2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》第一課時(shí)詳細(xì)教案.doc

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2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》第一課時(shí)詳細(xì)教案 執(zhí)教者：金美彰 【教學(xué)目標(biāo)】 1、隨文認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀課文第一、五自然段。 3、認(rèn)識(shí)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)，初步感受棉花姑娘生病時(shí)、病愈后的不同心情，初步樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 隨文認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字；抓重點(diǎn)詞句理解并有感情地朗讀課文第一自然段，讓學(xué)生形象地感知棉花姑娘生病時(shí)的樣子和心情。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件；字卡；圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、猜謎導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ)，激興趣 【課件出示】“像云不是云，地上開(kāi)白花，像雪不是雪，越冷大家越愛(ài)它。” 2、揭題目，認(rèn)生字，導(dǎo)新課 1）（板書(shū)：棉花）提醒“花”是輕聲。 2）【課件出示棉花圖片】好看嗎？ 3）（板書(shū)“姑娘”），請(qǐng)兩位同學(xué)讀課題?！澳铩北緛?lái)讀二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里面讀輕聲。（板書(shū)注音） 4）想辦法記住“姑、娘”這兩個(gè)字；發(fā)現(xiàn)共同的地方。 5）讀課題。 二、設(shè)疑激趣，感知文本 1、【課件出示圖】對(duì)比棉花姑娘生病時(shí)及病好后的樣子，設(shè)下疑問(wèn)。 2、自由讀課文。 三、體驗(yàn)情感，感悟文本（學(xué)習(xí)第1自然段） 【課件出示】指名讀第一自然段。 （一）體驗(yàn)“難受”，隨文識(shí)字“蚜” 1、讀第一句【課件凸現(xiàn)第一句】棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。 2、（出示字卡“蚜”）你用什么辦法記住這個(gè)“蚜”字呢？一起拼讀。 3、【課件出示圖】介紹蚜蟲(chóng)；【課件出示練習(xí)說(shuō)話：——的蚜蟲(chóng)】 4、指導(dǎo)朗讀第一句。 （二）感悟“急切”， 隨文識(shí)字“治”、“盼” 1、蚜蟲(chóng)現(xiàn)在心里最想干什么??？（找醫(yī)生治?。? 1）（出示詞卡“治病”）開(kāi)列火車(chē)讀一讀。（板書(shū)“治病”） 2）什么好辦法記住“治”？ 2、讀第二句話，【點(diǎn)擊課件，凸現(xiàn)句子“她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！”】 3、識(shí)記“盼”。讀一讀，哪個(gè)詞語(yǔ)是很想很想的意思【點(diǎn)擊盼望】 4、指導(dǎo)朗讀。 （三）聯(lián)系生活，換位體驗(yàn) 1、談生病時(shí)的感受。【課件出示】 （）生病了， 。（ ）多么盼望 ！ 2、齊讀第一自然段。【課件出示】 四、句式練習(xí)，感知內(nèi)容 1、【課件出示】棉花姑娘盼來(lái)了四位動(dòng)物醫(yī)生，他們是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2、識(shí)記“啄”，有什么好辦法？【出示啄木鳥(niǎo)圖片】 五、緊扣上文，積淀語(yǔ)言（學(xué)習(xí)第5自然段） 1、最后給棉花姑娘治病的醫(yī)生是誰(shuí)？（板書(shū)）【課件出示七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)時(shí)的棉花圖】 2、齊讀：【出示句子：“你們是誰(shuí)呀？”】 3、自由讀第五自然段?！菊n件出示】 4、幫七星瓢蟲(chóng)自我介紹【課件出示】 “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。” 5、【課件識(shí)記“斑”，區(qū)分“班”】 6、看看七星瓢蟲(chóng)的自我介紹吧！【課件顯示，師讀】 7、分角色朗讀。【課件不同顏色出示】 六、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣 1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。【點(diǎn)擊出示棉花地】 2、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)生字?！菊n件出示】 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1）引導(dǎo)觀察。“ 雪”、“ 幫”（一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)） 2）范寫(xiě)講解。 3）指導(dǎo)練寫(xiě)。(巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)寫(xiě)字好習(xí)慣。) 4）展示評(píng)議。 七、設(shè)置疑問(wèn)，結(jié)束課堂 學(xué)了這節(jié)課，我們經(jīng)歷了棉花姑娘治病的過(guò)程，知道了七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑娘的病。（板書(shū)箭頭）但是在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前，她都請(qǐng)過(guò)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙三位動(dòng)物醫(yī)生來(lái)幫忙，為什么他們沒(méi)有幫上忙呢？（板書(shū)？）我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】　　 棉花姑娘　　 　 治　　 病　 ？ 七星瓢蟲(chóng)　 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 　　1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。 　　3. 理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入揭題 　　　1. 師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？ 　　　2. 今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉” 　　　3. 讀了課題，你有什么想問(wèn)的？ 　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 　　　1. 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。 　　　2. 再讀課文，用“0”圈出文中的生字。 　　　3. 生字教學(xué)： 　　　?。?）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。 　　　?。?）擦拼音，同桌互讀，指名讀。 　　　?。?）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。 　　　4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。 　　　5.讀了課文，你懂得了什么？ 　　三、再讀課文，理解內(nèi)容 　　　1. 指名讀第1--4段,課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?” 　　　2. 小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀） 　　　3. 小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段） 　　　4. 理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。 　　　5. 奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？ 　　 　　出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？” 　　　6. “咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。 　　　7. 總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。 　　四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文 　　　　你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力） 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。 　　七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？