2019-2020年五年級英語下冊 Unit 10(1)教案 新世紀版.doc

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2019-2020年五年級英語下冊 Unit 10(1)教案 新世紀版 學(xué)校： 班級： 人數(shù)： 課型：新授 課題： 5B Unit 10 Wonderland 教師： 教時：一教時 日期： 一、教學(xué)目標： 1. 能根據(jù)音標正確朗讀單詞：world，different，trip，exam，popular，spaceship，hope；四會Wonderland中的單詞和句子。 2. 會朗讀補充的課外閱讀材料，中等以上的學(xué)生能熟練朗讀，能力差的學(xué)生理解其意思。初步感受西方電影“the Sound of Music”，并能模仿介紹自己喜歡的電影、書籍、卡通、游戲。 3. 能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對話或小短文。 二、制定依據(jù)： 1.教材分析： 本節(jié)課中主要學(xué)習7個單詞及相關(guān)的句子。其中trip，different，spaceship 在以前學(xué)習中學(xué)生接觸過，因此對其音與形不作為重點，重點操練其運用；world與word的讀音容易混淆，因而在教學(xué)中要將其進行對比，在對比中讀準音；其余幾個單詞,exam，popular，hope ,等可通過創(chuàng)設(shè)情景及問題的推進引出單詞并進行操練單詞。 其次還要求學(xué)生掌握幾個固定的搭配。如：take an exam, have a nice trip，go for a … trip, a hope of…, a map of …, go to …by spaceship 2.學(xué)情分析 針對本課的學(xué)習內(nèi)容，學(xué)生以前對spaceship，trip，及different有一定的接觸，A類與B類學(xué)生一會朗讀，針對讀音方面重點抓C類的學(xué)生，并對其的運用作為重點操練。 在課堂中我盡量運用舊知鞏固新知，以舊帶新，使學(xué)生的新舊知識融合在一起，注重了知識的復(fù)現(xiàn)率。他們喜歡英語，樂于表現(xiàn)自己，愛模仿，愛表演，愛動腦，但又有農(nóng)村孩子特有的純樸、拘束、靦腆，有時表達不流暢，不完整。本班約三分之一學(xué)生思維較為活躍，聽力較好，句子理解能力較強，口語表達較為清晰流暢，能主動參與課堂活動，在課堂上我就盡量創(chuàng)造機會讓他們先示范，做小老師。其余學(xué)生有的靦腆，怕講錯，有害羞心理，有的語言運用不夠靈活，語言表達不夠流暢，當然班中也有一部分學(xué)生的表達能力相對較弱，對新知識接受比較慢的孩子，在教新單詞，我盡量抽這些孩子朗讀，多給這些孩子鍛煉的機會。學(xué)生間合作學(xué)習的習慣已逐漸形成，能積極參與對話的操練。 Teaching process Steps Contents Teacher and students’ activities Purpose Pre-task preparation 1.warming up 2.ask and answer 1.The Twelve Months 2. What Month is it now？ 由兒歌引出交談的話題，直奔今天的主題 Ⅱ.While-task procedure 1. learn：exam 2. learn：trip 3.learn：hope 4. learn： world different 5. learn：spaceship 6.learn: popular 1. Read the word 2. Think: What exams will we take in June? 3. Read a short passage. 1. Talk: Have you got any special plans for the summer holidays? 2. Read the word 3. Phrases: go for …trip 4. Make a dialogue 1．Read the word 2. Talk about the hope 1pair: world word 2.read the words 3. say sth about different… 1.read a short passage “traveling” 2.read the word 1. guess: What’s teacher’s hoppy? 2. watch a video 3. read the word 4. say some popular things 由6月份直接引出將要畢業(yè)考試這一信息，并引導(dǎo)學(xué)生為了順利通過考試應(yīng)努力學(xué)習，使英語學(xué)習緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活。 通過學(xué)生的回答，教師抓住資源引出trip，對其進行一定的拓展，并讓學(xué)生能在實際生活中運用 通過上面trip的學(xué)習，自然談到?jīng)]有去過哪些地方，從而引出have a hope of, 通過對different的操練讓學(xué)生感知每個人的個性不同，喜好也不同 Passage的作用既作為一個小循環(huán)復(fù)習前面學(xué)習的新單詞，又為引出新單詞做鋪墊 通過層層遞進的方式來引出新知，操練新知，既為學(xué)生滲透文化內(nèi)涵，又培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力 Ⅲ.Post-task activities 1.read the words 2.say words according to the phonetic symbols 3.read after the tape 1.read the words 2.say words according to the phonetic symbols 3.read after the tape 復(fù)習功過階段設(shè)計層層遞進的練習， 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 10(2)教案 北師大版 教學(xué)目標： 1.復(fù)習單音節(jié)形容詞的比較級、最高級形式，體會他們的使用方法。 2.初步理解部分雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級、最高級形式，培養(yǎng)學(xué)生對多音節(jié)形容詞的比較級、最高級形式的變換理解能力和應(yīng)用能力。 3.學(xué)習、理解本課小故事，在故事情境中體會部分雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級、最高級的應(yīng)用方法和表達的意義。 4.通過對形容詞的比較級和最高級的學(xué)習，初步感受中英兩種語言在運用形容詞進行比較時的異同。 教學(xué)重點: 1.學(xué)習多音節(jié)形容詞：expensive，interesting，boring，exciting，difficult 2.理解課文故事，在故事中體會多音節(jié)形容詞比較級和最高級的使用方法和意義。 教學(xué)難點：多音節(jié)形容詞的認讀以及這些形容詞最高級和比較級的使用方法。 