高中語文 第七課 陳情表 第二課時課件 新人教版必修5.ppt

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2 具體研讀 研習第一部分 作用 總攝作用第一 半歲喪父 四歲母嫁 祖母撫養(yǎng) 第二 年幼多病 九歲不行 伶仃孤苦 第三 兩輩單傳 內(nèi)外無親 形影相吊 第四 祖母年邁 夙嬰疾病 臥床不起 文章一開始 作者說 臣以險釁 夙遭閔兇 該句在全段中起到什么作用 它總提了哪幾個方面 逮奉圣朝 沐浴清化 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣榮舉臣秀才 臣以供養(yǎng)無主 辭不赴命 詔書特下 拜臣郎中 尋蒙國恩 除臣洗馬 猥以微賤 當侍東宮 到了晉朝建立 我沐浴在清明政治的教化之中 前些時候太守逵推舉我為孝廉 后來刺史榮又推舉我為秀才 我因為沒有人主持供養(yǎng)祖母的事 就辭謝掉了 沒有上任 朝廷又特地頒下詔書 任命我為郎中 不久又蒙受國家恩命 任命我為洗馬 以我這樣卑微低賤的人 擔當侍奉太子的官職 段2翻譯注解 非臣隕首所能上報 臣具以表聞 辭不就職 詔書切峻 責臣逋慢 郡縣逼迫 催臣上道 州司臨門 急于星火 臣欲奉詔奔馳 則劉病日篤 欲茍順私情 則告訴不許 臣之進退 實為狼狽 這實在不是我肝腦涂地所能夠報答朝廷的 我將以上苦衷上表報告 加以辭謝不去就職 但是詔書急切嚴峻 責備我怠慢拖延 郡縣長官催促我立刻上路 州官登門督促 比流星的光還要急 我很想奉命前往就職 但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴重 想姑且遷就自己的私情 但是報告申訴又得不到準許 我現(xiàn)在是進退兩難 處境狼狽不堪 5 研習第二部分 明確 詞意凄惻婉轉(zhuǎn) 恭謹虔誠 外表像是俯首乞憐 令人同情 實質(zhì)是態(tài)度堅決 不去應征 從本段中我們看到的是李密的態(tài)度堅決呢 還是他的哀婉陳情 情以動人 理以喻人 如果李密僅僅想用情來打動晉武帝的話 也許晉武帝會稍動惻隱之心 而這種惻隱之心很快就會從搞政治的陰險多疑的晉武帝心中溜走 你盡孝但不能不盡忠啊 自古說 忠孝不能兩全 舍孝而全忠嘛 李密用以陳情的第二手就是 曉之以理 喻之以孝道之大義 伏惟圣朝以孝治天下 凡在故老 猶蒙矜育 況臣孤苦 特為尤甚 且臣少仕偽朝 歷職郎署 本圖宦達 不矜名節(jié) 我想圣朝是以孝道來治理天下的 凡是故舊老人 尚且受到憐惜撫育 何況我的孤苦尤其嚴重呢 再說我年輕的時候曾經(jīng)在蜀漢作官 一直做到郎官 本來希望能夠得到更為顯達的官職 并不顧惜名聲和節(jié)操 段3翻譯注解 今臣亡國賤俘 至微至陋 過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥 豈敢盤桓 有所希冀 但以劉日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘 及其微小淺陋 承蒙得到過分提拔 而且恩寵十分優(yōu)厚 怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢 只因為祖母劉氏已是象太陽迫近西山的人 氣息微弱 生命垂危 已經(jīng)處于朝不保夕的境地 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 祖孫二人 更相為命 是以區(qū)區(qū)不能廢遠 我如果沒有祖母撫養(yǎng) 就不可能活到今天 如果祖母沒有我的照顧 也不能夠安度她的晚年 我們祖孫二人 相依為命 因此拳拳之情使我不能廢止奉養(yǎng)而遠離 9 研習第三部分 明確 矜守名節(jié) 古代崇尚一種觀念 一臣不事二主 魏晉文人名士最重氣節(jié) 晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié) 本圖宦達 至微至陋 過蒙拔擢 豈敢盤桓 李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點 他是怎么為自己辯解的 臣密今年四十有四 祖母劉今年九十有六 是臣盡節(jié)于陛下之日長 報劉之日短也 烏鳥私情 愿乞終養(yǎng) 我今年四十四歲 祖母劉氏今年九十六歲 因這樣我效忠于陛下的日子還很長 而報答祖母劉氏的日子已很短了 我懷著象烏鴉反哺一樣的私情 希望求得對祖母養(yǎng)老送終 段4翻譯注解 臣之辛苦 非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 皇天后土實所共鑒 愿陛下矜憫愚誠 聽臣微志 庶劉僥幸 保卒余年 臣生當隕首 死當結(jié)草 臣不勝犬馬怖懼之情 謹拜表以聞 我的辛酸苦衷 不僅蜀地的人和益州 梁州的長官所親眼目睹 連天地神明也都看到的 祈望陛下能憐憫我愚拙的誠心 允許我實現(xiàn)這點微小的愿望 或許祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年 我活著愿意獻出生命 死后愿意結(jié)草來報答陛下的恩惠 我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情 謹此上表稟告使您知曉 劉日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 以落日喻人命 貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象 融入濃烈的抒情色彩 能極大地引發(fā)讀者的同情 朝不慮夕 雖是夸張卻給人無可置疑的真實 再加上四字駢句 有詩一般的韻律 如泣如訴 讀之無不令人動容泣下 1 四字駢句 生孩六月 慈父見背 行年四歲 舅奪母志 祖母劉閔臣孤弱 躬親撫養(yǎng) 臣少多疾病 九歲不行 零丁孤苦 至于成立 四字駢句 語勢連貫 緊湊 不拖沓 讓人感到災禍接踵而來 以情動人 讓晉武帝化嚴為慈 2 對偶句 外無期功強近之親 內(nèi)無應門五尺之僮 