2019-2020年四年級語文上冊 10《幸福是什么》教案設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 10《幸福是什么》教案設(shè)計 人教版 教學要求 　　　1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。 　　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。 　　教學重點 　　　　了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。 　　教學難點 　　　　理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。 　　教學時間　2課時。 　　教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、課前談話，引入課文 　　　　每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題） 　　二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習情況，糾正不正確的字音 　　三、自己出聲讀全文，思考 　　　1.課文講了一件什么事？ 　　　?。▽懭齻€牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。） 　　　2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井） 　　四、分析課文的起因 　　　1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？ 　　　2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。 　　　3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。 　　　4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。 　　　?。ㄒ驗樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。） 　　五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情 　　六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子 　　七、布置作業(yè) 　　　　讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習提問，引入本課時，激發(fā)興趣 　　　1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。） 　　　2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？） 　　　3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學習這篇課文。 　　二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么 　　　?。▽W做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書） 　　三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答 　　　　他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。） 　　四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 　　　　讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？ 　　　?。ㄍㄟ^自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。） 　　　　說說什么叫“有益”？（益就是好處。） 　　五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么 　　　1.自己思考； 　　　2.小組討論； 　　　3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。 　　六、談?wù)勀銓W了課文后有什么收獲 　　七、總結(jié)深化 　　　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。 　　板書設(shè)計 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 11《去年的樹》教案設(shè)計 人教版 教學目標： 　　　1．學會1個生字，會寫4個字。 　　　2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。 　　　3．體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。 　　教學重難點： 　　　1．指導學生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。 　　　2．懂得童話故事蘊涵的道理。 　　教學準備： 　　　　學生課前預(yù)習課文、多媒體課件。 　　教學課時： 　　　　兩課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭題導入，課題質(zhì)疑。 　　　1．導入課題；齊讀課題。 　　　2．課題質(zhì)疑。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？ 　　　2．檢查字詞掌握情況。 　　　3．默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。 　　三、研讀課文，訓練朗讀。 　　　1．去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？ 　　　　　重點體會：天天唱、天天聽； 　　　　　　　　　　分手時的約定 　　　　　指導學生朗讀。 　　　2．鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？ 　　　　　默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。 　　　3．（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。 　　　　　（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。 　　　　　（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？ 　　四、總結(jié)升華，布置作業(yè)。 　　　1．結(jié)合學生發(fā)言，師進行小結(jié)。 　　　2．根據(jù)學情，設(shè)計作業(yè)。 　　板書預(yù)設(shè)： 　　　　　　　　　 　　　大樹（圖）　　小鳥（圖） 　　　　　　　　　　　　　　　　珍惜友情　 　　　　　　　　　　　　　　　　信守諾言 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、談話激趣，復習鞏固。 　　　1．談話激趣。 　　　2．小結(jié)上節(jié)課情況。 　　二、分角色表演故事。 　　　1．四人小組自由分角色讀。 　　　2．指名一小組上臺表演。 　　　3．全班進行評價：你認為誰讀得好，好在哪兒？你認為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？ 　　三、指導四個生字的書寫。 　　　1．指導觀察字形，說說寫時要注意什么？ 　　　2．學生自由書寫。 　　　3．小結(jié)書寫情況。