2019-2020年四年級數(shù)學上冊 數(shù)字編碼 2教案 西師大版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 數(shù)字編碼 2教案 西師大版 教學目標：　 　　1．進一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步學會對身邊的事物進行編碼?！　? 　　2．培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣?！　? 　　3．使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。 教具學具： 　　多媒體課件。 教學過程： 　　一、復習導入　　 　　教師：這是重慶市高新區(qū)歇臺子片區(qū)的郵政編碼400041。你知道這個編碼中各個數(shù)字表示的意思嗎？ 　　學生：我知道，40代表重慶市，00代表市中心的幾個區(qū)，41代表歇臺子片區(qū)?！　? 　　教師：這是老師的身份證，從中你能獲得哪些信息？ 　　學生1：我知道老師來自地方。 　　學生2：我知道老師出生于年月日……[點評：復習郵政編碼、身份證的編排規(guī)律為本節(jié)課自己設(shè)計編碼做好了鋪墊。] 　　二、編排學號 　　教師：生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字編碼。希望小學給每位學生編學號時，設(shè)定末尾用1表示男生，用2表示女生。如xx年入學的5年級10班的24號男同學的學號就是0310241?！　? 　　教師：學號0310241的各個數(shù)字表示什么意思嗎？ 　　學生1：03表示入學年份；10表示班級，24表示所在班內(nèi)學號；末尾的1表示男生。 　　學生2：為什么5年級的5沒有編入學號呢？ 　　學生3：我知道，因為年級每年都會發(fā)生改變，可我們學號為了方便統(tǒng)一管理，從入學時就應(yīng)該是不變的，要是編入年級號，那么每人每年學號都要修改，就很麻煩?！　? 　　教師：從0502402這個學號中，你了解到哪些信息？ 　　學生1：這是xx年入學的2班40號同學。 　　學生2：并且還是一個女生。　　 　　教師：這個班有45人，并且最后一位是男同學，你能編出他的學號嗎？ 　　學生：能，前兩位表示入學年份05，第3、4位表示班級02，第5、6位表示班內(nèi)學號45，末尾表示男生1，連起來就是0502451。　　 　　教師：那你們可以按上面的方法給自己編一個學號嗎？試一試?！? 　　學生嘗試，小組交流后全班交流。 　　[點評：本環(huán)節(jié)通過分析學號的編排方法，讓學生初步學會自主設(shè)計學號。] 　　三、課堂活動　　 　　1．教師：我們這兩天學的知識能幫助我們解決許多問題，你們能否自己設(shè)計一個編學號的方案，給組內(nèi)同學編學號? 　　學生1：我打算一個數(shù)字編年級，一個數(shù)字編班級，一個數(shù)字編組號，還有一個數(shù)字編組內(nèi)同學。 　　學生2：……　　 　　學生確定方案后，完成自我設(shè)計，展示并進行交流。 　　2 .教師：同學們想給自己編一個身份證號碼嗎？ 　　學生：想。 　　教師：好，我們就給自己編一個身份證號碼。 　　學生動手嘗試，選1~2人上臺展示并說說是怎么編的。 　　教師小結(jié)并指出：其實在你們的戶口簿上已經(jīng)預留了一個身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。 　　3．完成練習四第3題。 　　[點評：本環(huán)節(jié)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，人人參與，這樣既突出了實踐活動的綜合性，又讓學生體會到數(shù)學與實際問題之間的關(guān)系和規(guī)律，從而激發(fā)學生的學習積極性，真正理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。]四、全課小結(jié)教師：同學們，在我們的生活中，還有各種各樣的編碼，比如樓牌號、街道門牌號、車牌號等，希望你們用心去觀察、思考，用今天所學的方法去研究，你們一定會有更大的收獲！……] 　 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 數(shù)字編碼 3教案 西師大版 教學目標： 1. 