2019-2020年青島版科學四下《認識太陽》教案設計.doc

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2019-2020年青島版科學四下《認識太陽》教案設計 一、教學目標 1、知識目標 知道太陽是一個溫度很高的大大球；初步了解太陽的有關知識。 2、能力目標 在交流信息資料的過程中交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇自己適合探究的問題；會查閱書刊及其他信息源. 3情感目標 能通過探究活動、培養(yǎng)自己大膽想象、質穎、尊重證據等科學品質 二、教學活動 （一）探究活動 1、先引出“關于太陽的知識我們了解多少”的問題 2、對此問題分三個層次引導學生進行匯報 （1）先找?guī)孜煌瑢W說一說對太陽的認識情況。 （2）在給學生一定的時間；讓學生以小組為單位進行交流。 （3）各小組將對太陽的認識進行梳理，選取代表以各自喜歡的方式向全班進行匯報交流。 3、要強調讓學生認真 傾聽 他人的匯報，做好記錄，尊重他人的勞動成果，并達到成果共享。 4、提出問題。 在活動一匯報交流的基礎上，對“太陽知識”的了解情況進行簡單總結，然后，讓學生提出新問題“關于太陽，你們還想知道什么” 5、對問題進行梳理篩選。學生可以將問題說出來，也可以寫在紙條上呈現(xiàn)出來。然后，教師引導學生對所有問題進行分析，對問題進行歸類，篩選出研究價值的問題。在讓學生根據自己的興趣自主選擇問題，研究相同問題的同學共同組成一個合作小組。 資料一： 太陽是太陽系的中心天體，離地球最近的恒星。太陽從中心向外分為核反應區(qū)、輻射區(qū)、 對流層和大氣層。我們直接觀測到的是太陽大氣層，從內向外分為光球、色球和日冕3層。核反應區(qū)半徑是太陽半徑的1／4。其間進行的氫核聚變提供了太陽經久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區(qū)內，通過光子的多次吸收、再發(fā)射過程把核區(qū)發(fā)射的高能r射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對流層。對流層里物質的對流、湍流（及湍流產生的噪聲）和大尺度的環(huán)流把太陽內部的能量傳輸到太陽表面，并通過光球輻射出去。日面許多現(xiàn)象，如米粒、超米粒、黑子等都產生對流層。而外層大氣里的一些劇烈活動（耀斑、沖浪、日珥的變化等）及太陽風等的動力來自對流層。 資料二： 太陽是一個發(fā)光的等離子球體。它的年齡約50億年，現(xiàn)正處于“中年階段”。太陽離地球的平均距離為149598108千米。太陽主要的參數是：半徑為696105千米，質量為19891030千克；表面有效溫度為5770K；平均密度約16105千克。太陽是太陽系的中心天體，是太陽里唯一的一顆恒星，也是離地球最近的一顆恒星。太陽位于銀河系的對稱平面附近，距離銀河系的中心約33000光年，在銀道面以北約26光年，它一方面繞著銀心以每秒250公里的速度旋轉，另一方面又相對于周圍恒星以每秒19、7公里的速度朝著織女星附近方向運動。太陽的直徑為139、2萬千米，是地球的109倍；太陽的體積為141億億立方千米，是地球的130萬倍；太陽的質量約為xx億億億噸，是地球的33萬倍。它集中了太陽系99，865 0/0的質量，是個絕對至高無上的“國王”。然而，在宇宙中，它還只是一顆質量中等的普通恒星。 三、知識點 1、必須掌握的知識 （1）太陽是一個溫度很高的大火球。 （2）太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。 太陽的體質是地球的130萬倍。 太陽的質量是地球的33萬倍。 2、了解的知識 （1）太陽表層和內部的大約溫度。 （2）太陽的表面經常會出現(xiàn)太陽黑子，耀斑和日餌。 四、課外拓展 按照教科書中的提示，以作業(yè)形式讓學生創(chuàng)作有關太陽的科幻小說、科學童話，或者讓學生繼續(xù)查閱相關資料。 附送： “3+3”課堂教學模式備課 2019-2020年青島版科學四下《認識太陽》表格式教案 備課人： 劉春雨 備課時間： 3、7、 上課時間： 3、9、 課題 7、認識太陽 課型 “3+3”自主互動 三 維 目 標 1、知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，就沒有生命。 2、會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。 