2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊語文園地八2課時表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc

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2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊語文園地八2課 時表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題：語文園地八（第一課時） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能 1、讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。 2、辨別同音形近字，認(rèn)識生字。 3、積累比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的特點。 4、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 過程與方法 1、在對比讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點。 2、借助漢字偏旁表義的特點辨別形近字。 3、在反復(fù)讀中積累句子。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。 學(xué) 習(xí) 重 點 識字、積累詞句，發(fā)現(xiàn)句子的特點。 學(xué) 習(xí) 難 點 積累詞句。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)，把會做的先在書上完成。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 復(fù)習(xí)鞏固： 1、詞語復(fù)習(xí)。（先讀一讀，再寫一寫。） 珍珠 鉆研 距離 檢查 斥責(zé) 夸獎 傳染 嚴(yán)寒 2、復(fù)習(xí)本單元的多音字，想辦法記住它們。 dǒu（ ） shǔ（ ） jiān（ ） 斗 數(shù) 間 du（ ） sh（ ） jin（ ） xiāng（ ） chun（ ） jiě（ ） 相 傳 解 xing（ ） zhun（ ） ji（ ） hng（ ） x（ ） zǎi（ ） 行 系 載 xng（ ） j（ ） zn（ ） chng（ ） shǔ（ ） sn（ ） 乘 數(shù) 散 shng（ ） sh（ ） sǎn（ ） 自主學(xué)習(xí)： 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？ 小班交流： 讀讀認(rèn)認(rèn)： 1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 3、小班內(nèi)互查讀音；給生字組詞。 讀讀背背 1、出示名言，自讀。要求讀通順，讀流利。 2、小班內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？ 3、說說自己最喜歡的一句名言。 鞏固反饋： 1、加偏旁組成新字，再組詞。 （ ） （ ） （ ） （ ） 俞 苗 止 長 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、讀讀連連。 廣闊的 樹林 盡情地 說 漂亮的 城市 驚訝地 叫 快樂的 孩子 唧唧喳喳地 回家 茂密的 平原 蹦蹦跳跳地 漂游 3、我能把下列句子換一種說法，使句子意思不變。 （1）愛迪生真聰明??！ （2）丑小鴨難道不孤單嗎？ 語文園地八 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：語文園地八（第二課時） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能 1、發(fā)揮想象力， 善于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。 2、學(xué)會自己學(xué)習(xí)。 3、通過學(xué)習(xí)提高自己的口語交際能力和合作能力。 4、展示有關(guān)科學(xué)的讀物，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。 過程與方法 1、創(chuàng)設(shè)交流情景，引導(dǎo)學(xué)生交流身邊的科學(xué)。 2、在說的基礎(chǔ)上練習(xí)說話。 3、通過上網(wǎng)、看書等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”部分的學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。 學(xué) 習(xí) 重 點 口語交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練 學(xué) 習(xí) 難 點 利用合理的語言清楚地表達(dá)自己的想法。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)，整理本單元所學(xué)知識。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 復(fù)習(xí)鞏固： 1、我會填。 （1）知識是 。 （2）思考可以構(gòu)成 。 （3）天才是 。 （4）科學(xué)的未來， 。 2、我會寫句子。 （1）樹上的柿子像 似的。 （2）太陽猶如 掛在天空。 （3） 好像 。 自主學(xué)習(xí)： 1、寫出本單元所有的近義詞，并記住它們。 清楚——（ ） 無數(shù)——（ ） 著名——（ ） 果然——（ ） 好像——（ ） 猶豫——（ ） 急忙——（ ） 斥責(zé)——（ ） 環(huán)顧——（ ） 龐大——（ ） 漸漸——（ ） 時光——（ ） 聊天——（ ） 打發(fā)——（ ） 研制——（ ） 2、寫出本單元所有的反義詞，并記住它們。 北——（ ） 清楚——（ ） 真——（ ） 仔細(xì)——（ ） 斥責(zé)——（ ） 成功——（ ） 聰明——（ ） 偉大——（ ） 嚴(yán)寒——（ ） 減少——（ ） 黑暗——（ ） 死亡——（ ） 順便——（ ） 安全——（ ） 開啟——（ ） 出現(xiàn)——（ ） 污染——（ ） 小班交流： 口語交際：以 “生活當(dāng)中處處有科學(xué)”為主題。 1、搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象，反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。 2、把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。 3、推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。 寫一寫 1、寫自己這學(xué)期的收獲。 2、寫假期的打算。 展示臺： 1、小班合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的資料。 