2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會五年級下冊《擁有好心情(1)》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會五年級下冊《 擁有好心情(1)》教學(xué)設(shè)計 科目 思想品德 年級 七 班級 108 時間 11年 10月日 課題 擁有好心情 星期 星期 教目 標(biāo)學(xué) 1.知識目標(biāo)： 認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。了解青少年時期易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人調(diào)控的道理。了解調(diào)控情緒的有效方法。 2. 能力目標(biāo)： 逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地控制自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀的情緒。（2）尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_個人的情緒。 教材 分析 (重點 難點) 重點:理解情緒對個人行為和生活的影響和作用。 難點:理解情緒對個人行為和生活的影響和作用。 板書 設(shè)計 示意 框圖 一：情緒的類型 二：情緒的作用 1：幽默 2：理智控制 3： 理性升華 三：調(diào)節(jié)情緒的方法 4：改變認(rèn)識 5：轉(zhuǎn)移注意力 6：合理宣泄 時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（教師活動） 學(xué)生活動 一導(dǎo)入 展示兩組圖片：快樂，憂傷（人與猩猩的對比） 格言：生活猶如一面鏡子，你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。希望我們每一位同學(xué)都能夠以一種微笑的面孔面對生活。 二：學(xué)生自主學(xué)習(xí) 三：新授 （一） 奇妙的“情緒” 1：劉翔奪冠后…… 2：“9.11事件”中失去孩子的父親 3：兩朋友之間因為矛盾罵架……4：在森林中遇到老虎……. 講一講：（1）在森林中遇到老虎，你有什么情緒反映？ v （2）在動物園里，你看到老虎有什么情緒反映？ 開心辭典 情緒的含義：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。 （二）：情緒的類型 （1）最基本的類型： （2）復(fù)雜的情緒： （3）中學(xué)生情緒的特點： 3）初中生的情緒特點 不穩(wěn)定性，強烈性，自控能力差 ⑴影響精神狀態(tài)，干擾學(xué)習(xí)、生活 ⑵影響同學(xué)間的團結(jié)友愛 ⑶影響身體健康 ⑷違反校紀(jì)、觸犯法律 （三）： 情緒需要調(diào)節(jié)： 1：情緒對人的影響 積極情緒：當(dāng)人處于積極情緒時,就容易發(fā)揮出自己的水平,提高學(xué)習(xí)、工作效率； 消極情緒：長期處于消極情緒的人，很容易患各種疾病，其判斷和分析能力也會下降，容易失去理智，缺乏自制力。 2：做個快樂少年 漫畫欣賞 故事感悟：周總理的派克鋼筆 一個美國記者一天采訪周總理，在采訪要結(jié)束時，記者說道：尊敬的總理，中國是一個大國，為什么您用的鋼筆還是美國的派克呢.”總理幽默的說：哦，這是朝鮮戰(zhàn)爭中一位朋友送給我的戰(zhàn)利品”美國記者臉紅的結(jié)束采訪。 怎樣調(diào)節(jié)情緒（方法） A轉(zhuǎn)移注意力: 1）改變注意的焦點：做自己感興趣或使人愉悅的事； 2）改變環(huán)境：收拾房子或到心曠神怡的環(huán)境去。 B合理宣泄情緒:哭——適當(dāng)?shù)乜抟粓? 訴——向他人傾訴 動——進行劇烈運動 喊/唱——痛快地喊/唱一回 C理智情緒: 自我暗示法 自我激勵法 心理換位法 D理性升華E改變認(rèn)識F幽默 此外，還有角度轉(zhuǎn)換法、松弛訓(xùn)練法、自我安慰法等等，同學(xué)們在生活中可以自己去體會，看哪種方法最適合你。 四：課堂小結(jié) 五：當(dāng)堂訓(xùn)練 新知探索： 1：人類的情緒有哪幾種類型？ 2：中學(xué)生情緒有什么特點？ 3：情緒的分為那兩大類，它們對我們產(chǎn)生什么作用？ 4：如何做一個快樂少年？ 夢想劇場：用你的面部表情表現(xiàn)喜 怒 哀 懼四種情緒。 情緒晴雨表 說成語比賽： 說出關(guān)于情緒成語 當(dāng)你情緒不好時你是怎樣做的？ 初中學(xué)習(xí)加重，加上方法不對，成績一落千丈，父母和老師都責(zé)怪我，我的情緒很低落，我該怎么辦呢？大家一起來想想辦法？ 教學(xué)后記: 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會五年級下冊《 擁有好心情(I)》教學(xué)設(shè)計 案例分析 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。課程強調(diào)寓教育于活動之中，要求通過學(xué)生主體參與的活動進行教學(xué)。因此教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，組織開展活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過有效的活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，從而獲得認(rèn)識、情感和行為各方面的發(fā)展?！稉碛泻眯那椤芬徽n人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題，通過本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識煩惱，知道煩惱是我們生活中的一部分，并積極尋求解決煩惱的方法，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。