2019-2020年人美版美術(shù)三上《我的小天地》教案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)三上《我的小天地》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、顯性內(nèi)同與目標(biāo)應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)感受、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗，加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。 2、難點(diǎn)：繪畫時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件，繪畫工具和材料。 導(dǎo)入： “天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快樂(lè)的。大人的天堂是溫馨的家庭，兒童的天堂是自己的臥室。 有一位小朋友是這樣描述他的小天地的： （認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦思考問(wèn)題，這位小朋友的小天地有哪些功能區(qū)？） 我也有個(gè)屬于我自己的“天地”，它是那么溫馨，那么美好，令我快樂(lè)。推門而入，迎面而來(lái)的是我臥室的大將軍，也是我的大功臣，我那只小床。每天，當(dāng)我寫完作業(yè)時(shí)，我會(huì)端來(lái)一杯牛奶加上點(diǎn)熱巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！這時(shí)我會(huì)隨手拿起一本課外書讀起。夜深了，我感到一絲困倦，頭躺在松軟的枕頭上甜美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，那夢(mèng)是那樣甜…——————床、休息 守護(hù)將軍的是侍衛(wèi)，我的老侍衛(wèi)—臺(tái)燈。這臺(tái)燈是我上二年級(jí)時(shí)媽媽給我買的，它的樣子又漂亮又滑稽。它全身都是黑顏色的，整天高昂著頭，好像一只驕傲的大公雞，昂著脖子放開(kāi)喉嚨歌唱。仔細(xì)一看，它的頭部長(zhǎng)有兩個(gè)燈管，身材細(xì)長(zhǎng)，腳上長(zhǎng)有一個(gè)調(diào)檔按鈕和一個(gè)調(diào)色按鈕。亮度效果分十檔，每檔都有不同的效果，而且一檔比一檔亮。如果你打開(kāi)調(diào)色按鈕，燈管就會(huì)呈現(xiàn)黃色，這種黃色與普通的黃色不同，它是黃里帶著白，白里透著黃，只有黃、白兩種顏色融合在一起才構(gòu)成的優(yōu)美顏色，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。繼續(xù)按調(diào)色按鈕，燈管就會(huì)變成粉色，它也不是單純的粉色，這時(shí)，我的房間就被罩上一層朦朦朧朧的粉色，感覺(jué)非常溫暖，我喜歡我的臺(tái)燈?！_(tái)燈帶給房間色彩 我有一個(gè)大百科全書—書架，這個(gè)書架里有很多的藏書，有《淘氣馬小跳》；有《笑貓日記》；有《中國(guó)文學(xué)名著》；有《外國(guó)文學(xué)名著》；還有爸爸平時(shí)做飯用的《菜譜》…各式各樣，應(yīng)有盡有。它的胃口非常大，可是個(gè)大饞貓，每當(dāng)有書的時(shí)候，總不會(huì)逃過(guò)它的大嘴巴?！獣馈W(xué)習(xí) 我還有一個(gè)萬(wàn)事通—電腦。這可是一位無(wú)所不知的圣人，當(dāng)我遇到困難時(shí)，它會(huì)幫助我答疑；當(dāng)我心情郁悶時(shí)，新鮮、刺激的游戲會(huì)給我?guī)?lái)快樂(lè)，所以它成了我最好的朋友?！娔X、娛樂(lè) 教授新課： 一、當(dāng)你們想到自己的小天地時(shí)，心里一定是溫暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜歡的是那塊地方？松軟的大床還是書架的周圍？自己書桌上的電腦區(qū)域還是？假如你有一片屬于你自己的小天地，你想把它裝扮成什么樣？（提示：從色彩、裝飾、功能方面去思考）（討論時(shí)間2分鐘）：（調(diào)動(dòng)全員參與，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望?；ハ鄬W(xué)習(xí)，拓寬思路。） 二、欣賞圖片 ①同學(xué)沒(méi)有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？ ②經(jīng)有自己的小天地的同學(xué)，想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設(shè)，使自己常有新鮮感、增加生活的樂(lè)趣呢？ 一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！ ①猜猜房間的小主人是誰(shuí)？ ②這個(gè)小天地最吸引你的地方是哪里？ ③給臥室起個(gè)名字。 ④小朋友的房間太亂，你們來(lái)幫幫他。 怎樣讓色彩裝扮讓房間給人活潑的感覺(jué)， 發(fā)揮你的想象力，讓你所設(shè)計(jì)的房間更加吸引人。 三、看書本中學(xué)生作品，教材選用的是4幅構(gòu)圖大膽的、新穎的學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生繪畫內(nèi)容不要搞得太復(fù)雜，只要表現(xiàn)房間的一個(gè)局部。 四、怎樣布置房間？ ① 選擇主要的東西，是書桌還是畫架？ ② 選擇裝飾品。 ③ 一切準(zhǔn)備好后，開(kāi)始布置吧！ 五、小結(jié)：（1）組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。（2）鼓勵(lì)大膽想象的學(xué)生。 六、拓展延伸：課件：欣賞居室設(shè)計(jì)欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。提出進(jìn)一步的改進(jìn)意見(jiàn)，不斷拓展思維。進(jìn)一步提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。 七、作業(yè)布置： 小天地的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出人的品味，人的文化層次，把你幸福美滿的家中屬于你的小天地用最美的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，邊畫邊體會(huì)小天地帶給你的快樂(lè)。要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨，有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。老師準(zhǔn)備在你們當(dāng)中尋找最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，加油！讓老師看到你們?cè)O(shè)計(jì)的天賦！ 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)三上《我的小天地》表格式優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案 課題 第一課 我的小天地 課型 造型表現(xiàn) 第幾 課時(shí) 課 時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) (三維) 應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。 