2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《美麗的盤子》說課稿2.doc

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2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《美麗的盤子》說課稿2 今天我向大家展示的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第5課----《美麗的盤子》。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過程這六個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。 一.教材簡(jiǎn)析 本課教材上以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，在展示大量的現(xiàn)代盤子藝術(shù)品的同時(shí)，還介紹了中國(guó)古代盤子藝術(shù)品、少數(shù)民族及國(guó)外盤子藝術(shù)品。這樣學(xué)生既可以了解到我國(guó)古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時(shí)又可以欣賞到外國(guó)名畫家的經(jīng)典作品，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)上又學(xué)到了歷史、自然等其他學(xué)科的知識(shí)，提高和培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 本課還與蘇少版小學(xué)美術(shù)《青花盤》一課形成完整的序列。并與《相同圖樣排排隊(duì)》、《適合紋樣》，《小手帕》等共同構(gòu)建出小學(xué)美術(shù)生活類裝飾圖案教學(xué)的有效結(jié)構(gòu)。 二．教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)學(xué)生已具備的能力，同時(shí)也為了有效地突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下： 認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術(shù)美 操作領(lǐng)域：巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾、表現(xiàn)盤子。 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 本課教學(xué)的重點(diǎn)不僅是讓學(xué)生了解盤子形的特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)制作欲望和對(duì)美的追求。 盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、多邊形等，花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義，表現(xiàn)方法更是多種多樣。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。因此本課的難點(diǎn)在于如何根據(jù)盤子的外形用繪畫或者拼貼的方法巧妙恰當(dāng)?shù)匮b飾盤子，體現(xiàn)裝飾，體現(xiàn)創(chuàng)新。 四．學(xué)情分析 一年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)、裝飾的學(xué)習(xí)在第一冊(cè)《新花布新花衣》一課已有接觸，在表現(xiàn)方法上有一點(diǎn)基礎(chǔ)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)。因此教師可從關(guān)注盤子的裝飾方法上創(chuàng)新，同時(shí)再讓學(xué)生體會(huì)美麗的盤子具有的裝飾性。與此同時(shí)，他們接受信息的途徑廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；他們好奇心重，因此可以利用孩子的好奇心引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美術(shù)，培養(yǎng)一雙會(huì)觀察生活的眼睛和體會(huì)生活美的心靈才是學(xué)習(xí)的重心。這樣學(xué)生的作品呈現(xiàn)百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。 五、教法與學(xué)法 教法分析 本課計(jì)劃安排1課時(shí)，課上以多媒體演示、學(xué)生欣賞、感受為主，教師引導(dǎo)為輔、幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗(yàn)為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用如下教學(xué)方法： （1）直觀演示法：通過多媒體課件的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以視覺沖擊為主的美術(shù)課堂上，它的出現(xiàn)能夠營(yíng)造相應(yīng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。 （2）學(xué)導(dǎo)法：通過“多元欣賞、感受交流、創(chuàng)意表現(xiàn)”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體味美麗的盤子具有的裝飾性，創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己的美麗盤子。 （3）多元評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、適當(dāng)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可涵蓋如學(xué)習(xí)態(tài)度、人際關(guān)系、知識(shí)技能的掌握情況等方面。 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為“課堂的主人”。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生選用以下幾種學(xué)習(xí)方法： （1）嘗試學(xué)習(xí)法 讓學(xué)生用手邊的材料隨意地?cái)[擺、放放、拼拼、畫畫，放手讓學(xué)生自己根據(jù)各自的需要來裝飾美麗的盤子，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給他們嘗試的機(jī)會(huì)。 （2）分層學(xué)習(xí)法 對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。 （3）綜合法 一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)手段有了一定的基礎(chǔ)，可以嘗試自己喜歡的表現(xiàn)方法，在老師的指導(dǎo)和幫助下主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程 1．說說、試試 首先出示一個(gè)盤子：?jiǎn)? “小朋友們，瞧，這是什么？” “盤子平時(shí)我們用來做什么呢？” “今天老師來做回大廚，秀秀我的廚技，看，老師準(zhǔn)備的拼盤如何？” 接著，播放課件讓學(xué)生欣賞一組精心設(shè)計(jì)的拼盤， 然后小結(jié)：原來用水果和食物拼出的圖案也很有趣呢。美食經(jīng)過精心的排列，看上去更誘人。 這時(shí)，順勢(shì)提問：那你們想不想也用這種拼擺的方法裝飾一下盤子呢？ 請(qǐng)大家打開桌上的小盒子，看看里面還有什么寶貝？（盒子里事先準(zhǔn)備一些貼花、各種形狀的卡紙、圖片、彩泥等） 讓學(xué)生在了解了基本材料的基礎(chǔ)上，用材料簡(jiǎn)單的裝飾一下盤子。然后小組間展示下各自的作品。 最后揭題：同樣的盤子，經(jīng)過我們的巧手裝飾，就象丑小鴨變成了白天鵝，今天我們就一起來裝飾“美麗的盤子”。 