2019-2020年人教課標(biāo)三年下《年、月、日》教案.doc

《2019-2020年人教課標(biāo)三年下《年、月、日》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教課標(biāo)三年下《年、月、日》教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教課標(biāo)三年下《年、月、日》教案 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。 數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識時間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 投影儀、年歷卡片 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 　　師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？ 　　1、出示： 　　一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。 　　學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示xx年日歷。 　　2、揭示課題： 　?。?）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。 　　說著，教師隨手板書：“日”字。 　?。?）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？ 　　學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。 　?。?）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？ 　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。 　　揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。 二、 自主探索，合作學(xué)習(xí) 1、 認(rèn)識年歷 師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？ （1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報觀察討論的結(jié)果。 （如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等） （4）你能根據(jù)xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。） 一年有幾個月？ 哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個） 1年 12個月 30天：四、六、九、十一 小月（4個） 28天 29天二月 特殊月 2、 記憶大、小月 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。 （2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。 （3）游戲練習(xí)。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。 三、鞏固練習(xí)：（課件出示） 1、一年有（ ）個大月，有（　　　?。┬≡隆? 2、9月1日開學(xué)的前一天是（　　）月（　?。┤?； 3、12月30日的后一天是（　?。┰拢ā　。┤?； 4、你的生日是（　?。┰拢ā　。┤眨? 5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ 四、總結(jié)競猜： 1、 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？ 2、猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間） 師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間） 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《筆算乘法2》教案 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】 1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 3.綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 【過程與方法】 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【情感態(tài)度、價值觀】 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和敢于表達(dá)自己思想情感的勇氣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）； 多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。 教學(xué)過程： 一、提出問題 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。 放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)？” 請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。 二、探討計算方法 1．各組討論：怎樣計算1919。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2．組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。 3．師生評議。 （1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？ （2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。 （3）重點(diǎn)評議筆算。 用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！ 三、練習(xí) 1．嘗試練習(xí)。 用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。 完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。 2．完成練習(xí)十六第1題。 獨(dú)立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。 3．解決問題。 請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。 完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。 4．游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。 完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 四、總結(jié) 1．請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。 2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。