2019-2020年三年級語文上冊 上冊教案 你一定會聽見的教案 北師大版.doc
《2019-2020年三年級語文上冊 上冊教案 你一定會聽見的教案 北師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級語文上冊 上冊教案 你一定會聽見的教案 北師大版.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級語文上冊 上冊教案 你一定會聽見的教案 北師大版 教材分析 這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的散文。作者采用第二人稱的寫法,與讀者進行了面對面的直接交流。文章啟發(fā)人們,不要關(guān)閉自己的耳朵,用心去聽身邊各種各樣的聲音,就會體會到這個世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點點滴滴的事物,去傾聽身邊的一切聲音,從而更加熱愛生活。 聲音是無處不在的,但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音等,這些事物我們再熟悉不過,但正是我們沒用心去聆聽,失去了聽的興趣,因而什么聲音也沒聽到。后面部分則告訴大家用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實實、普普通通的聲音,那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無時不在,無處不在。 這是一篇耐人尋味的文章,文章重點應(yīng)放在理解“為什么你一天天長大,卻逐漸失去了聽的興趣,好象耳朵已關(guān)閉”。難點則是引導(dǎo)學(xué)生明白,怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識15個生字,會寫12個生字。 2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、使學(xué)生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點點滴滴,去傾聽身邊的一切聲音,從而更加熱愛生活。 教學(xué)重點 理解“為什么你一天天長大,卻逐漸失去了聽的興趣,好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生懂得,怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音,感受自然的美麗。 教學(xué)建議 1、本文講到的聲音很多,課前可要求學(xué)生去聆聽一下自己周圍事物的聲音,也可以去傾聽課文中所提到的風(fēng)聲,雨聲,動物的聲音,吃餅干的聲音,筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。 2、當(dāng)學(xué)生通讀課文,了解基本內(nèi)容后,可組織思考討論:課文提到的這些聲音你都聽過嗎?為什么呢?在學(xué)生暢所欲言后全班繼續(xù)討論:這些聲音我們太熟悉不過,但是卻從沒有聽見,最根本的原因是什么呢?從而得出結(jié)論:只要用心去聆聽身邊的聲音,就會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的??煞磸?fù)朗讀最后一段,談?wù)勛约旱睦斫狻? 3、由于課文是一篇散文,沒有非常具體的情節(jié),因此,不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、探究,指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。 4、本課需要認(rèn)識的生字比較多,要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的認(rèn)字經(jīng)驗進行識字。在識字過程中要以詞為單位進行識記,部分生字可采取與形近字對比的方式,也可以用分析部首的方法進行。 拓展習(xí)題 一、 比較一下,然后再組成詞語。 秒( ) 閉( ) 撥( ) 脆( ) 妙( ) 閑( ) 拔( ) 危( ) 二、仿照課文的句子,你也寫一寫自己聽到的聲音吧! 你總聽過 的聲音吧?當(dāng) , 當(dāng) ,當(dāng) ,你總聽到些什么了吧? 三、寫出下列詞語的近義詞。 興趣 寂靜 閑暇 四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。 精品教案 教案(一) 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。2、生字卡片、錄音機。 教學(xué)過程: 一、聯(lián)系實際,激情導(dǎo)入。 1、聯(lián)系實際談話:同學(xué)們,我們生活在一個五彩繽紛的世界,這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答) 2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音,老師真替你們高興。看來,只要做個有心人,世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。 今天,我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。 3、板書課題:你一定會聽見的 二、初讀感知,認(rèn)讀生字。 1、播放音樂,學(xué)生聽讀,初步感知內(nèi)容。 請同學(xué)們張開你的小耳朵,用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章,看一看你能“聽”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容) 2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。 (1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請同學(xué)們試著讀一讀吧。注意:讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞,并且用自己喜歡的方式解決。 (2)把課文讀給同桌聽一聽,同桌注意當(dāng)好“小老師”,糾正讀錯的字音。 (3)組內(nèi)互檢,合作學(xué)習(xí)生字。 用生字卡片組內(nèi)互檢,說一說你是用什么方法記住這些生字的。 (4)讀詞語比賽。 老師展示生字詞,分組進行比賽,教師給予評價。 三、細(xì)讀課文,感悟體驗。 1、默讀課文,看看你能讀懂什么? 2、組內(nèi)交流收獲。 3、再讀課文,思考:課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。 4、引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的,并且聽到過;哪些聲音是熟悉的,但是沒有聽到過。 5、讀課文,小組討論:為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音,是因為平常對熟悉的事物覺得習(xí)以為常了。 6、引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個自然段,體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語,體會生活中只要用心去聆聽,就會聽到許多美妙的聲音,這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。 7、 讀最后一個自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。 8、用心聆聽,體驗生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時間,讓學(xué)生仔細(xì)聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。 9、你聽到了什么?有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。 10、是呀,這么美妙的聲音,如果我們不用心去聽,我們會聽見嗎?讓學(xué)生自由談,激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點點滴滴的事物,去傾聽身邊的一切聲音。 四、美讀課文,升華感情。 1、你喜歡哪一部分,就有感情的去讀一讀。 2、指名讀。師生評價。 3、師讀,學(xué)生評價。 4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。 五、激發(fā)想象,拓展延伸。 1、在自己的生活天地中,都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說,說出自己的理由。 2、 據(jù)課文三、四、五自然段的格式,結(jié)合生活中的體會,仿寫句子。 六、小結(jié)。 我們的生活是美好的,周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽,我們的生活會更加豐富多彩。 教案(二) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、配樂磁帶 第一課時 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、談話激趣 導(dǎo)入新課 1、(上課鈴聲響后)剛才,大家還在滔滔不絕地談天說地,現(xiàn)在怎么會這么安靜?那你們是怎么知道上課時間到了呢? 2、噢,原來如此。聽到鈴聲,我們知道上課、下課,那生活中你還聽到那些聲音?它們表示什么意思呢? 3、想不到我們周圍的聲音這么奇妙。這節(jié)課,我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文,——出示課題 4、大家的眼神充滿了疑問,讀了題目,你是不是有很多想知道的問題呢? (生問,教師在題目右邊打一個“?”,并板書:怎樣聽? 1、學(xué)生回答,因為到了上課時間。 2、回答,聽到鈴聲。 3、學(xué)生暢所欲言 4、齊讀準(zhǔn)備好的課題 5、學(xué)生提出想知道的問題。 從學(xué)生熟悉的鈴聲引入,體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。 營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 二、自主合作 認(rèn)識生字 1、要求:自己試著讀讀課文,劃出生字新詞,用以前學(xué)過的方法解決。 2、教師巡視交流情況 3、檢查字詞:(課件出示) 呼嘯 狂風(fēng) 掠過數(shù) 撥水 寂靜 閑暇 豐富 美妙 (教師指導(dǎo)好這幾個字的讀音“撥”不要讀成“bē”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意) 4、幫助學(xué)生理解“寂寞”和“閑暇”。 文中“寂靜”換一個詞可以怎樣說?你知道它可以和哪個詞對對子? (“閑暇”的理解同“寂靜”)課件出示: 在 的夜里,聽一聽外面有什么聲音傳來;在 的時候,聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…… 5、指導(dǎo)寫字 師強調(diào)并范寫“嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順?!