本環(huán)節(jié)讓孩子在剛對(duì)蔬果的藝術(shù)拼盤感興趣的同時(shí)趁熱打鐵，激發(fā)他們動(dòng)手試試的欲望，在簡(jiǎn)單的開場(chǎng)過程中，就讓他們初步了解了“裝飾”的概念，并用簡(jiǎn)單易行的工具材料拼貼出一面盤子，激發(fā)更強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。 2．聽聽、想想 首先先給孩子介紹下盤子的歷史：“盤子是我們生活中的日常用品，遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就發(fā)明了用陶土燒制盤子，用它來盛放食物，不過這些盤子大多制作比較粗糙，很少有裝飾花紋。隨著時(shí)代的演變、發(fā)展，青銅、瓷土等都可以用來燒制盤子，到了近代，還出現(xiàn)了玻璃、塑料、不銹鋼以及一些其他材料制成的盤子。人們還發(fā)現(xiàn)在盤子上進(jìn)行裝飾會(huì)使盤子更加美觀，于是他們有的繪上花紋、有的進(jìn)行雕刻。當(dāng)他們制作出這么精美的盤子以后，覺得太美了，都舍不得用了，所以有的給它做個(gè)架子，擺在桌上，有的裝上了框子，掛在墻上，這樣，這些美麗的盤子就從日用品慢慢地變成了裝飾品?！? 緊接著我引導(dǎo)學(xué)生思考，剛才小朋友隨便擺一擺，就把簡(jiǎn)單的白盤子變成了美麗的裝飾品，那么除了擺擺，拼拼的方法，你還能用什么方法來裝飾美麗的盤子呢？ 最后小結(jié)出，繪畫的方法也能很好的裝飾盤子。 本環(huán)節(jié)通過文化的傳播，知識(shí)的介紹，孩子在此過程中簡(jiǎn)單了解了盤子的歷史，與前面的過程手腦并用，動(dòng)靜結(jié)合。符合孩子的心理特點(diǎn)，也對(duì)裝飾的概念有了更深刻的認(rèn)知，漸漸走上了探究的道路。 3．看看、談?wù)? 先欣賞有代表性的盤子 ①構(gòu)思巧妙的盤子：盤子變成了斗牛場(chǎng)，根據(jù)盤子的圓形外形讓觀看斗牛的圍坐成圈，中間正好是斗牛場(chǎng)地，想得真妙?。?gòu)思巧妙） ②外形奇特的盤子 ③重復(fù)對(duì)稱圖案的盤子：中國(guó)唐代三彩花葉盤，也根據(jù)盤子的圓形外形，把花紋不斷地在周邊重復(fù)排列，圍成美麗的花邊，中間也由圓心發(fā)散開去，簡(jiǎn)單又對(duì)稱。（重復(fù)、對(duì)稱） ④色彩搭配的盤子 接著引導(dǎo)學(xué)生，老師這里還有很多美麗的盤子，想不想看？讓我們一同走進(jìn)神奇而美麗的盤子世界，感受作品構(gòu)思的巧妙，和鬼斧神工的技藝，請(qǐng)大家?guī)е?個(gè)小問題去欣賞 你最喜歡哪一只盤子？你為什么喜歡它？（可以從形狀、構(gòu)思、色彩等方面說一說） （分別出示盤子照片和學(xué)生范作） 最后欣賞交流過后小結(jié)點(diǎn)題：盤子有很多的形狀，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們肯動(dòng)腦筋，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子” 本環(huán)節(jié)在有目的性的欣賞和從扶到放的有層次的欣賞過程中，突破難點(diǎn)，達(dá)成了巧妙設(shè)計(jì)和用適合紋樣設(shè)計(jì)盤子，已及更深層次達(dá)到藝術(shù)的美感，在之前的基礎(chǔ)上又踏上了新的臺(tái)階。 4．做做，評(píng)評(píng) 作業(yè)建議： 1．可以在剛才拼貼的基礎(chǔ)上繼續(xù)加工，拼貼，繪畫均可 2．可以重新構(gòu)思一個(gè)盤子裝飾的創(chuàng)意，制作精美的藝術(shù)品 評(píng)價(jià)部分小組評(píng)，先各小組交流自己喜歡的盤子，推薦出來，件數(shù)不限，但每件被推舉出來的作品至少得有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 自評(píng)，也可以把自己喜歡的作品直接推薦出來。 本環(huán)節(jié)中多元的評(píng)價(jià)方式能讓學(xué)生能更肯定自己，欣賞他人，養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)。 5．掛掛，賞賞 “這么漂亮的盤子，我們可以怎么安放它？可以放在哪里？” “那請(qǐng)你想個(gè)辦法在教室里選個(gè)地方把它放起來吧?！保▽W(xué)生自由在教室里擺放，營(yíng)造裝飾的氛圍，體味生活和創(chuàng)作的樂趣。 最后總結(jié)本課：盤子為什么這樣美？因?yàn)樾∨笥褌冊(cè)谟们墒盅b飾它，描繪它。日用品變成了藝術(shù)品，普通的盤子也變得美麗而珍貴。讓我們動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)動(dòng)手，發(fā)揮無窮的想象力，就能夠把我們的生活裝扮得更加美。 在這最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，把課堂美術(shù)不知不覺帶入生活美術(shù)，不管是工藝品還是日用品，都應(yīng)在生活中有他的一席之地，孩子是天生的生活設(shè)計(jì)師，讓我們給他們一個(gè)平臺(tái)，他們能展現(xiàn)地非常出色。 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》表格式教案 第2冊(cè)美術(shù) 課 題 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒 備課人 課時(shí) 授課時(shí)間 侯秋爽 1課時(shí) 4.6 教 學(xué) 目 的 了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。 重 點(diǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。 難 點(diǎn) 圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。 方 法 講解、演示、談話、電化教學(xué)法 用 具 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。 內(nèi) 容 步 驟 1．活動(dòng)的準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。 2．活動(dòng)的導(dǎo)入： 師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。） 3．活動(dòng)的嘗試： A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。 B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。 4．活動(dòng)的發(fā)展： A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。 B． 看教師的范作，激發(fā)興趣。 C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。 范 畫 、 步 驟 轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓 1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。 2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。 D． 學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。 5．活動(dòng)的延伸： A． 試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。 B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。 C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。 活動(dòng)的收拾： 打掃衛(wèi)生 教師總結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒 制作方法 課 后 小 結(jié)