2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)案 水鄉(xiāng)歌教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)案 水鄉(xiāng)歌教案 北師大版 一、導(dǎo)入。 多媒體出示祖國(guó)圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江，揭示“江南水鄉(xiāng)”的含義。如果有學(xué)生去過(guò)，讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國(guó)地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。引入前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致，今天我們來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。 二、初讀課文。檢查預(yù)習(xí)。 教師范讀課文，問(wèn)：你們會(huì)讀嗎？真的嗎？（激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲。） 學(xué)生讀課文，從中反饋預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)：課文中還有好多字沒(méi)學(xué)呀，也沒(méi)拼音，你怎么認(rèn)識(shí)的？都認(rèn)會(huì)了嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的p？說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)記方法。 三、識(shí)字指導(dǎo)。 1.激勵(lì)合作識(shí)字：你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會(huì)我們來(lái)個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽，注意：是小組競(jìng)賽哦！（暗示學(xué)生必須互相幫助，大家都會(huì)才行）指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。 2.識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示生字。 四、學(xué)習(xí)課文。 １.師：現(xiàn)在再來(lái)讀課文，一定比剛才流利多了。試試看。學(xué)生齊讀課文。 ２.讀了這首詩(shī)，你知道什么了？（說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意，看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義，理解到什么程度）“江南水鄉(xiāng)這么美，是真的嗎？讓我們來(lái)看幾幅照片。”多媒體出示圖片１、２，及時(shí)點(diǎn)撥：你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎么樣？有什么呢？水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同？讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，從感性上感受“處處綠水揚(yáng)清波波”的意境美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？上鄼C(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。（復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)以致用。） ３.師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多。（多媒體出現(xiàn)圖片３、４） 師：怎么個(gè)“多”？生：“千條渠、萬(wàn)條河……”看畫(huà)面，語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)“出門(mén)就要把橋過(guò)”，在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙，不做什么分析。 ４.同上，理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片５、６。 ５.師生對(duì)讀最后一節(jié)。 質(zhì)疑：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問(wèn)？ ６.出示多媒體畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。分男女生對(duì)讀、個(gè)別誦讀、背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美。 五、試背誦課文。 六、“咱們的家鄉(xiāng)什么多？”試著模仿課文說(shuō)一說(shuō)?？伸`活處理，如果學(xué)生一下子說(shuō)不好，可以做為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。 七、下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片。鞏固識(shí)字。 八、作業(yè)：搜集圖片（主要是旅游照片）寫(xiě)上簡(jiǎn)單的說(shuō)明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)案 語(yǔ)文天地1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。 　　2.學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。 　　3.鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。 教學(xué)過(guò)程 一、抄一抄 　　1.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。 　　2.每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？ 　　3.看書(shū)第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格） 　　4.照樣子，抄一抄。 二、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》 　　1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。 　　2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。 　　3.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第三行，教師給予指導(dǎo)。 三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí) 　　可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、文章或?qū)β?lián)等。 教學(xué)過(guò)程 　　一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ) 　　1.學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？ 　　2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。 　　3.老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。 　　小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮） 　　山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃） 　?。劢處煼怕x謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)文就在生活中。］ 　　4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文 《猜燈謎》。 　　5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。 　　6.（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。 　　7.齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。 　?。壅n文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。］ 　　8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。 二、仿造句子說(shuō)一說(shuō) 　　1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。） 　　1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______ 。 　　2.換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。 三、口語(yǔ)交際 　　1.過(guò)年時(shí)，家人在一起多快樂(lè)。叮當(dāng)、叮當(dāng)、叮當(dāng)，門(mén)敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？ 　　2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 　　3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。 　　4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋? 　　評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。 四、作業(yè) 　元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家。