2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《聽聽秋的聲音》教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《聽聽，秋的聲音》教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 　　　2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 　　　3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、引題： 　　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)） 　　　2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 　　 　　師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 　 　　　請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 　　二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。 　　　1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 　　　2、檢查 　　　3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答 　　　4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)） 　　　　　（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合） 　　　?。?）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件） 　　　　　　　黃葉從樹上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說(shuō)：“ 　　　　　　”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。 　　　　（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件） 　　　　　　　蟋蟀在唱著“ 　　　　　　”朗讀指導(dǎo) 　　　?。?）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 　　　　　　”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 　　　?。?）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“ 　　　　　　”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里 　　　　　　果園里 　　　　　　……人們的心里 　　　　　　 　　　　　　你能用朗讀表現(xiàn)么？ 　　　　　　配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。 　　三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？ 　　　　學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。 　　　　師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎？ 　　　　出示：聽聽， 　　　　　　　秋的聲音 　　　　四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首 　　　　展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來(lái)。 　　　　師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（） 　　　　就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！ 　　　　感情朗讀。 　　　　擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。 　　布置作業(yè)。 　　　1、為自己寫的詩(shī)配上畫。 　　　2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫面，歌等 　　　3、感受秋天寫詩(shī)：看看，秋的色彩—————— 　　　　　　　　　　　 聞聞，秋的味道———— 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《花鐘》教案 人教版 一、教學(xué)要求。 　　　1． 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　　2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。 　　　3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)。 　　　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。 　　　1、教師演示文稿。 　　　2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。 　　四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。 　　1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？ 　　比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花） 　　2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開 　　放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。 　　二、熟讀課文，初步釋疑。 　　1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。） 　　2、 交流自己讀的過(guò)程。 　　3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。 　　4、 評(píng)議。 　　5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤） 　　6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘） 　　7、 你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？ 　?。ㄗ杂勺x課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 　　8、 讀了課文你還知道些什么？（交流） 　　出示填空：我知道 　　9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？ 　　三、探究課文，感情朗讀。 　　（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。） 　　如：學(xué)生選擇第一自然段。 　　1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。 　　2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀） 　　師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？ 　　（說(shuō)體會(huì)，談感想） 　　3、 用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由） 　　4、 師生合作朗讀本段課文。 　　5、 交流自己的收獲。 　　6、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。 　　7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。 　　8、課件出示課后第三題。 　　小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。 　　四、書寫指導(dǎo)。 　　1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。 　　2、書寫生字。 　?。?）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。 　?。?）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。 　?。?）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。 　　五、課堂練習(xí)。 　?。?）課件出示練習(xí)題。 　　（2）抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　13 花鐘濕度 　　　　　　　　　　　　　　花　　　 　　　　　　　　　　　不同　　　開放 　　　　　　　　　　　　　時(shí)間 　　　　　　　　　　　　（一天內(nèi)） 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、聽寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。 　　（1）學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。 　?。?）同桌相互檢查。 　　二、展開想象，推測(cè)原因。 　　1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？ 　　2、學(xué)生自由推測(cè)。 　　三、研讀課文，探究解惑。 　　1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。 　　2、討論交流。 　　3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。 　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 　　5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。 　　7、 全班交流。 　　四、總結(jié)全文，拓展能力。 　　1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。 　　2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等） 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　13 花鐘 　　　　　　　　　　　　　　　 濕度 　　　　　　　　　　　 　溫度　花鐘　光照 　　　　　　　　　　　　　　昆蟲活動(dòng)