2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 黃河之濱 2教案 人音版.doc

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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 黃河之濱 2教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。 2.仔細(xì)欣賞一組民歌。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。 2.聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。 3.聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。 4.能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 欣賞各類型的民歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)。（略） 二、聆聽《看秧歌》 　　1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。 　　2．在聆聽歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。 　　3．在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。 　　4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。 三、聆聽《小放驢》及《大起板》 　　1．初聽兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。 　　2．為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。 　　3．復(fù)聽樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂(lè)曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。樂(lè)曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。 　　4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。 四、積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神 為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。 五、自制樂(lè)器的注意事項(xiàng) 　　用蘆葦管制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過(guò)分。 　　用樹葉制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。 　　制做吹管樂(lè)器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 鼓樂(lè)傳情10教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三個(gè)音為歌曲伴唱 2.動(dòng)：露一手，我的創(chuàng)造 3.聽《滾核桃》、《非洲鼓魂》。 課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 1.唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三個(gè)音為歌曲伴唱，知道這三個(gè)音對(duì)歌曲的重要作用。 2.聽賞音樂(lè)《滾核桃》，說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。發(fā)揮想像用擊鼓表現(xiàn)出《滾板粟》、《舞龍舟》。 3.聽賞《非洲鼓魂》，了解鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同的信息。它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用三個(gè)音為歌曲伴唱，加入了二聲部的訓(xùn)練；初步了解非洲音樂(lè)，感受多元、融合的非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 難點(diǎn)：發(fā)揮想像用擊鼓表現(xiàn)出《滾板粟》、《舞龍舟》。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、電腦、鼓。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課及設(shè)計(jì)理念 一、復(fù)習(xí)《敲起我的小木鼓》： 1.復(fù)習(xí)《敲起我的小木鼓》： 2.跟錄音復(fù)習(xí)唱：注意附點(diǎn)八分音符、裝飾音、前十六音符和后十六分音符的準(zhǔn)備把握。 3.變幻演唱形式唱，領(lǐng)唱和齊唱： 4.請(qǐng)一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“re、do、sol”三個(gè)音在歌曲中起的重要作用。 二、聽賞《滾核桃》： 1.第一遍聽賞音樂(lè)《滾核桃》，問(wèn)：什么樂(lè)器演奏的？什么形式？你覺得音樂(lè)描寫的是什么內(nèi)容？ 2.介紹鼓：鼓是我國(guó)傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器，按《禮記-明堂位》的記載，在很早的傳說(shuō)中，“伊耆氏”之時(shí)就已有“士鼓”，即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鳴作用，聲音機(jī)越雄壯而傳聲很遠(yuǎn)，所以很早就被華夏祖先作為軍隊(duì)上助威之用。相傳黃帝征服蚩尤的鹿之戰(zhàn)中，“黃帝殺夔，以其皮為鼓，聲聞五百”。 到了周代，據(jù)《周禮-地官司徒》之載，已專門設(shè)置了“鼓人”來(lái)管理鼓制、擊鼓等事。鼓人所管理的有各種用途的鼓，如寂祠用的雷鼓、靈鼓、樂(lè)隊(duì)中的晉鼓等。其中，專門用于軍事的叫“汾（音）鼓”，據(jù)《說(shuō)文》的解釋，這是一種長(zhǎng)八尺，鼓面四尺，兩面蒙革的大鼓。此外，路鼓、晉鼓、等也用于軍旅，這些鼓以后發(fā)展為各種規(guī)格的戰(zhàn)鼓，在軍事上得到普遍地運(yùn)用。 3.第二遍聽賞音樂(lè)，問(wèn)：你覺得他用了什么方法發(fā)出了這種聲音？咱們來(lái)試一試。 4.視頻鏈接 http://dv.ouou.com/play/v_e399e62dd8537.html 或http://www.tvix.cn/play.php?v=rUdKkeutOQY 5.了解鼓的重要作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同的信息。無(wú)論在亞洲還是非洲，人民通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。 6.擊鼓表現(xiàn)下列主題：滾板粟、舞龍舟 三、聽賞《非洲鼓魂》： 1.聽賞樂(lè)曲《非洲鼓魂》：介紹非洲人非常熱愛音樂(lè)，歌唱總是與身體的律動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，讓我們也以這種方式來(lái)演唱歌曲。 2.學(xué)唱哼唱的部分、節(jié)奏型的部分。 3.聽賞《非洲鼓魂》：看圖片 tonfri/art/music.htm#drum 珍貝鼓 說(shuō)話鼓 …… 4.第二遍聽賞，跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)： a.徒手：節(jié)奏準(zhǔn)確。 b.發(fā)出聲音：一組請(qǐng)一位領(lǐng)頭人。 四、整理下課： 教學(xué)反思