2、選出優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備在全班展示。 3、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。 寬帶網(wǎng) 1、你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在小班內(nèi)交流一下，小班內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。 2、我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。 鞏固反饋： 把下面的詞整理成句子，再加上標(biāo)點。 1、香味 的 金黃的 散發(fā)出 油菜花 一陣陣 2、講 王爺爺 院子里 故事 坐在 聽 我們 學(xué)后總結(jié)及反思： 附送： 2019-2020年小學(xué)語文五年級6.梅花魂最新集體備 課表格式2課時導(dǎo)學(xué)教案 集體備課成員 單 元 二 上課人 課型 多媒體課 上課時間 年 月日 課題 6、梅花魂 教學(xué)內(nèi)容 P25--29 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。 過程與方法 整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，體會他對祖國深深的眷戀。 情感態(tài)度 與價值觀 學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛 教學(xué)方法 引導(dǎo) 合作探究 講練結(jié)合 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 檢測題 本課總課時數(shù) 2課時 導(dǎo) 學(xué) 過 程 第一課時 教師活動 學(xué)生活動 個性練習(xí) 布置預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。 2、初讀課文，了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。 3、課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會作者表達(dá)的思想感情。 我來闖關(guān)： 1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成成語。 （ ）然紙上 （ ）然一新 （ ）然若失 （ ）然開朗 （ ）然不顧 （ ）然不同 教師活動 學(xué)生活動 個性練習(xí) 自主、合作、探究： 一、初讀課文，整體感知 　　 二、品詞讀句，感悟“梅花魂” （重點體會以下句子。） 　　a“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。” 　　b“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來……，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？”　 1、 自由讀文，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀生字詞。 2、課文主要寫了什么？ 1 、默讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會。 知識延伸：1、摘錄文中讓自己感動的詞句。2、收集一些思念親人和家鄉(xiāng)的詩句，在班上展示。 2、按要求改寫句子。 （1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句） （2）、梅花的精神象征著中華民族的精神。（改為反問句） （3）、桂花盛開的時候非常香。（改為夸張句） （4）、那長長的柳枝隨風(fēng)飄動著。（改為擬人句） 學(xué)習(xí)收獲： 第二課時 教師活動 學(xué)生活動 個性練習(xí) 自主、合作、探究： 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、 默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖國。 二、為什么外祖父說作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 1、無法回國，失聲痛哭。 “想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了……” ◆這句話把外公比作什么？ ◆外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會到了什么？（ ） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、 有感情地朗讀課文。 2、 找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀。 生默讀課文 小組合作，體會游子之情 1、教念古詩，悲傷落淚。 ◆理解古詩的含義。 ◆“老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：‘鶯兒，你小呢，不懂！’” 我來闖關(guān)： 1、黃金搭檔： （ ）的梅花（ ）的春天 （ ）的氣節(jié) （ ）的淚珠 （ ）的故鄉(xiāng) （ ）地（ ）地刮去 （ ）地擺開 2、擇優(yōu)錄用。在括號中選擇合適的詞語畫上“＿” （1）、我覺得外祖父一下子（衰敗 衰老 衰退）了許多。 （2）、由于每天對著電腦工作，我的視力大大（衰弱 脆弱 衰退）了。 （3）、庭院里長滿了草，呈現(xiàn)出一片（衰弱 衰退）的景象。 （4）、她太（衰弱 脆弱 衰退）了，這點兒打擊都經(jīng)受不起。 教師活動 學(xué)生活動 個性練習(xí) 3、 送別親人，思?xì)w難歸。 “赤道吹來的風(fēng)撩亂……的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！? ◆外祖父一下子衰老了許多僅僅是因為風(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎？（ ） ◆當(dāng)你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 三、回顧整體，暢談收獲 1 、（指課題）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？ 2 、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 四、課外拓展，內(nèi)化積累：自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古詩背誦下來。 有感情地朗讀全文。 知識延伸 1、讀讀閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》。 2、熱愛祖國是每個中華兒女都應(yīng)具有的品格我們一起來積累描寫愛國品格的好詞好句吧！ 3、梅有什么秉性？寫一寫 學(xué)習(xí)收獲： 課后反思：