2019-2020年人教版五年級下冊第一單元《圖形的變換》單元計劃.doc

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2019-2020年人教版五年級下冊第一單元《圖形的變換》單元計劃 教學內(nèi)容 本單元包括“軸對稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“欣賞設計”和“數(shù)學游戲”，4個例題及練習一中的習題。 教學目標 1.進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出所給圖形的軸對稱圖形。 2.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90后的圖形。 3.初步學會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上將一個簡單圖形設計成美麗的圖案，進一步增強空間觀念。 4.在實踐操作活動中，感受圖形變換所創(chuàng)造出的美，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。 教學重點 進一步認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)，探索圖形成軸對稱和旋轉(zhuǎn)的特征及性質(zhì)。 教學難點 根據(jù)圖形成軸對稱和旋轉(zhuǎn)的特征、性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，并能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。 學情分析 學生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形,發(fā)展空間觀念。 課時安排 軸對稱 教學內(nèi)容 教科書第2—4頁，例1、例2，“做一做”，練習一第1——2題。 教學目標 1.知識與技能：進一步認識圖形的軸對稱。 2.過程與方法：通過實踐操作探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 3.情感與態(tài)度：感受數(shù)學在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。 教學重點、難點 重點：進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 難點：在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 教具準備：多媒體、剪刀 學具準備：剪刀、長方形紙 教學過程： 一、情境導入 1.多媒體出示教材第二頁的圖案學生欣賞，找出里面的數(shù)學知識。（幾幅圖案都是有規(guī)律的重復出現(xiàn)，有的圖案是原來學過的對稱圖形） 2.說出什么樣的圖形是對稱圖形。 二、探究新知 （一）認識軸對稱圖形 1.多媒體出示教材第3頁的圖形，學生欣賞，找出對稱軸，說明這些圖形都是軸對稱圖形，板書課題：軸對稱 2.讓學生用自己的話說說什么是軸對稱圖形。（把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形） 注意：學生只要能說出大體意思就可以，不必要求說的那么準確。 3.畫出圖案中的對稱軸。 4.說出你在生活中見過的軸對稱圖形。（建筑上的圖案、有的漢字、數(shù)字、英文字母......） （二）探索軸對稱圖形的基本性質(zhì) 1.出示例1，讓學生認真觀察“松樹”圖形，看看能發(fā)現(xiàn)什么。（點A與點A＇到對稱軸的距離都是2小格，同樣道理，點B與點B＇到對稱軸的距離都是3小格，點C與點C＇到對稱軸的距離都是4小格） 2.說明在軸對稱圖形中折疊后重合的點是對應點，如“點A與點A＇、點B與點B＇、點C與點C＇） 3.得出結(jié)論：對應點到對稱軸的距離相等. （三）畫軸對稱圖形 出示例3，同位討論：怎樣才能畫的又對又好？ （對應點到對稱軸的距離相等，那么只要在左邊的圖形中找到幾個關鍵點，在右邊的圖形中找到它們的對稱點，再連線就可以了。這樣很快就可以畫出軸對稱圖形（屋頂、房體及大門）的另一半，進一步畫出一個圖形（窗戶）的軸對稱圖形。） 學生試畫。然后同位互相檢查，教師巡視，關注學困生的畫圖情況。 三、練習延伸 1.教材第4頁”做一做”。 思路：將對折的過程反過來想，先在頭腦中將紙展開一次，半只蝴蝶經(jīng)過一次軸對稱變換變成了1只蝴蝶，展開兩次，1只蝴蝶又經(jīng)過一次軸對稱變換變成了2只蝴蝶，展開三次，2只蝴蝶再經(jīng)過一次軸對稱變換變成了4只蝴蝶。同樣的，展開四次，4只蝴蝶經(jīng)過一次軸對稱變換變成了8只蝴蝶，……每經(jīng)過一次軸對稱變換，圖形的數(shù)量就會變成原來的兩倍。 2.練習一 1 .2 教學反思：學生通過空間想象，進一步體會軸對稱變化，想象多次對折后的圖形有困難，可以借助實際折一折、剪一剪，幫助想象理解。通過折剪加深對軸對稱圖形的理解，學會欣賞數(shù)學圖形美。 附送： 2019-2020年人教版五年級下冊語文教學計劃 一、學情分析： 五年級2班共有學生38名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生存在以下問題： 1、學習興趣不是很高，上課注意力易分散，學習效率低下，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題； 2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。 3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成。 4、綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。 所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試其他方法提高學生課外閱讀的興趣。 二、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 （二）單元重點、難點 第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。 第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。 第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。 第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。 第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 三、教學目標 （一）識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 （二）閱讀教學 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 （三）口語交際教學 1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 （四）習作教學 1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。 （五）綜合性學習 綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 四、教學措施： （一）識字與寫字教學 1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。 2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。 （二）：閱讀 1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。 2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。 3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。 （三）：口語交際 1、首先要激發(fā)學生興趣， 2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。 3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。 4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。 （四）：習作 1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。 3.觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 4、加強平時練筆的指導。 （五）：綜合性學習 1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。 2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。 3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。 （六）：關于課外閱讀 1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀，并鼓勵學生做好讀書筆記。 2、鼓勵學生深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。 五、轉(zhuǎn)差培優(yōu)： （一）：為順利完成教學任務，提高教學質(zhì)量，圍繞本次精細化管理年的目標，根據(jù)我班學生的差異情況，特做以下轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃： 1、“兵教兵”分組，學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，也就缺乏了學習的興趣，所以遇到困難他們不會主動去請教，作為老師我們應該主動去關心、幫助他們，并且發(fā)動學習號的同學主動去幫助他們。建立“兵教兵”學習小組，讓優(yōu)等生輔導他們釋疑解難，教師在備課時注意設計一些他們回答的上得問題，促使他們積極參與課堂學習中。兵教兵分配如下： 輔導者 被輔導者 輔導者 被輔導者 1 2 3 4 2、由小組長幫助、督促他們學習，并在小組間進行比賽，這些活動可作為班級五星的選評當中。 （二）：措施如下： 1、降低門檻，激發(fā)學習的欲望 對于優(yōu)等生，我們應該設計一些有難度的題 。讓他們共同學習，共同探討，激發(fā)他們探求新知的欲望，以免他們覺得什么都會，從而對學習產(chǎn)生厭倦心理。而對于差生我們應在生活上關心愛護他們，在學習上幫助他們，激發(fā)他們學習的欲望。因為只有你尊敬愛護學生，他們才能信任你，愿意與你交流，進而由喜歡你到喜歡你所教這門課。 2、學會用欣賞的眼光看學生。 自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和態(tài)度的體現(xiàn)。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，差生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我們對差生不要大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時，根據(jù)學生的發(fā)展情況進行必要的鼓勵。善于找出差生的閃光點，使他們消除自卑心理，覺得自己同樣棒。 3、分析落后原因，組織及時輔導。 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，對于人也一樣，由于學生的能力不同，認知水平的不同，必然導致學習上的差異性。作為教師，我們應該及時找出原因，對癥下藥，幫助學生迎頭趕上。 4 、家庭教育和學校教育緊密結(jié)合。 學生是在學校、家庭與社會多種教育影響下成長的，家庭教育在人的成長過程中起著特殊的重要作用，它既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。有些學生學習困難與他們的家庭教育有這很大的關系，只有學校、家庭統(tǒng)一認識、統(tǒng)一步調(diào)，分工合作、密切配合，才能形成合力，取得最佳的教育效果。我們在抓好教學的同時，還要及時做好家訪工作，了解學生的家庭狀況，幫助他們戰(zhàn)勝困難，走出困境。 我想，只要做好以上幾點，差生就會有進步的，好生也會更棒的。 六、奮斗目標： 本期，我將認真對待自己的工作，扎扎實實，勤勤懇懇，力爭同級同科第一名。 七、教學時間安排： 周次 起訖日期 教學內(nèi)容 課時 備注 1 2.22 —— 2.24 1草原 2*絲綢之路 3 2 2.27——3.2 3白楊 4*把鐵路修到拉薩去 口語交際.習作一 6 3 3.5——3.9 回顧.拓展一 第一單元小測驗 5古詩詞三首 6 4 3.12——3.16 6東陽.童年.駱駝隊 7*祖父的園子 8童年的發(fā)現(xiàn) 6 5 3.19——3.23 9*兒童詩兩首 機動二課時 口語交際習作二 6 6 3.26——3.30 回顧.拓展二 第二單元測驗 10楊氏之子 6 7 4.2——4.6 11晏子使楚 12*半截蠟燭 13*打電話 機動一課時 6 8 4.9——4.13 口語交際.習作三 回顧.拓展三 第三單元小測驗 6 9 4.16——4.20 14再見了，親人 15*金色的魚鉤 16橋 機動一課時 6 10 4.23——4.27 17*夢想的力量 口語交際.習作四 回顧.拓展四 中考 6 11 4.30——5.4 18將相和 機動二課時 4 12 5.7——5.11 19草船借箭 20*景陽崗 21*美猴王 口語交際.習作五 6 13 5.14——5.18 回顧.拓展五 第五單元檢測 綜合性學習：走進信息世界 6 14 5.21——5.25 22人物描寫一組 23*刷子李 24*金錢的魔力 6 15 5.28——6.1 口語交際.習作七 回顧拓展七 第七單元檢測 6 16 6.4——6.8 26威尼斯的小艇 25自己的花是讓別人看的 機動一課時 6 17 6.11——6.15 27*與象共舞 28*彩色的非洲 口語交際.習作八 回顧拓展八 6 18 6.18——6.22 第八單元檢測 復習 6 19 6.25——6.29 復習 20 7.2——7.6 期末考試