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣榮舉臣秀才 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 2 對偶句 外無期功強近之親 內(nèi)無應門五尺之僮 內(nèi)外對舉 都強調(diào)一個 無 字 把自己舉目無親 后代尚小 無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了 讓人覺得急切而無可置疑 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣榮舉臣秀才 前后對舉 恰當?shù)乇磉_了自己深受圣朝恩寵的感激 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 臣 與 祖母 對舉 突出一個 無 字 強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實 運用對仗工整的對偶句式 使語氣顯得強烈 語意簡潔凝練 讀來朗朗上口 使文章的感情倍感熱切 更具說服力 3比喻句 劉日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 烏鳥私情 愿乞終養(yǎng) 臣不勝犬馬怖懼之情 謹拜表以聞 州司臨門 急于星火 3比喻句 劉日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕 以落日喻人命 貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象 融入濃烈的抒情色彩 能極大地引發(fā)讀者的同情 朝不慮夕 雖是夸張卻給人無可置疑的真實 再加上四字駢句 有詩一般的韻律 如泣如訴 讀之無不令人動容泣下 烏鳥私情 愿乞終養(yǎng) 以鳥喻人 回溯至動物的本性 鳥亦如此 人何以堪 其誠摯懇切之情溢于言表 豈能不打動人 臣不勝犬馬怖懼之情 謹拜表以聞 似犬似馬 忠懇之情 怖懼之態(tài)溢于言表 州司臨門 急于星火 急于星火 用比喻形容情勢緊迫 形象生動 比喻句 形象生動 感情濃烈 富有感染力 1 李密在陳請 愿乞終養(yǎng) 祖母 這個要求時 遇到了什么困難 忠孝兩難 臣無祖母 無以至今日 祖母無臣 無以終余年 要盡孝 過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥 要盡忠 一 賞析文思 2 請補寫出 伏惟圣朝以孝治天下 凡在故老 猶蒙矜育 況臣孤苦 特為尤甚 后面省略的一句話 并想想作者為什么要省略這句話 故臣當終養(yǎng)祖母 不能廢遠 3 假設你是晉武帝 李密在此提出終養(yǎng)祖母的請求 你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無言 晉武帝可能會說 既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心 為什么在蜀漢你又出來做官呢 爾既須終養(yǎng)祖母 為何出仕偽朝 因此 李密深知這正是矛盾癥結(jié)所在 這段歷史是不能回避的 只能剖明自己心跡 一 曾仕偽朝 本圖宦達 不矜名節(jié) 二 在圣朝 寵命優(yōu)渥 豈敢盤桓 讓晉武明白自己的忠心 三 祖母人命危淺 朝不慮夕 臣無祖母無以至今日 孝情 過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥 忠情 揭示矛盾 孝治理 病篤情 分析矛盾 4 李密最后提出解決孝與忠矛盾的辦法是什么 他是怎樣提出這個辦法的 解決矛盾 盡忠長 盡孝短 愿乞終養(yǎng) 先盡孝 后盡忠 文思縝密 脈絡分明 陳情于事 寓理于情 思考研究 有論者認為 李密反復強調(diào)孝親 其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口 你同意這一觀點嗎 為什么 回答1 李密反復強調(diào)孝親 決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口 他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應詔的 讀完全篇 我們可以清楚地體味到 他的孝心不是抽象的 而是充滿了孫兒對祖母的一片真情 思考研究 回答2 李密對蜀漢念念于懷 他曾說劉禪 可次齊桓 更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下 內(nèi)部矛盾重重 李密以一亡國之臣 對出仕新朝就不能不有所顧慮 而暫存觀望之心了 不幸的是他這種想法 被晉武多少察覺到了 因此 州書切峻 責臣逋慢 這就使李密在 再度表聞 時 發(fā)生了更大的困難 然而李密抓住了孝字大做文章 卻又不從大道理講起 而是委婉陳辭 動之以情 恰到好處地解決了 不從皇命 的難題 開放性問題 可以各抒已見 自圓其說 陳以往之情 陳現(xiàn)今之情 陳日后之情 臣以險釁 夙遭閔兇 愿乞終養(yǎng) 死當結(jié)草 進退狼狽 不能廢遠 李密 簡潔樸實 陳情表 孤苦伶仃 煢煢孑立 形影相吊 日薄西山 氣息奄奄 形容孤單困苦 無依無靠 孤苦 沒有依靠 生活困苦 伶仃 孤獨 形容孤苦伶仃 無依無靠 煢煢 孤獨無靠的樣子 立 孤單單地呆著 只有自己的身體和影子互相安慰 形容十分孤單 形 身體 吊 慰問 太陽快要落山 比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡 薄 迫近 氣息微弱 形容快要斷氣的樣子 氣息 呼吸時進出的氣 奄奄 氣息微弱的樣子 文中成語 指天和地 古人認為天地能主持公道 主宰萬物 實所共鑒 有渝此盟 神明殛之 皇天后土 形容壽命已經(jīng)不長 即將死亡 人命 壽命 危 危險 淺 不久 時間短 人命危淺 早晨不能考慮晚上會怎樣 情勢危急 隨時都可能發(fā)生變故 朝不慮夕 比喻感恩報德 至死不忘 結(jié)草銜環(huán)