通過課前、課上的實踐活動讓學生了解數(shù)字與編碼在日常生活中的實際應(yīng)用及基本特征，初步掌握簡單的編碼方法。 2. 培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。 3. 培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)學生“愛數(shù)字、學數(shù)字、用數(shù)字”的情感。 教學重點、難點： 探究編碼的特點，學會數(shù)字和編碼的基本方法。 教具準備： 數(shù)字與編碼圖片。 教學方法： 引導——自學 預習提示： 1．看書了解數(shù)字編碼在生活中的作用。 2．調(diào)查了解：（1）生活中有哪些地方用到數(shù)字編碼？請搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的資料。 （2）我們學校所在地區(qū)的郵政編碼是多少？ （3）你父母親的身份證號碼是多少？這些號碼表示什么意思？ 3．預習例1、例2，了解郵政編碼、學生學號能提供哪些信息？ 4．試著完成例2后面的“試一試”。 5． 根據(jù)你了解到的身份證號碼的信息給自己編寫身份 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題。 出示生活中的一些數(shù)字與編碼的圖片，如：郵政編碼、汽車牌號、身份證號碼、電話號碼等。 師：從剛才的幾個圖片中你能發(fā)現(xiàn)什么共同點嗎？ （都用了數(shù)字編碼） 師：今天我們就一起來學習數(shù)字編碼的知識。（板書課題） 二、引導自學 探究新知。 1．交流匯報，探究奧秘。 （1）學生匯報課外搜集的數(shù)字編碼資料 先在小組內(nèi)交流，再在全班匯報。 （2）教師歸類板書 電話號碼 學籍號 國際標準書號 郵政編碼　　 準考證號 商品條碼車牌號　　 門牌號　　身份證號 …… （3）師生交流這些數(shù)字編碼的含義和作用。 （4）生根據(jù)在生活中的了解和課前預習總結(jié)數(shù)字編碼的作用。 2．教學例1。 （1）看書自學例題。 思考：信封上的6個數(shù)字代表什么？ 其中的40、13、20分別表示什么？ 郵政編碼有什么作用？ （2）匯報自學結(jié)果。 （3）完成26頁下面的“想一想”。 3．教學例2。 （1）出示例題，讓生讀題并思考下面的問題： 你從題中能獲得哪些信息？ 希望小學學生的學號編寫有哪些要求？ （2）根據(jù)希望小學學生的學號編寫要求試著給xx年入學的二班的40號和45號同學編寫學號。 三、課堂延伸 1.每個人一出生就有一個唯一的身份證，每一張身份證都有編號，就是身份證號碼。身份證號碼是由許多數(shù)字編成的，來傳遞個人信息。課前同學們收集了父母親的身份證號碼，老師選了兩張18位的身份證號碼（出示身份證號碼）。你從這兩個身份證號碼中能獲得哪些信息？ 學情預設(shè)： （1） 我知道身份證的前兩位表示省，三、四位表示市，五、六位表示縣、區(qū)。 （2） 我知道身份證的七至十四位表示出生年月日。最后一位是校驗碼。 （3） 十五至十七位是順序碼，還表示性別。這三位數(shù)如果是奇數(shù)，這個人就是男的，如果是偶數(shù)就是女的。 2.用我們獲得的信息給自己編寫身份證號碼。 3.質(zhì)疑 ：身份證號碼要表達的意思既然可以用文字表達，那為什么還要用數(shù)碼來表示？ 與學生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學性。 4.身份證知識教育：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。同時，今天上課的身份證號碼也要保密。 四、總結(jié)全課 師：通過這節(jié)課的學習，談?wù)勀銈兊氖斋@。 總結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起學習了數(shù)字編碼，知道了生活中有許多運用數(shù)字編碼的例子，數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼有許多學問，用到許多數(shù)學知識，我們平時應(yīng)注意觀察和積累。未來的社會是一個信息數(shù)字化的時代，還有許多數(shù)字編碼的秘密等待大家發(fā)現(xiàn)，希望你們能運用今天所學到的學習方法去解決更多的實際問題。