2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 6 第一課時(shí)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 6 第一課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)章節(jié) 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 太陽(yáng)和影子 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 1.通過(guò)連續(xù)觀(guān)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的觀(guān)察品質(zhì)。 2.意識(shí)到完整的觀(guān)察記錄對(duì)結(jié)論的重要性。 科學(xué)探究： 1.知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律。 2.知道簡(jiǎn)單測(cè)量太陽(yáng)位置的方法，懂得研究事物要運(yùn)用合適的方法。 3.能夠?qū)μ?yáng)運(yùn)動(dòng)的情況做連續(xù)的記錄。 科學(xué)知識(shí)： 1.知道太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是東升西落。 2.知道用測(cè)量的方法可以判斷太陽(yáng)在天空中的位置，太陽(yáng)的位置可以幫助我們判斷東南西北的方位。 3.知道太陽(yáng)的光照射在物體上就會(huì)產(chǎn)生影子，影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的變化而變化。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。 能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀(guān)察的事物的形態(tài)特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：尺子、簡(jiǎn)易太陽(yáng)走勢(shì)圖、東南西北方位圖、各種影子的圖片等。 學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、記錄本等。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 （一） 教學(xué)引人 1.播放日出日落的影像資料。 2.提問(wèn)： 太陽(yáng)每天從什么方向升起？在什么方向落下？陽(yáng)光下的物體有什么特點(diǎn)？ 3.提問(wèn)：你還有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）科學(xué)探究 1.講解；我們一般用方位和高度來(lái)描述太陽(yáng)的位置。描述太陽(yáng)的位置首先選好參照物，然后從東.南.西.北四個(gè)方位描述。 2.組織學(xué)生到教室外選好參照物（如旗桿.房屋.大樹(shù)等。） 3.提示： （1）要站在同一地點(diǎn)觀(guān)察； （2）學(xué)生拳頭有大有小，高度可能有誤差，這是正?，F(xiàn)象。 4.組織學(xué)生交流（要求學(xué)生說(shuō)出在參照物的什么方位和當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的高度） 5.組織學(xué)生觀(guān)察教師立的標(biāo)桿。（教師在早晨就立好標(biāo)桿，每隔一小時(shí)，給標(biāo)桿的影子畫(huà)出長(zhǎng)度和方向） 6.提問(wèn)：你從標(biāo)桿的影子上發(fā)現(xiàn)了什么？影子的方向變化可能與什么有關(guān)？ 7.組織學(xué)生交流預(yù)測(cè)。 （1）影子的方向發(fā)生什么變化？ （2）影子的長(zhǎng)短發(fā)生什么變化？ （三）課外觀(guān)察 1.要求： ａ.每天從早到晚太陽(yáng)的位置。 ｂ.陽(yáng)光下物體的影子的變化.溫度的高低都會(huì)發(fā)生變化。它們之間有無(wú)關(guān)系和規(guī)律，必須通過(guò)測(cè)量才能知道。 2.方法： （1）組裝日影儀或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白紙，放在陽(yáng)光下。 （2）用指南針確定方向，并做標(biāo)識(shí)。 （3）每隔一小時(shí)，畫(huà)出物體的影子，并在影子的頂端做好標(biāo)記，記下當(dāng)時(shí)的時(shí)間和溫度，太陽(yáng)和高度（拳頭數(shù)） 3.提示： 觀(guān)察記錄延續(xù)一天；溫度計(jì)放在太陽(yáng)曬不到的地方。 付表格： 時(shí)間 8時(shí) 9時(shí) 10時(shí) 11時(shí) 12時(shí) 13時(shí) 14時(shí) 15時(shí) 16時(shí) 影長(zhǎng) 溫度 太陽(yáng)高度 影像資料能輕松的講學(xué)生帶領(lǐng)到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。為教師引入新課帶來(lái)幫助。 讓學(xué)生在同一地點(diǎn)，一段時(shí)間內(nèi)觀(guān)察同一物體，能讓他們更真實(shí)的感受到物體產(chǎn)生的變化，并對(duì)物體的變化作出判斷，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察及分析能力。 科學(xué)素養(yǎng)方面的訓(xùn)練，除了課堂的有限時(shí)間，更重要的是個(gè)長(zhǎng)期的鍛煉，也需要課外的堅(jiān)持。在這一課中，涉及到時(shí)間的變化，所以安排課外觀(guān)察，一方面持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另一方面也是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸與鞏固。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 6 第二課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)章節(jié) 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 太陽(yáng)和影子 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物實(shí)事求是的態(tài)度。 2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。 3.養(yǎng)成對(duì)事物長(zhǎng)期觀(guān)察的好品質(zhì)。 科學(xué)探究： 1.能夠利用溫度計(jì)記錄太陽(yáng)溫差變化。 2.能夠在觀(guān)測(cè)活動(dòng)中，記錄兩種以上的數(shù)據(jù)。 3.能夠借助器具進(jìn)行觀(guān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。 科學(xué)知識(shí)： 1.知道一天中氣溫和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2.知道太陽(yáng)的高度的位置和高度決定了影子的方向和長(zhǎng)短。 3.知道太陽(yáng)的高度變化會(huì)產(chǎn)生氣溫的高低變化。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 難點(diǎn)：連續(xù)的觀(guān)測(cè)和記錄。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：指南針、橡皮泥、卡紙、小木棒、鐘表、溫度計(jì)、手電筒、小標(biāo)桿、竹蔑等。 學(xué)生準(zhǔn)備：小尺子、鉛筆、記錄本等。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、實(shí)驗(yàn)探究 1.講述：手電筒和竹蔑分別代表太陽(yáng)和同樣太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，在面桌上標(biāo)出東、西、南.北四個(gè)方向。 2.教師示范。 3.組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 二、交流觀(guān)測(cè)的結(jié)果 1.談話(huà)：上一節(jié)課布置同學(xué)們的任務(wù)一定完成的很好，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。 2.組織討論：從這些表格中和實(shí)驗(yàn)只你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.組織交流。 4.小結(jié)：太陽(yáng)的位置和高度決定了影子的方向和長(zhǎng)短。太陽(yáng)在東，影子在西……太陽(yáng)高度高，影子則短，太陽(yáng)高度低，影子則長(zhǎng)。影子的長(zhǎng)短變化和氣溫存在著一定的聯(lián)系：一般情況下影子長(zhǎng)，氣溫就低……但每天最高氣溫并不是影子最短的時(shí)侯，而是在下午1——2點(diǎn)之間，這是因?yàn)槟菚r(shí)地球吸收太陽(yáng)熱輻射最多，故氣溫最高。 三、全課總結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)今天的探究你知道了? 通過(guò)方式方法的講解，讓學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有一個(gè)明確的方法和思路。 學(xué)生在交流中了解自己的實(shí)驗(yàn)有哪些不足之處，并能在交流中產(chǎn)生想法，得到學(xué)習(xí)。 通過(guò)全課總結(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，以及課后的延伸。