皳堋保河野氩糠植灰獙懗伞坝选薄皾u”注意三部分間的結(jié)構(gòu) 1、學(xué)生自讀課文,并劃出生字詞認(rèn)識它們。 2、同桌交流劃出的新詞。 3、指名讀,男女賽讀、齊讀 4、指名重點讀這幾個詞語。 5、指名讀句子。 6、學(xué)生回答:在橫線上填一個別的詞語,但意思不變。 7、學(xué)生提出較難寫的字 8、學(xué)生描紅、仿影、臨帖 培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的認(rèn)字方法認(rèn)識生字的能力 通過找近義詞、反義詞幫助學(xué)生理解詞語,這是一個好方法。(此環(huán)節(jié)的問題學(xué)生若不提出,也可放在后面研讀課文中) 課改在強調(diào)多讀的同時,書寫也同樣重要,尤其是正確的書寫。 三、讀通課文 熟悉內(nèi)容 1、解除了生字詞的障礙,相信大家一定能輕松地把課文讀下來了,自由讀讀課文,在每一個自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。 2、師范讀課文(配樂) 3、指名讀(任意選擇課文某一小節(jié))教師與同學(xué)予以點評 1、學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序 2、聽老師配樂朗讀課文 3、選讀課文某一小節(jié)(先練習(xí)再指讀) 選讀課文某一小節(jié)尊重了學(xué)生的選擇權(quán),同時,教師要根據(jù)學(xué)情隨機指導(dǎo)學(xué)生讀好。 第二課時 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、熟讀課文 交流感受 1、自由讀課文,標(biāo)出你最喜歡的句子多讀幾遍。 2、剛才,大家讀的津津有味,你最喜歡哪些句子?能說說為什么嗎? 在交流的同時,教師除了隨機指導(dǎo)學(xué)生讀好之外,還要指導(dǎo)好以下幾個問題: (一)課件出示: (1)當(dāng)清風(fēng) 明月,當(dāng)微風(fēng) 樹梢,當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著 田野,當(dāng)狂風(fēng) 巨浪,你總聽到些什么了吧? (2)當(dāng)山間的清泉 溪流,……你總該聽到些什么了吧? ①指名填空:說說可以填哪些詞語?你覺得哪個詞語最好? ②屏幕出示原句,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,你覺得怎樣可以讀好? (二)思維發(fā)散:(課件出示) 你總聽過 的聲音吧?當(dāng) ,當(dāng) ,當(dāng) ,你總聽到些什么了吧? (仿照課文的句子,也寫一寫自己聽到的聲音) 3、質(zhì)疑解疑 為什么課文里說,當(dāng)你一天天長大,當(dāng)你熟悉了許多聲音后,卻逐漸失去了聽的興趣? (1)若學(xué)生提出這一問題,師反問:同學(xué)們,你們認(rèn)為呢?(有的學(xué)生若能說出來,教師可指導(dǎo)說清楚;若學(xué)生覺得有難度,師可巧設(shè)疑問: 課文提到的這些聲音,你都聽過嗎? 其實,這些聲音我們太熟悉不過了??捎械耐瑢W(xué)卻從沒有聽見,這是為什么?請大家就這個問題小組討論。 (2)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書: 豐富 用心聽吧 美妙 (3)讓我們再來讀讀最后一段 4、“用心聽吧,你一定會聽見的”同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們用心來聽,看看能聽到什么? 1、學(xué)生自由朗讀 2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。 3、學(xué)生填空,并發(fā)表自己的看法。 4、學(xué)生回答:注意快慢高低,注意停頓 5、指名讀,齊讀,男女分讀。 6、先說一說后,再寫一寫。 7、學(xué)生提出問題。 8、學(xué)生暢所欲言 9、小組討論后,派代表發(fā)表看法。 10、大聲朗讀、指名讀、齊讀 11、學(xué)生聆聽半分鐘 暢所欲言:鳥叫聲、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動聲、呼吸聲…… 給學(xué)生充分的閱讀時間,讓學(xué)生自由閱讀,品味語言,重視了學(xué)生個性化閱讀。 通過對詞的推敲,通過比較,讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語的精妙。 這一問題是本文的重點,也較難理解,有心的學(xué)生一定會提出。 教師把問題的提出權(quán)解答權(quán)還給學(xué)生,讓孩子們通過討論、體味,在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。 通過讓孩子親身體驗,明白怎樣才是用心去聽,不覺中解決了難點。 二、美讀課文 升華感情 1、是呀,多么動聽,多么美妙的聲音啊,讓我們再去用心去聽一聽,用我們美妙的聲音讀一讀。 2、你喜歡聽誰的聲音呢? 師評:真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音,老師都要陶醉了。 1、學(xué)生有感情地練習(xí)朗讀。 2、各推薦男女生兩名,合作讀完全文。 讀中感悟,領(lǐng)會聲音的美妙。 三、內(nèi)容延伸 拓展思維 聽到美妙的聲音,固然令我們心情舒暢,但生活中也有一些我們不喜歡聽的聲音,你能舉出個例子嗎?能說說不喜歡的理由嗎?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引出“噪音”這個詞語,并且指出它對人體的有害。) 