作為教師，在本課教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，分析造成煩惱的原因，通過有效的課堂教學(xué)活動指導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識，探求解決煩惱的方法。 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）小學(xué)《品德與社會》五年級下冊第一單元第二課。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主要客觀原因，換個角度來緩解情緒，解決困惑。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)，做一個快樂的人。 教學(xué)片段 一、活動一：眾人話情緒 1、談話引入：咱們的同學(xué)就是不一樣，個個精神飽滿，坐得端端正正，老師想送給你們一份禮物。 （板畫：笑臉）瞧！這是什么？通過這張笑臉，你想到了那些關(guān)于情緒的詞語？ 同學(xué)們，除此之外，你還知道哪些關(guān)于情緒的詞語？（適時請學(xué)生上臺表演各種情緒） 2、交流：說說關(guān)于情緒的詞語，指名上臺畫出情緒臉譜。 3、情緒是我們每個人正常的心理反應(yīng)，我們每天的生活、學(xué)習(xí)、交往等活動都籠罩著濃郁的情緒色彩?，F(xiàn)在就讓我們試著走進自己，關(guān)注自己，了解自己。 （評析：教師一開始就送給學(xué)生一個笑臉，調(diào)動了學(xué)生的情緒，為本堂課定下了情感基調(diào)，接著引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于情緒的詞語，目的是讓學(xué)生知道我們每一個人都擁有著不同的情緒。這種巧妙的設(shè)計將學(xué)生帶入了本堂課的教學(xué)情境中，讓學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識自我的情緒變化。） 二、活動三：說說我自己 1、出示“心情卡”： 師：同學(xué)們請看自己手中的心情卡，請描述一下你昨天一天的心情，寫出造成這種情緒的原因，并畫出自己的情緒臉譜。 早上某時刻（ ） 原因（ ） 情緒臉譜（ ） 中午某時刻（ ） 原因（ ） 情緒臉譜（ ） 下午某時刻（ ） 原因（ ） 情緒臉譜（ ） 2、同桌交流“心情”：同桌之間互相交流自己的“心情卡”，描述自己的心情及原因。 3、全班交流：分別請對自己的情緒描述比較有特色的學(xué)生上臺描述。 4、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才都在“心情卡”上描述了自己昨天一天的心情，從而使我們深入地了解了自己，知道了自己不同時間的情緒變化，有喜、有憂、有悲、有愁……這就是我們每個人真實的生活表現(xiàn)。 （評析：學(xué)生在課堂中敢于展示自己的個性，大膽地說出自己的一天情緒變化，可見，他們以完全融入到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。他們通過交流，獲得了對自我生活的了解、認(rèn)識，感受到了自己的真實生活表現(xiàn)。） 三、活動四：誰來幫幫我 1、導(dǎo)入：俗話說，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”一個人想每時每刻都保持愉悅、快樂的心情是不可能的，悲傷、憂愁也是我們生活中的一部分，現(xiàn)在，就請同學(xué)們將課前準(zhǔn)備好的寫有自己目前最煩惱或憂傷的事的紙條交上來。 哪一位同學(xué)愿意上來抽出一張給大家讀讀？請大家認(rèn)真聽一聽，幫忙出出主意，也許你的一條真誠的建議，會讓他（她）從低落的情緒中走出來。 2、全班交流，師適時點撥：每個人在生活中、學(xué)習(xí)中遇到困難，遭受挫折，引起消極的情緒也是在所難免的，也是正常的。 3、小結(jié)：同學(xué)們，我被你們的熱情深深地感動了，老師感受到了我們班是一個團結(jié)互助、充滿情義的班集體。我想，你們所提的建議，雖只是供當(dāng)事人參考，但他們會心存感激。 （評析：煩惱人人都有，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”學(xué)生經(jīng)常在生活中遇到煩惱，幫助別人解決煩惱，每個人都樂于出主意，可當(dāng)自己遇到煩惱時，往往不知如何面對了。該環(huán)節(jié)的設(shè)計巧妙在教師引導(dǎo)學(xué)生幫助他人解決生活中的煩惱的同時，自己也從中受到啟發(fā)。） 四、活動五：學(xué)會自我調(diào)節(jié) 1、導(dǎo)語：其實，有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，面對這些煩惱，我們除了聽聽他人的建議，還可以嘗試改變自己的想法來消除。 2、填寫“自我反思”。 （1）出示“自我反思”。 自我反思 我曾為（ ）的事生氣。 當(dāng)時我的想法是（ ） 當(dāng)時我的心情是（ ） 假如我這樣想（ ） 我就不會生氣了。 （2）填寫、交流。 3、小結(jié)：同學(xué)們，生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。面對生活中的煩惱，我們要及時調(diào)整自己的心態(tài)，那么感受就不同了。 （評析：學(xué)生品德的形成是在活動中體驗、探究得來的，教師在這個環(huán)節(jié)中安排了 “搶凳子”的游戲，其實是想通過游戲讓學(xué)生明白解決自己的煩惱最有效、最容易做到的辦法是換個角度來看待煩惱，這也是本課的一個重點，相信學(xué)生通過這樣的活動，今后在遇到煩惱時，或多或少會采取這種方法來解決。） 4、總結(jié)： （1）本節(jié)課你有什么收獲？ （2）學(xué)生交流。 5、同學(xué)們，讓快樂成為自己的一種習(xí)慣，多對生活笑一笑。只要我們擁有一顆熱愛生活的心，一顆品味快樂的心，快樂自會縈繞在你我的身邊4