應(yīng)會(huì)：使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)感受、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。 修改與批注 導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗，加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。 難點(diǎn)：繪畫時(shí)房間里家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。 導(dǎo)學(xué) 方法 與 手段 本 節(jié) 教 材 分 析 教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的心愿去設(shè)計(jì)自己理想的環(huán)境，并不一定要表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的居室環(huán)境，這樣使家庭居室環(huán)境并不寬敞的學(xué)生，也能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái) 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，走訪鄰居及親朋好友的居室，了解居室設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境、喜愛(ài)美術(shù)設(shè)計(jì)、熱愛(ài)美好的生活。 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 修改與批注 1.組織教學(xué) 2.引入新課 引導(dǎo)學(xué)生看圖片。 提出問(wèn)題： 通過(guò)這些圖片你了解到這是什么地方？ 出示課題。 3.新授課 （1）提出問(wèn)題： ①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？ ②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置？ （2）引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作業(yè)。 （3）提出問(wèn)題： 在你動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時(shí)，你會(huì)有哪些感到為難的地方？ （4）投影： 補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容 上有新意的作品。 4.學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)） 學(xué)生欣賞圖片。 學(xué)生回答問(wèn)題。 組織學(xué)生討論、談感受，并提出問(wèn)題。 學(xué)生把自己房間拍成照片或繪制成草圖，以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 解決的問(wèn)題： (1)書上學(xué)生的房間有什么特色。 (2)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的不足。 (3)如果你來(lái)表現(xiàn)自己的小天地，你會(huì)有哪些設(shè)想。 解決的問(wèn)題： (1)畫面的主要內(nèi)容。 (2)物象之間的大小、前后關(guān)系。 (3)怎樣表現(xiàn)出自己的個(gè)性與愛(ài)好。 通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)將要表現(xiàn)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，提出自己感興趣的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 經(jīng)過(guò)討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重點(diǎn)。 指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力；解決繪畫中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步深化理解教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。 以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)知識(shí)。 拓展知識(shí)。 課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 修改與批注 作業(yè)要求： (1)可采用多種繪畫形式。 (2)可憑記憶也可以發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的居室。 5.小結(jié) 組織交流。 6.拓展 運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，試著設(shè)計(jì)自己家其他房間的環(huán)境。 學(xué)生繪畫。 學(xué)生展示，交流。 解決的問(wèn)題： (1)其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。 (2)通過(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。 引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)美化自己的生活。 輔導(dǎo)中教師應(yīng)以尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則，教師的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生只能是一種借鑒、一種參考，而不能強(qiáng)加和代替。 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略設(shè)計(jì)自己小天地的喜悅，增添生活的樂(lè)趣。 拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。 課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 修改與批注 導(dǎo) 學(xué) 反 思 本課重在啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用聰明才智美化自己的生活。但是有關(guān)居室環(huán)境布置方面的知識(shí)，學(xué)生不一定都能“探究”得出來(lái)，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)師生互動(dòng)將重、難點(diǎn)解決。 物象之間的大小比例、畫面的組織構(gòu)圖等，是學(xué)生繪畫時(shí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，可以事先讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些常用的家具，課上采用拼擺的方法；或找一些典型的范畫，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述在組織構(gòu)圖方面的優(yōu)劣，幫助學(xué)生解決構(gòu)圖問(wèn)題以及物象間的前后遮擋關(guān)系。 學(xué)生可以虛擬家庭環(huán)境，大膽提出自己的設(shè)計(jì)思路，只要學(xué)生的表現(xiàn)有創(chuàng)意、有一定的合理性、畫面效果美觀，都應(yīng)予以肯定。