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見 通過對比學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:我們周圍的聲音大多是美妙的,對于噪音,我們應(yīng)想法克服,激發(fā)學(xué)生的這種環(huán)保意識。 四、作業(yè)設(shè)計 1、寫一寫你最喜歡的聲音。 2、搜集資料或者調(diào)查訪問:噪音有哪些危害?可以怎樣克服? 第二項作業(yè)屬于實踐性作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成動手、動腦、動口的習(xí)慣。 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 上冊教案 意大利的愛國少年教案 北師大版 教材分析 本文節(jié)選自意大利作家阿米琪斯的《愛的教育》。文章敘述了一個十一歲的熱那亞少年,在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上,用自己大義凜然的行為,維護自己祖國尊嚴(yán)的感人故事。船上的這位少年衣衫襤褸,有著悲慘的身世。他被拐買給一個馬戲班,又被帶到了國外,受盡了虐待,好不容易在意大利駐西班牙領(lǐng)事館的幫助下搭上了這條船,回?zé)崮莵喞霞?。船上的人知道了他的身世后扔給他一些硬幣,但當(dāng)他聽到這些人侮辱自己的祖國時,毫不猶豫的把這些硬幣砸在了這些人身上,文章的特點是情節(jié)曲折,故事性強,容易吸引孩子認(rèn)真的讀下去。 全文可分為三個部分。 1—2自然段介紹船上的乘客和意大利少年的身世?!八还召I給一個戲班,戲班的人將他帶到了國外。他們打他罵他欺負(fù)他逼他干重活,還不讓他吃飽飯?!币粋€十一歲的孩子再異國他鄉(xiāng)受到了這樣的虐待,他無時無刻不在思念自己的家鄉(xiāng),他終于逃了出來,踏上了歸鄉(xiāng)的路。 3—4自然段寫乘客們詢問了少年的身世后,仍給他一些硬幣,少年太需要錢了就撿起了硬幣,但對于一個兩年來從每吃過飽飯,沒賺到一分錢,回家時又要給父母買點什么的衣服襤褸的孩子來說,它又是何等重要! 5—9自然段寫少年聽到有人侮辱自己的祖國,毅然把這些硬幣砸在這些人身上,大義凜然的維護祖國的尊嚴(yán)?!疤麓病薄罢局鄙碜印睂懗隽松倌甑膽嵟椭v話時的鄭重、嚴(yán)肅?!按罅x凜然”的神態(tài)顯示在讀者面前。 教學(xué)目標(biāo) 1、會寫本課的11個生字,并會讀要求認(rèn)識的字。 2、教育學(xué)生從小熱愛祖國,樹立祖國在我心中的意識。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。 3、分角色有感情的朗讀全文。 教學(xué)重點:分角色,有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點:教育學(xué)生從小熱愛祖國,樹立祖國在我心中 的意識,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。 教學(xué)建議 1、預(yù)習(xí)時可提示同學(xué)通過不同渠道了解一下《愛的教育》這本書,看看自己喜歡其中的哪些故事,他們主要講了什么?上課時,用自己的語言講給同學(xué)聽。 2、課文的導(dǎo)入有多種形式,如可以出示掛圖(國旗)通過掛圖引入課題,通過讀課題,學(xué)生提出問題。也可以借助搜集的《愛的教育》一書來談話導(dǎo)入,或者用《國徽》《回自己的祖國去》兩課來導(dǎo)入。 3、教學(xué)課文時,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來讀懂自己不懂的內(nèi)容。如第1——2自然段中熱那亞的身世,船從哪兒開到哪兒?十一歲的少年為什么獨自搭上這只船?等等,告訴學(xué)生只有把自己不懂的問題讀明白了,才能更好地理解全文,學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)3——4自然段要引導(dǎo)學(xué)生重點理解少年為什么撿起了硬幣?進一步了解他很需要錢這一現(xiàn)實。第5——9自然段是課文的重點,也是文章的高潮部分。教師可采用多種形式的讀書方法讓學(xué)生充分地讀。可練習(xí)分角色讀,也可讓學(xué)生邊讀邊思考:熱那亞少年很需要錢,為什么又把錢扔回去?或者用默讀的方式,讓學(xué)生邊讀邊畫出體現(xiàn)少年動作的詞語,通過詞語來體會少年為了維護祖國尊嚴(yán),大義凜然痛斥對方的神態(tài),然后再把這種感情讀出來。 4、詞語教學(xué)教師要結(jié)合課文內(nèi)容進行,不要就詞解詞。在學(xué)習(xí)過程中,教師要注意教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法,可結(jié)合“語文天地”中的“讀句子,注意帶點的詞語”和“金鑰匙”來進行。 5、生字教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生觀察本課的生字的結(jié)構(gòu),書寫時注意什么,并示范指導(dǎo)。多音字的教學(xué)要聯(lián)系具體語境來進行,不要讓學(xué)生死背硬記。 拓展習(xí)題 一、比一比組成詞語 買( )遭( )差( )劈( ) 賣( )遇( )蓋( )辱( ) 二、讀下面的詞語,并理解加點的詞 拐賣 欺負(fù) 逼 尋求 衣衫襤褸 撿起 抱怨 糟糕 劈頭蓋臉 骯臟 愚蠢 侮辱 大義凜然 三、朗讀課文,回答下面的問題 1、熱那亞少年需要錢,為社么又把那些錢扔回去? 2、當(dāng)你遇到有侮辱祖國尊嚴(yán)的事時,你應(yīng)怎樣做? 