2019-2020年三年級語文下冊 李廣射虎1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 李廣射虎1教案 蘇教版 教學要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。 2.學會9/10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞。 3.知道《塞下曲》是贊美西漢“飛將軍”李廣神勇無比的，激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情。 教學重點、難點： 充分利用故事，理解詩意，了解詩的意境。 教具準備：投影片、字詞卡片 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、扣題導入，激發(fā)讀書興趣。 1.板書課題，生讀題。 2.有誰了解李廣的故事，在哪兒見過的？ 學生介紹，教師補充。 3.讀了課題，你想知道哪些問題？ （李廣是個怎樣的人？他是怎樣射虎的？……） 二、初學指導。 1.自學課文。 要求： （1）讀準生字的讀音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段的序號。 （2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。 2.檢查自學效果。 （1）指讀課文，糾正讀音。 （2）卡片出示，讀準生字的音。 （3）重點理解下列詞語的意思。 警惕：對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的反應。 巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。 3.指導書寫生字。 4.范讀課文。 5.學生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。 小組討論，再指名說說詩的意思。 指名讀《塞下曲》，再齊讀。 三、作業(yè)。 1.練讀課文。 2.抄寫生字詞。 第二課時 一、聽寫生字詞。 二、精讀課文。 1.第1自然段。 （1）指名讀。 （2）介紹盧綸和他的《塞下曲》。 （3）指導朗讀。 （4）齊讀《塞下曲》。 2.第2自然段。 （1）默讀課文，思考：詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰？他是怎樣的將軍？ （2）指名說，齊讀第2段。 過渡：（3）輕聲讀，思考：哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內容？哪一自然段寫的是《塞下曲》后兩句所講的內容？ （4）交流討論。 3.第3自然段。 （1）指名讀課文，想：這一段是按什么順序來寫的？此時此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？ （2）指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什么特點？ （3）李廣將軍還有什么特點？從哪兒看出來？ （4）指導朗讀。 （5）解釋：暗、草、驚、風。并說說前兩句的意思。 4.第4自然段。 （1）輕聲讀課文，解釋：平明、尋、沒，并說說后兩句的意思。 （2）指名回答。 （3）從課文中的哪句話可以看出將軍的什么特點？ 出示：那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。 指導回答。 三、總結課文。 1.分自然段朗讀課文。 2.教師小結，你從這課中明白了什么？ 四、作業(yè)。 背誦《塞下曲》，并連起來說說這首詩的意思。 板書： 李廣射虎 夜晚 風吹草動 以為有虎 拉 弓 猛 射 清晨 尋找獵物扎進石頭 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 李廣射虎2教案 蘇教版 教學要求： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。 2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3.學習按故事發(fā)展順序寫一件事的寫作方法。 4.理解課文內容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣 。 二、初讀課文 。 1.自學課文。 要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。 （2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、 疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 2.教學效果。 （1）指讀課文，卡片正音，強調“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導比較“扎”的其他讀音和意義。 （2）了解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語意思。 石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽 3.指導書寫生字。 （1）齊讀田字格里的生字。 （2）指導書寫。 （3）學生練字，教師巡視指導。 4.范讀課文。 5.分自然段指名朗讀（教師相機指點） 6.各自輕聲讀課文，思考討論。 （1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？ （2）根據(jù)課文的故事內容，說說塞下曲每句詩的意思。 先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。 （3）范讀塞下曲。 （4）指名讀、齊讀《塞下曲》。 第二課時 一、聽寫生字詞。 二、細讀課文 。 1．細讀第1自然段 （1） 指名讀。 （2） 讀后討論：這一段主要交代了什么？ （3） 介紹盧綸和他的塞下曲。 （4） 指名讀塞下曲。 （5） 齊讀塞下曲。 2．細讀課文第2自然段。 讀讀議議。 （1） 詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？ （2） 他是怎樣的將軍？ （3） 齊讀第2自然段。 3．細讀課文第3自然段。 （1） 默讀課文，思考討論 這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機板書：夜晚 風吹草動 以為有虎 拉弓猛射） 這一自然段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？ （2） 練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。 （3） 繼續(xù)討論。 課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著） （4） 指導朗讀。 （5） 詩文對照解釋塞下曲的前兩句。 4．細讀課文第4自然段。 （1） 輕讀課文。 （2） 討論。 “蒙蒙亮”指什么時候？ 李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨 尋找獵物 扎進石頭） “深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮） （3） 指讀課文。 （4） 詩文對照解釋塞下曲的后兩句。 （5） 將全詩的詩意連起來說一說。 三、總結全文 。 1．分自然段朗讀課文。 2．教師小結：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。