3、尊重關于太陽的科學依據，不迷信權威；能大膽想象太陽的概況，愿意合作與交流。 教 學 重 難 點 知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，就沒有生命。 學 具 準 備 關于太陽的圖片，文字，錄像 教 學 過 程（雙邊活動） 教 師 活 動 學 生 活 動 修 改 一、師生游戲，教學導入 老師在黑板上畫一個紅色的圓圈，大家猜猜看，老師畫的是什么？ 師：同學們的想象力可真豐富，現(xiàn)在我在加上幾筆呢？（沿圓的周圍畫八條短小的直線） 師：對，這是太陽，它是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？ 師：看來，大家對太陽都有或多或少的認識，今天我們就一起來認識太陽，研究太陽。（板書：認識太陽） 二、交流資料，探討新知 1、以小組為單位進行匯報，實現(xiàn)資源共享。 師：哪個小組先來告訴大家你們所知道的關于太陽的知識？ 2、教師將典型資料進行整理補充，，以增強學生記憶，拓寬學生視野。 師：老師這里有一些關于太陽的資料，想看嗎？ 邊看課件邊講解。 （1）太陽的外觀、銀河系。 講解：太陽是一個燃燒的旋轉的高密度炙熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產生巨大的能量。 銀河系從側面看成中間厚邊緣薄的扁餅形，正面看是旋渦形，太陽是銀河系中一顆普通恒星，它的年齡大約有50億歲了，估計壽命還有50億年。 （2）太陽的結構 講解：從結構上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、光球層、色球層。它的表面溫度大約是6000℃，內部溫度大約是1500萬℃。 （3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥 太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑些。 太陽表面有時會出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。 日珥是突出在太陽外邊緣外面的發(fā)光氣團，像太陽突然長出的來的朱紅色大耳朵。 四、太陽與人類生活的關系。 師：剛才我們研究了太陽，誰知道太陽與我們有什么關系呢？ 我們的生活離不開太陽，是太陽給了我們生命。假設沒有太陽，我們的世界又會怎么樣呢？我們已經知道太陽還有50億年的壽命，過了50億年之后，人類該怎么辦呢？ （學生先在小組內自由說一說，然后在全班匯報。） 師：關于太陽還有很多秘密，比如為什么會發(fā)生日食？請大家在課下繼續(xù)查閱有關資料，讓我們逐步揭開太陽神秘的面紗。 學生猜 學生回答 學生自由匯報一下自己的認識 學生發(fā)言：學生所搜索的資料可能有重復的，匯報中學生相互補充，可以豐富知識，拓展知識面。 學生自由匯報： 讓學生對當堂課的內容加深印象，達到鞏固認知的目的。 學生自由匯報 教 師 活 動 學 生 活 動 修 改 （4）太陽的大小、體積、質量及與地球的比較。 講解：太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。 太陽的體積是地球的130萬倍。 太陽的質量是地球的33萬倍。 由于受到年齡的限制，學生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學生已經掌握部分資料之后，教師將知識進行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學生掌握。通過交流資料，匯報資料和資料補充三個環(huán)節(jié)，充分讓學生了解太陽，認識太陽 三、知識鞏固，內容拓展。 師：通過大家的積極努力，我們對太陽又有了深一層的認識，哪些知識讓你印象最深呢？ 四、太陽與人類生活的關系。 師：剛才我們研究了太陽，誰知道太陽與我們有什么關系呢？ 我們的生活離不開太陽，是太陽給了我們生命。假設沒有太陽，我們的世界又會怎么樣呢？我們已經知道太陽還有50億年的壽命，過了50億年之后，人類該怎么辦？ 師：關于太陽還有很多秘密，比如為什么會發(fā)生日食？請大家在課下繼續(xù)查閱有關資料，讓我們逐步揭開太陽神秘的面紗。 學生自由匯報。 學生先在小組內自由說一說，然后在全班匯報 教 師 活 動 學 生 活 動 修 改 教 師 活 動 學 生 活 動 修 改 板書設計 教 學 反 思 教研組長簽字 馬銘良 教導主任簽字