相關(guān)資料:大義凜然:理直氣壯不可侵犯 精品教案 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入 1、出示掛圖(國旗) 師問:同學(xué)們這是什么? 生答(國旗) 師:對!這是我們祖國的國旗。那么老師想問一下你們愛我們的祖國嗎?如果有人侮辱我們的祖國損壞我的國旗,你應(yīng)該怎么做? 生答:向他們提出抗議。 師:同學(xué)們都非常熱愛祖國。在意大利,也有一位少年,他也和你們一樣,熱愛自己的祖國,然而,他的命運卻是悲慘的,他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國少年 2、板書課題 師:看了課題你想知道什么呢? 生:我想知道他為什么這樣?為什么叫他愛國少年? 師:同學(xué)們的問題提的很好。那么就請同學(xué)們帶著你的問題,帶著你的好奇,走進課文,去領(lǐng)略以下這個愛國少年的悲慘命運。去體會一下他是怎樣愛國的。 二、初讀課文,感知大意 1、借助拼音,自讀課文 (1)學(xué)生自讀課文 畫出不認(rèn)識的字。借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。 (2)小組合作,聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子 ,師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。(易錯的字:惡) (1) 生字卡片(齊讀、抽讀、小組合作認(rèn)讀)用做游戲的方法鞏固識字。 (2) 同桌之間認(rèn)讀生字交流識字方法。 ①小組內(nèi)輪流讀課文,小組長組織同學(xué)認(rèn)真傾聽,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 ②說說課文主要講了一件什么事? ③小組間競賽讀課文,看看哪組讀的正確流利,有感情。 ④區(qū)別多音字: 惡 三、品讀,領(lǐng)悟內(nèi)容 1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。可以自由讀,同桌評讀,輪流讀,輕聲讀看看有什么感受? 2、讀完課文后會有很多感受吧!小組內(nèi)交流一下。 3、小組合作匯報感受,每個小組選擇感受最深的內(nèi)容,讀后說說這一段給你什么感受?(小組內(nèi)相互補充,并通過有感情的朗讀來匯報) 如:船從哪兒開到哪兒?乘客中都有那些人?十一歲的少年為什么獨自搭上這只船? 4、自由讀全文,讀中思考學(xué)生提出的疑問。同桌交流討論。 5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會少年的悲慘命運。 6、朗讀3—4自然段。問:少年為什么撿起了錢?再次朗讀,體會少年撿起錢的無奈。(學(xué)生自由發(fā)言) 7、小組內(nèi)自由讀5—9自然段。討論:熱那亞少年需要錢,為什么又把錢扔回去?在交流匯報后教師引導(dǎo)學(xué)生,重點理解并體會動詞;仍、砸、跳、站。聯(lián)系上下文理解“大義凜然”。 8、并讓學(xué)生想一想,應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀 出示語文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。 四、美讀,體會升華 1、學(xué)生自由有感情的朗讀全文。 2、課件出示: “我們的祖國解放了?!比A羅庚揚了揚手中的報紙,“這一天盼到了!” 華羅庚斬釘截鐵地說:“回去,回自己的祖國去!” 熱那亞的少年跳下床,站直了身子,大義凜然地說道:“你們侮辱我的祖國!我不要你們的錢幣” 師:同學(xué)們,熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng),窮困潦倒卻不忘維護祖國的尊嚴(yán)的愛國主義精神,懂得應(yīng)時時刻刻的把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。請學(xué)生想一想,應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀下面這些句子。 讀讀這些句子,注意帶點的詞語。通過讀再體會華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國的。 3、分角色朗讀全文。 五、擴展延伸 1、今天你們生長在祖國的懷抱中,你們作為祖國的一員。應(yīng)該怎樣愛護祖國的尊嚴(yán)? 2、小組內(nèi)討論交流。 3、每組選一名代表發(fā)表自己的意見。 六、學(xué)寫字 1、 指導(dǎo)觀察 (1)本課生字都是什么結(jié)構(gòu)?書寫時注意什么? (2)注意區(qū)別“差”和“蓋” 2、示范指導(dǎo) 賣:“拐賣”的“賣”要于“買”字區(qū)分 骯:左邊是“月”要與“抗”的左邊區(qū)分開 3、生練習(xí)寫生字 七、小結(jié) 同學(xué)們,祖國就是母親,母親養(yǎng)育了我們,母親的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。不論在何時何地我們都應(yīng)維護祖國的尊嚴(yán),就讓我們從身邊的事出發(fā),共同來維護我們的祖國,好好學(xué)習(xí),長大了報效祖國,使我們偉大的祖國更加繁榮富強。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級語文上冊 上冊教案 你一定會聽見的教案 北師大版 2019 2020 三年級 語文 上冊 教案 一定會 聽見 北師大
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5561578.html