟻來(lái)到哪里？碰到誰(shuí)？通過(guò)談話知道了什么？（基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)） 　　聯(lián)系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。 　　板書(shū)：青蛙冬眠 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　4、學(xué)習(xí)第4段。 　　（1）自己讀第4段，用一句話說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎么過(guò)冬的。 　?。?）比較小螞蟻與青蛙的過(guò)冬方法有什么相同與不同。 　?。?）朗讀第4段。 　　5、總結(jié)談話。 　　今天，我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問(wèn)題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段，你學(xué)到了些什么知識(shí)？ 　　看板書(shū)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？（冬天到了，黃鶯、燕子飛到南方去過(guò)冬；啄木鳥(niǎo)留下來(lái)工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不動(dòng)，小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。） 　　6、齊讀全文。 　　7、作業(yè)：完成（課堂作業(yè)）第6題：按課文內(nèi)容填空。 　　板書(shū)：　　　　　　　21．動(dòng)物過(guò)冬 　　　　　　　　　　　　動(dòng)物　　　　　過(guò)冬方式 　　　　　　　　　　　　黃鶯、燕子　　飛到南方去 　　　　　　　　　　　　啄木鳥(niǎo)　　　　不怕冷，留下來(lái)工作 　　　　　　　　　　　　　　　第3課時(shí) 　　一、課時(shí)目標(biāo)： 　　1、了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。 　　2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。 　　3、能夠仿照“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄”的例句說(shuō)話，并能把句子補(bǔ)充完整。 　　二、教學(xué)過(guò)程： 　　1．復(fù)習(xí)鞏固。 　?。?）認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲(chóng)。樹(shù)木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。 　?。?）指名讀第一節(jié)。 　　?、傧胍幌氲谝还?jié)講了什么時(shí)候，什么地方怎么樣？（冬天樹(shù)林里靜悄悄的。） 　　　?、谥该f(shuō)。 　　　?、塾谩笔裁磿r(shí)候，什么地方怎么樣”句式自由說(shuō)話。 　　　　④完成《課堂作業(yè)》第5題。 　　　?、萃瓿烧n后第3題。 　　2、分角色朗讀課文。 　?。?）小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話：要讀出小螞蟻有禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣；要讀出啄木鳥(niǎo)講道理的語(yǔ)氣。 　?。?）小螞蟻和青蛙的對(duì)話：要讀出小螞蟻疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出青蛙有禮貌的語(yǔ)氣。 　　（3）練習(xí)指名讀～自由讀。 　?。?）同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。 　　3．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行課外延伸。 　?。?）完成課后第4題。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物？他們是怎樣過(guò)冬？ 　?。?）你還能說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過(guò)冬的。）