2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 熱愛和平教案 未來版.doc

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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 熱愛和平教案 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1.珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，熱愛生活。 2.能夠?yàn)榫S護(hù)和平盡自己的一份力量。 3.知道人民解放軍為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土、保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)所做出的重要貢獻(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道人民解放軍為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)所做出的貢獻(xiàn)，自己能夠?yàn)榫S護(hù)和平盡一份力量。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.讓學(xué)生觀察周圍人們的幸福生活。 2.搜集解放軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的照片或故事。 教學(xué)過程： 1.課前布置：用七彩筆畫一畫身邊的幸福生活的人們；搜集人們快樂生活的圖片，還可以用手中的照相機(jī)拍下人們快樂的瞬間 2.課堂上在小組內(nèi)進(jìn)行繪畫、照片、圖片展覽。體會(huì)和平 環(huán)境下人們的幸福生活。 3.讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活描述在和平環(huán)境中人們的幸福生活。 舉例：在和平的環(huán)境里，孩子可以安心讀書，老人可以安度晚年；在和平的環(huán)境里，家庭才能美滿，國(guó)家才能安定發(fā)展。 4.小組討論：人人都向往和平。你認(rèn)為國(guó)家和民族之間應(yīng)該怎樣避免戰(zhàn)爭(zhēng)、和平相處呢？討論后小組代表發(fā)言。 5.學(xué)生閱讀小故事《關(guān)于鴿子和橄欖枝的傳說》。想一想，為什么人們常用“橄欖枝”和“鴿子”來象征和平呢？ 你還在哪些地方見過和平和橄欖枝的圖案呢？說一說。（中國(guó)紅十字會(huì)會(huì)標(biāo)，聯(lián)合國(guó)徽記，聯(lián)合國(guó)旗幟等。 6.談話：今天我們能夠快樂地學(xué)習(xí)，我們的家庭美滿幸福，我們的國(guó)家安定發(fā)展，不能忘記我們最可愛的人------人民解放軍。你知道人民解放軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平年代的付出嗎？ 7.閱讀課文，觀看圖片。思考：當(dāng)你們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上玩耍時(shí)，當(dāng)舉國(guó)歡騰、慶祝佳節(jié)時(shí)，你們知道我們的解放軍在做什么嗎？讓學(xué)生描述。 在和平年代里，是解放軍叔叔日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，才使我們有了安定、幸福、快樂的生活。 8.讓學(xué)生看圖閱讀，了解解放軍英勇?lián)浠?、奮力搶險(xiǎn)等場(chǎng)景。用自己的話描述解放軍的可愛之處。 解放軍不僅在艱苦的環(huán)境下保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，而且哪里有危險(xiǎn)，哪里就有他們的身影。解放軍叔叔無論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是在和平年代，無論是在邊疆還是在內(nèi)地，永遠(yuǎn)都是我們的最可愛的人。 戰(zhàn)爭(zhēng)年代 付出生命 板書： 解放軍 守衛(wèi)祖國(guó) 和平年代 排除危險(xiǎn)困難 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 用法律保護(hù)自己1教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 態(tài)度：學(xué)會(huì)拿起法律武器，保護(hù)自己，主持正義，爭(zhēng)做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。 能力：通過讓學(xué)生搜集資料、調(diào)查、訪談等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累資料和篩選資料的能力；通過設(shè)身處地的相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力，適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí)生活的能力。 知識(shí)：了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，并初步養(yǎng)成守法意識(shí)。 主題教學(xué)思路 本主題是《走進(jìn)生活的舞臺(tái)》單元中的第二個(gè)主題內(nèi)容。本主題從“學(xué)點(diǎn)法律知識(shí)”、“學(xué)會(huì)用法”兩個(gè)方面來展開的，通過讓學(xué)生了解與小學(xué)生緊密相關(guān)的法律常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用法律這個(gè)武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證學(xué)生快樂生活和健康成長(zhǎng)。 教學(xué)中，應(yīng)力圖為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，營(yíng)造一種有較強(qiáng)合作氛圍的課堂環(huán)境，從而使學(xué)生在自由、民主的合作探究中，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！皩W(xué)點(diǎn)法律知識(shí)”一部分，主要可以動(dòng)員學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解目前我國(guó)為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)制定了哪些相關(guān)的法律；開展“人人爭(zhēng)當(dāng)法律講解員”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解把了解到的法律常識(shí)講解給同學(xué)們，強(qiáng)化法律意識(shí)。“學(xué)會(huì)用法”一部分，要在幫助學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，查找自己的合法權(quán)益是否受到侵害，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的法律條文來解釋、解決生活中的問題。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1．學(xué)生調(diào)查所在村、社區(qū)有無學(xué)生輟學(xué)或未成年人的合法權(quán)益受到侵害的事例。 2．教師準(zhǔn)備多媒體課件，搜集典型聲像及文字材料。 教學(xué)過程 1．課前調(diào)查，獲取信息 教師可以在學(xué)習(xí)本主題前一周或幾周，讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題，自由結(jié)合成小組，采用調(diào)查、訪問、查找資料等形式來全面了解相關(guān)法律。課前將學(xué)生分成幾個(gè)小組并授以方法，放手讓學(xué)生們?nèi)ニ鸭约宏P(guān)心的和感興趣的問題材料。目的是拓寬課堂、學(xué)校的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)途徑，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，優(yōu)化組織課程資源。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以小組合作的形式進(jìn)行課前探究，使學(xué)生與社會(huì)廣泛接觸，幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍中去。 2．活動(dòng)引領(lǐng)，合作學(xué)習(xí) 開展“人人爭(zhēng)當(dāng)法律講解員”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解把了解到的法律常識(shí)講解給同學(xué)們，強(qiáng)化法律意識(shí)。法律常識(shí)比較生硬，當(dāng)自身的權(quán)益沒有受到傷害時(shí)，也常常不能引起同學(xué)們的關(guān)注，因此，只有通過活動(dòng)才能使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和理解?？梢哉?qǐng)同學(xué)們分成幾個(gè)小組，然后每位同學(xué)把搜集來的法律條文，制作成卡片，每人就一部分內(nèi)容來講解，一個(gè)小組完成一個(gè)法律的學(xué)習(xí)，最后，小組間互相交流。 采用模擬演示的方法，同學(xué)們扮演書上或親身經(jīng)歷的事件中的角色，創(chuàng)造一種身臨其境的活動(dòng)情景，互相啟發(fā)，尋求解決問題的辦法。 3．互動(dòng)交流，自主探究 小組交流是很好的學(xué)習(xí)方式之一。針對(duì)生硬的法律條文，要先引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，不斷就其內(nèi)容提出相關(guān)的問題和同組同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得，然后小組中推薦出學(xué)得比較深透的同學(xué)在全班交流。對(duì)個(gè)別感興趣的條文可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劥_立這條法律的深層原因，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)。 4．課后延伸，靈活運(yùn)用 學(xué)法、用法是本主題活動(dòng)的主要目標(biāo)之一，因此，教學(xué)活動(dòng)必須突出學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的法律保護(hù)自己的切身利益不受傷害。