教學(xué)準備：教學(xué)光盤單詞卡片不同種類的圖書 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入： 1.let’s sing .播放43頁的歌曲：Dreaming 聽完之后，指名說一說：你聽懂了哪些內(nèi)容。 2.細聽：在夢里，我發(fā)生了哪些變化？ 估計：當有學(xué)生說到：I was very big. 老師引導(dǎo)并板書：I was bigger than mom.師板書：bigger I was the biggest preson in town. 師板書: biggest 指名自己表達，師用鼠標給與提示。 用上述方法處理第二段歌詞。師板書：smaller smallest 第三段歌詞引出old 在這段歌詞中使用了這三個形容詞來說明我的變化，讓生讀一讀。 并且在說到變化的程度時，使用了形容詞的比較級和最高級。我們一起來回想形容詞比較級和最高級的構(gòu)成。 3.指名說說，師板書。 -er –est 雙寫尾字母+ er est 變y為i+er est 導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習形容詞的比較級和最高級，看一看和以前學(xué)的有什么不同。 二、學(xué)習形容詞（interesting, boring）的比較級和最高級。 1.師出示一本連環(huán)畫書：引導(dǎo)學(xué)生能夠說出：It’s a ic book. Do you like ic book? why？多指名幾人It’s very ineresting .師板書：interesting 領(lǐng)讀單詞 2.What’s this ?(師出示一本故事書) 估計學(xué)生會說：It’s a book . 師引導(dǎo)：It’s a story book. 3. Which book is more interesting, the story book or the ic book? 估計學(xué)生會說出書名，但表達不完整，師邊板書more interesting邊說： The story book is more interesting .指名說說，并說說中文意思。 4.師繼續(xù)出示一本書:三字經(jīng) (1)What book ?師手中拿著這三本書：Which book is the most interesting? (2)師連說兩遍，指名回答。并適時板書: the most interesting 并引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。 Is the most interesting. (3)Which book is the most boring? 師出示單詞：boring 無聊的，沒意思的指名讀一讀 繼續(xù)提出上述問題，引導(dǎo)學(xué)生回答: is the most boring. (4)你能說說boring的比較級是什么嗎？ 5.看板書歸納形容詞比較級和最高級的構(gòu)成方法。師用有顏色的筆強調(diào)：more the most 過渡：The next we will listen to a story .師板書:Unit 10 Buying e-books buy 買，購買 e-books 電子書老師領(lǐng)讀課題 三、 學(xué)習課文 （一）了解課文主要內(nèi)容 1.聽故事：（1）Who are in the story ?（2）What do they talk about? 2. What kinds of books do they talk about? 打開書默讀，畫一畫。 3.師組織學(xué)生集體交流匯報：并投影展示 animal story book ic book science book e-book 師領(lǐng)讀一遍 4. Ken Ann Mocky 他們?nèi)藢@些書有哪些看法呢？ （1）For example :look at the picture one. 師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習第一副圖：Ken says the animal story book is 師投影出示：interesting.領(lǐng)讀單詞，師生一起說上述句子。 Tibet Mocky says I don’t like animal stories. They are…學(xué)生補充完整單詞。指名讀句子。跟讀第一幅圖上的句子。 （2）自己默讀課文，畫下像這樣重要的形容詞。 5.組織集體匯報交流，師重點板書。 第二副圖：估計學(xué)生能說出：interesting T:Ann thinks the ic book is more interesting .板書：more interesting 指名說句子：the ic book is more interesting . But Mocky says I don’t think so .it is 指名回答。 the ic book is more boring. 指名幾人說。師把句子說的更完整： the ic book is more boring than the animal story book . 第三四副圖：估計學(xué)生能夠抓?。篿nteresting T:look ,師出示有彩圖的書 It has many colorful pictures .理解colorful pictures（彩色圖片） 老師引導(dǎo)學(xué)生說出：The science book is the most interesting. The science book is the most expensive. 五---九副圖： 按順序依次出示單詞：exciting interesting difficult 聽光盤跟讀單詞，說意思。 5.看板書上的形容詞讀一讀。 （二）讀課文 1.跟光盤讀課文。在讀的過程中重點教讀以下單詞： Colorful pictures dictionary 對于dictionary的學(xué)習，聽光盤跟讀單詞，師出示不同的字典詞典讓學(xué)生操練。 2.自讀課文畫下不會讀或不懂的單詞。 3.處理生詞的讀音，對于單詞的理解讓其在會讀的基礎(chǔ)上畫下含有這些單詞的句子，跟光盤或師領(lǐng)讀。 4.跟光盤讀1——4副圖，師做指導(dǎo)。 5.過關(guān)檢查1——4副圖的朗讀。 四、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習了形容詞的比較級和最高級新的構(gòu)成方法。我們一起讀一讀這些形容詞。它們的比較級和最高級是怎樣構(gòu)成的呢？ 板書：Unit10 Buying e-books（第一課時） 形容詞 比較級 最高級 big bigger the biggest small smaller the smallest old older the oldest interesting more interesting the most interesting boring more boring the most boring expensive more expensive the most expensive exciting more exciting the most exciting difficult more difficult the most difficult